平行通电直导线间的相互作用演示仪

人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3．1，第三章磁场第4节磁场对通电导线的作用力中的演示实验：平行通电直导线之间的相互作用。在用普通学生电源做演示实验时，由于学生电源提供的电流较小，演示效果不明显。在教学中我们运用倍压整流和大电容放电原理制成了平行通电直导线间相互作用演示仪，现介绍给同行。     

有趣的电磁实验

有趣的电磁实验编辑部编译这个趣味活动的实验装置如图所示．它由线圈和两根直导线（铁线）组成．将两根直导线穿过线圈，然后每端用一对线绳悬挂起来，使两根导线彼此平行，处于同一水平面上，并互相接触（如图示）线圈可由１７号实心漆包铜线绕在一个薄壁圆柱形片卡纸筒...     

实验电源的设计和使用

上海教学仪器厂设计的实验电源,是根据国家教委电学标准化技术组在1987年烟台 会议上定的标准(征求意见稿)而研制的新产品。该仪器面板及外形,如图1所示。 J1208型实验电源主要供中学物理、化学教学演示实验中,提供连续可调的低电压、大电流。在物理教学中,至少可做以下几项实验: 1.通电直导线和通电螺线管的磁场。 2.通电导线在磁场中的运动,二根平行通电导线间的相互吸引与排斥。 3.作为演示用交流、直流电动机和可拆变压器、小型变压器以及各种低压灯泡的电源。     

多用电路演示板

多用电路演示板东站小学冯振虎多用电路演示极适应于小学六年级自然课教学中的“电流”、“导体、绝缘体、半导体”、“电磁铁”的实验教学。一、多用电路演示板的制作原理与特点：以简单串联电路为基础，由电源（电池）、导线、开关、灯泡等组成电路框架。通过元件变换组...     

产生稳恒电场的净电荷分布和暂态过程

爱动脑筋的学生,总是饶有兴趣的问:一个电源,比如干电池,由它的正负极可形成一个静电场。可想象出分布于空间的曲折而优美的电力线形状。然而,当将一根导线连接于电源的正、负极之间,马上出现了奇迹。电荷重新分布,静电场变成稳恒电场,原来分布于空间的电力线形状发生了巨变,尤其是在导线里面电力线变成了平行于导线的线簇,同时形成了一条以导线表面为界面的电流线管。稳恒电流就在这条相应的电流管中不停地流了起来。这个巨变是如何在这么短暂的暂态过程中发生的呢?我们用一个简单模型分析如下; 设电源的正、负极如图1所示。在空中形成上、下对称的静电场。将一矩形导体突然连接两极,假若导体内尚未来得及发生静电感应,在导体中间的等势面MN左侧取AB段来分析:在静电场作用下,因A截面处电场比B截面处强,则同一时间内AB段导体中B面进来的负电荷少于从A面出     

对平行通电直导线间相互作用演示实验的改进

平行通电直导线间力的相互作用是高中物理电磁学部分的知识,教学重点在于教师启发、引导学生应用安培力的知识分析实验现象产生的原因,所以实验效果的好坏直接影响到教师的课堂教学。但传统实验方法的实验效果有明显不足之处,例如导线间安培力往往不是很大,不易使导线弯曲。还有,很难通过导线形变体现电流大小不同对安培力大小的影响。因此笔者对实验器材和实验步骤进行了改进。     

AppleⅡ型微机电源的修理

目前我国中小学广泛使用的AppleⅡ型微机,电源部分容易损坏。该机使用的开关电源,有+12V、-12V、+5V、-5V四组电压输出。输出电压低,电流大,其方框图及电原理简图,如图1和图2所示。由图可见,电网交流220V经由CR1、C_1构成的直     

自制简易电流间相互作用力演示仪

《教学仪器与实验》2006年第10期刊登的湖南省澧县第一中学王喜云、邹小平老师关于《电流间相互作用力演示仪》一文，通过仔细阅读，反复推敲，笔者认为文中介绍的制作“电流间相互作用力演示仪”方法比较好，该仪器能很好地演示通电平行直导线间的相互作用实验。但是，如果我们在材料的选用上再作些改进，制作上再简化一些，效果会更好。     

磁场对通电线圈作用的实验改进

1　实验设计( 1)实验装置如图 1所示。图 1　磁场对通电线圈作用的实验改进①蹄形磁铁 ;②漆包线制成的线圈 ;③铜板可避免被磁铁吸引 ;④电源 ;⑤开关 ;⑥导线 (把漆包线的两端分别固定在两根直导线上 ,两根直导线可用空的圆珠笔芯穿起来 ,注意两头不要碰到 ) ;⑦空的圆珠笔芯 ;⑧木板( 2 )线圈的两侧分别涂上不同颜色 ,便于观察区别。2　操作步骤及现象( 1)按图 1组装好实验装置 ,把线圈竖直放置。( 2 )合上开关 ,由于磁场对通电线圈的作用 ,从而使线圈转动。( 3)把蹄形磁铁的N、S极交换一下 ,通电后发现线圈的转动方向与 ( 2 )相反。( 4…     

平行导线学生实验器

平行导线学生实验器杨泽南（浙江省湖州市环城辅导区中心学校３１３０００）让学生利用废旧材料制作平行导线实验器，能寓教于玩，巩固和扩展课本知识。找一只１．２５升可口可乐瓶，把底座割下，在底座两侧各刻两道约５毫米深的小槽，两槽间距为４毫米左右。再找一只废弃...     

通电平行直导体相互作用演示仪

通电平行直导体相互作用演示仪杭州艮山中学陈欢庆一、原理将刀口结构的高灵敏天平、粗细微调游码和两根平行直导体巧妙结合，以显示通电平行导体相互作用引起相吸或相斥的实验现象。二、特点和用途该教具的特点是结构新颖，科学性正确，灵敏度高，且演示功能多。它不但能...     

通电导线在磁场中运动实验的改进

通电导线在磁场中运动实验的改进黄正才（上海崇明三星中学２０２１５２）物理教学中，通电导线在磁场中运动实验是一个重要内容．不管过去和现在，书本上通电直导线运动实验例图总是桥式的滑动或滚动．常因导线轻重粗细，影响实验效果，或者斜滚，分不清向内向外运动．又...     

原电池实验器的改进

原电池是最古老的一种电池 ,它是由意大利物理学家伏打于十九世纪初发明的。他把一块Ｚｎ片和一块Ｃｕ片平行插于稀Ｈ2 ＳＯ4 溶液中 ,用导线把Ｚｎ片和Ｃｕ片连接起来 ,由于Ｚｎ比Ｃｕ活泼 ,容易失去电子 ,Ｚｎ被氧化成Ｚｎ2 + 而进入溶液 ,电子由Ｚｎ片通过导线流向Ｃｕ片 ,溶液中的Ｈ+ 从Ｃｕ片获得电子 ,被还原成Ｈ原子 ,Ｈ原子结合成Ｈ2 分子从铜片上放出。若把小灯泡接在Ｚｎ片和Ｃｕ片之间 ,则小灯泡发光 ,插入稀Ｈ2 ＳＯ4 溶液中的Ｚｎ片和Ｃｕ片构成一个电池。人们为纪念伏打 ,同时也是对他的贡献的肯定 ,因此也把这种装置称为伏打…     

我国的世界遗产管理体制：制度、组织和运行

管理体制可分为三大体系：制度、组织和运行。其中,制度体系是由政策、法律、法规构成的管理框架和行为规范;组织体系是由相关主体构成的管理结构和能动载体;运行体系是由相关行为构成的机制和模式。以此为理论框架,以我国世界遗产管理体制为研究对象,在阐释现状和分析问题的基础上,提出以下优化策略：制定综合性的《世界遗产保护法》;设置权威的统筹管理机构并实行分级管理;根据地方实际合理申遗,加强保护体系建设和遗产分类利用。     

探究型原电池试验器

1新旧原电池试验器的比较 现有仪器是由1个方形塑料杯、2个接线柱和2个黄铜夹构成，实验时还要配合导线、直流电流表等仪器（如图1）。在实际使用中接电源线时转动接线柱，铜夹也跟着转，导线不易安装，经常接触不良，铜夹夹持不牢固，做电极板用的铜片、锌片极易脱离掉在硫酸中，影响实验进度。     

“测定电源的电动势及内阻”实验探究

2005年全国高考理综题22的第2小题考查学生实验“测定电源的电动势及内阻”，题目如下：测量电源B的电动势E及内电阻r（E约为4.5V，r约为1．5Ω）。器材：量程3V的理想电压表V，量程0.5A的电流表A（具有一定的内阻），固定电阻R=4Ω，滑动变阻器R’，电键K，导线若干。①画出实验电路原理图。图中各元件需用题目中给出的符号或字母标出。     

教学用稳压、稳流电源的设计

教学用稳压、稳流电源的设计杭州九二无线电厂唐丰王毅目前国内中学配备的教学电源与学生电源存在着一定的缺点，主要问题为：１．直流稳压电源输出电压及电流范围太小，不能满足某些教学实验的需要。２．电源过载保护无延时装置，不能承受较大的瞬时过载，因而使得一些起...     

论体操教师智能结构的优化

运用文献资料法阐述了体操教师智能结构的构成，是由知识结构、智力结构和能力结构三维度构成的有机整体。体操教师应积极参与教学科研，提高能力结构，努力完善自己的知识结构，为更好的服务于体操教学打下坚实的基础。     

磁场作用分析方法

本文从磁场之间相互作用效果出发,对几种磁场之间相互作用进行分析,提出从作用效果上看,磁场对磁体或载流体的作用总是使磁体或载流体的源磁场与作用源磁场作用区间的磁场极大化.并据此分析了条形磁体间、匀强磁场对通电直导线和通电直导线间的相互作用,以及磁场中磁介质的磁化现象.     

Hilbert K-模上广义框架的和与直和

引入了紧算子代数模上广义框架、广义框架变换、广义框架算子、和与直和等概念,得到了关于Hilbert K-模上广义框架的和与直和一些重要结论．