行走在"教学问题"与"教育课题"之间

差生是偶然的还是必然的?从教师的角度来看,差生肯定是必然的,哪个班没有几个差生呢。从成绩来分析。学生都是按照成绩排名的,有了第一名也就有了倒数第一名,怎么可能没有差生呢；从品性来分析,每人都有自己的价值标准,当教师用自己的价值标准去衡量班级学生时,有了道德优秀的学生也就有了道德不足的学生,怎么可能没有差生呢。可是,如果我们站在学生的角度来看,谁被沦落为差生,则是非常偶然的了。哪个学生一进校门就愿意成为差生呢?可是,他们又是如何沦陷到差生这个地步的呢?     

极致

球场上彼此挥洒的汗水,沁入地板,赢得了光辉的荣誉.自我们赢第一场球赛开始,就从未输过. 是谁让整支球队有这么大的动力? 他,没有担任球队中任何职务,没有说过什么激励人的话,也没有做过任何伟大的举动,仅仅是球队中的一名球员而已.但他是球队中学习成绩最好的,其次是我;他是球队中练球最刻苦的,其次是我.他是球队中影响最大的,这谁也代替不了.     

三月小雨

剑鹰高中的每一个阳光灿烂的睛天都是耐人寻味的,它不像其他学府那样总是沉浸在书香的熏陶之中.它有与众不同的风雅格调,散发着年少轻狂、桀骜不驯的逼人气质.……     

三月小雨

剑鹰高中的每一个阳光灿烂的睛天都是耐人寻味的,它不像其他学府那样总是沉浸在书香的熏陶之中.它有与众不同的风雅格调,散发着年少轻狂、桀骜不驯的逼人气质.……     

谁都有颗想赢的心, 但不是谁都输得起 ——《想赢的男孩》之"辛可夫"

一直输的辛可夫 辛可夫就像小时候的你我一样,特别想赢:谁长的个头儿最高?谁跑得最快?谁打嗝打得最响?……很遗憾,在跟同伴所有的较量中,辛可夫从来没赢过. 终于上学了,上学第一天,他就给他妈妈惹了麻烦,附近的孩子都是妈妈送到学校,可是他却趁妈妈在楼上穿衣打扮的当口,自己跑去了学校.     

是雄鹰,就张开翅膀飞

一只折翅的鹰,被一个少年捡拾. 少年没有将鹰关在笼中,也没有用绳索拴住它.他希望它尽快恢复,翱翔蓝天.虽然少年精心呵护,鹰的翅却依然没有恢复原样.鹰每天尽情享受少年送来的食物,吃得饱饱的,然后扑腾着断翅,向着门前的山崖方向振翅.可是它怎么飞得动呢?不光是它的断翅仍旧断着,它的身体现在也长胖了,它变得笨拙起来,断翅加上笨拙的身体,谁都能想象,它的振翅注定只是徒劳.     

谁都有颗想赢的心, 但不是谁都输得起 ——《想赢的男孩》之"辛可夫"

一直输的辛可夫 辛可夫就像小时候的你我一样,特别想赢:谁长的个头儿最高?谁跑得最快?谁打嗝打得最响?……很遗憾,在跟同伴所有的较量中,辛可夫从来没赢过. 终于上学了,上学第一天,他就给他妈妈惹了麻烦,附近的孩子都是妈妈送到学校,可是他却趁妈妈在楼上穿衣打扮的当口,自己跑去了学校.     

创造始于问题

西方哲学史上有一个名的故事：在剑桥大学，罗素问大哲学家穆尔：“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地答道：“维特根斯坦。为什么?因为，在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露     

写作教学心理分析及其对策

有一个故事 ,大概是说一个死刑犯 ,被医生吓死了。怎么会被吓死呢 ?原来 ,医生将犯人关在一间黑屋子里 ,让他把手臂通过墙洞伸到另一间他看不到的屋子里 ,医生告诉他说 ,只要划破他的手臂 ,让血慢慢地滴出来。他就会不痛不痒地死去。他听从了医生的安排 ,闭着眼睛数着“嘀哒嘀哒”的滴血声音 ,不到两个小时 ,他果然死去了。可是有谁会相信 ,医生并没有划破犯人的手臂 ,那滴血声其实是滴水声而已 !更令人不可相信的是———我们都怕鬼。世上有谁没有怕过鬼呢 ?可是 ,世上有谁真的见过鬼呢 ?聪明人都知道 ,这只是我们自己在吓唬自己罢了。这种…     

好感不是罪过

曲老师: 我叫“惜缘”,是一名初三学生。我是一个开朗、活泼又大咧咧的女孩,在朋友、同学与家人中,他们都认为我是一个快乐的女孩,可是谁又知道我内心的苦闷呢?     

你的名字写得很好!

法国有一个大文豪,他叫大仲马,他写过很多很多好看的书,世界闻名。可是,有谁会知道,在他成名之前,他竟是一个穷困潦倒的人呢?甚至连一份工作都找不到!     

刘少奇召开家庭会议

有一年夏天,刘少奇的一个孩子未考上高中有人说:“国家主席的孩子还能上不了高中?”有的人说:“只要工作人员到学校说一下,学校准会照顾的。”可是,说归说,不经刘少奇同志允许,他身边的工作人员谁也不敢去办。这事被刘少奇知道后,专门     

顶顶好的狮子

顶顶好的狮子是谁?他就是在名鼎鼎的丁丁狮。本来在幼儿园里,他挺孤单的,因为谁都觉得狮子一定是坏蛋。妈妈们都叮嘱自己的孩子,千万别跟丁丁狮玩。可是,孩子们觉得丁丁狮一点也不像坏蛋,他     

发现孩子的另一面

上高中的时候,彼得作为学校的代表在全美科学大会上领奖。可是,又有谁会相信,10年前,他还是一个被认为先天不足、放学后需要补课、时刻处在父母保护中的孩子呢?     

《老师,我为什么要上学?》

亲爱的小朋友,作为一名小学生,你有没有想过这样一个向题:你,为什么要上学?如果你没有想过,菲儿想过。菲儿是谁?他和你一样,也是一名小学生,开学的第一天,他去向老师:"老师,您说,我为什么要来上学呢?"老师被很多很多的学生问过各种各样的问题,可是,菲儿的这个向题,让她愣住啦:这算是什么问题啊?!小学生来上学,不是天经地义的事儿吗?     

醉里挑灯"听"剑

吹毛断发,可是龙泉紫电?龙吟虎啸,可是干将莫邪?剑出见血,可是鱼肠吴钩?侧耳倾听,一柄柄斑斓的古剑在历史的剑匣里长吟,尘封的历史一经打开, 岁月画卷就铺展在眼前,悲壮、苍凉--金戈铁马,五千年狼烟四起!胡马嘶鸣, 八百里铁骑连营,剑气吞山河,"收取关山五十州",扬眉剑出鞘,"问长缨,何时入手,缚将戎主"!     

尴尬的时候

一位老师接了一个新班。第一次上课点名时,点名簿上忽然出现了一个古怪的姓,他不知道这个字的读音。但凭着多年的经验,他很快就应付了眼前这个难题:他隔过这个学生的名字,继续往下念。念完后,他不动声色地问道:“刚才有没有没点到名的同学?如果有,请告诉老师添上。”他以为这个办法很灵验,因为以前上课往黑板上写字,如果偶尔遇到记不起来的字,他就这样问学生:“这个字我们是学过的,谁能记得?”这时候学生就会争先恐后地举手。可是这次连问两遍,居然没人回答。老师觉得很奇怪,难道这个学生今天没来?他数了一下人数——那个没点到名的学生的确…     

做坏事的好孩子

虽然有这么多捣蛋的记录,可是谁能说加尼诺不是一个好孩子呢?他的每一次捣蛋,都是希望给人家带来快乐。只是结果总是出乎他的意料而已。他在家里钓鱼,却钓下一个老人仅剩的一颗牙齿;他在客厅     

关于语文课堂"伪主体地位"的思考

思考一:以“学生为主体”是新旧教育理念的分水岭,可是当下课堂中学生在哪里?一问校长:学生在哪里?在一个校长培训班上,傅道春设计了一个参与式活动,让48名参     

教师个人专业的"假性成长"问题

西方哲学史上有一个著名的故事:在剑桥大学, 维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天,大哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为,在我的所有学生中,只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦:“罗素为什么落伍了?”他回答说:“因为他没有问题了。”解读这个经典的故事,我们可以洞悉,个人的成长链接着专业问题。专业问题孵化的频率和质量是个人成长活力的重要表征。烛照这一成长理念,我们就可以对新课程旅程中众多教师的成长质量和症候进行诊断评估,从而找到提速的办法。