因势利导 激发兴趣

“老爸,今天我要和你来个计算PK赛,内容是速算两位数乘11的计算题。因为你是‘数学大王’,所以题目由我出,你做10道题,我做5道题。如果我的速度比你快,那从今以后‘数学大王’的称号就是我的了,怎么样?”晚饭时,女儿一本正经地对我说。     

因势利导 激发兴趣

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣是成功的一个很重要的业因素,是积极探求知识的动力,《数学课程标准.》明确提出了对培养学生数学兴趣的要求。使     

因势利导 激发兴趣 教学生识字

今天久雨放晴,学生们格外兴奋。早上第二节上课的铃声响了,学生似乎还沉浸在操场上的游戏中,很不情愿地走进了教室。     

因势利导 激发兴趣 教学生识字

今天久雨放晴,学生们格外兴奋。早上第二节上课的铃声响了,学生似乎还沉浸在操场上的游戏中,很不情愿地走进了教室。"同学们,你们喜欢旅游吗?"上课一开始,我看同学们的情绪有点不够兴奋,估计     

顺其道行之

正激情飞扬地讲完了课文,孩子们的积极参与让我感觉良好。然后布置作业让孩子写,临近下课收作业时,一位学生告诉我:他的同桌乐乐一点也没写,一直在画画。良好的感觉顿失,三步并作两步走到乐乐的面前,生气地从他的桌洞里掏出画来,一张纸上画满了卡通城堡和卡通人物,这已经不知是我没收的第几幅画了!孩子面无表情地看着我,摆     

顺其天性 因材施教

<正>教育是建设和谐社会的基石,关系到儿童的健康成长,也关系到每个家庭的幸福。因此,教育始终是社会关注的热点。当前教育竞争激烈,学生学业负担过重,忽视儿童良好品德行为的养成,损害儿童的身心健康发展,引起社会各界的严重关切。教育的激烈竞争,反映了社会的矛盾和竞争,同时也受到陈旧教育观念的干扰。我们要正视     

因势利导不断培养孩子兴趣的最佳途径研究

“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发,才能培养孩子和锻炼孩子.本文就如何因势利导培养孩子兴趣的最佳途径进行了研究,为培养孩子专注力,并为今后成功打下重要基础.     

顺其发展出张衡

张衡是我国东汉时期著名的科学家,发明了世界上最早利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪,在世界上第一次预测出了月食的规律。张衡成才与父母培养他的兴趣、发挥他的特长有着直接的关系。张衡出生在河南南阳的一个普通的家庭里。虽然当时天灾频繁,人们靠挖野菜、剥树皮过日子,但全家人看着这个刚出世的孩子,仍然非常高兴。张衡非常聪明,尤张衡非常聪明,尤其热爱大自然,对日月星辰特别感兴趣。他的头脑里装了数不清的问题:为什么有白天和黑夜?为什么有季节变化?为什么有风雨雷电?为什么早晨凉爽中午热?他提出一连串的问题,有时连父母都回…     

因势利导

孙殡善月兵法。 一一一一一—:耀攒颜节溉小二哪拌界,氯余而死6庞涓中计,被伏击大败~~因势利导     

因势利导

一次,我组织开展主题活动"味道"。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地探索、品尝各种味道,气氛活跃。其中,幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索,幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时,一个幼儿突然站起来说:"我感到太辣了,我要喝水!"全班随即沸腾起来:"我也觉得太辣了,我也要喝水……"场面开始混乱。此时,我心里十分矛盾:这是一次公开活动,如果我同意他们出去喝水,活动还能顺利进行下去吗?如果不同意他们,我又该如何往下引导?换句话说,孩子们抛过来的这个"球"我该不该接?如果接,该怎么接?     

因势利导

大概是长了半岁的缘故吧 ,我班小朋友的嗓门也大了起来。讲话、回答问题、唱歌……真担心他们把嗓子喊哑。虽然跟他们讲过道理 ,孩子们仍然不改 ,一天下来 ,许多孩子嗓子疼。一天 ,活动室里又是乱嚷一片。我趁小朋友不注意 ,用录音机把声音录了下来。过了一会儿 ,我神秘地对他们讲要放一段录音听 ,活动室里立刻安静了下来。听到录音 ,孩子们都皱起了眉头 :“呀 ,这是什么声音？”“谁那么大声喊 ,真难听！”待他们讲得起劲时 ,我说这是他们的声音。孩子们都愣了 ,我趁机讲了说话声音过大的害处。这样一来 ,孩子们都互相监督起来 ,大声喊的现…     

因势利导

我认为张小虎背不出课文有以下几个原因:一、不明确背诵课文的目的,缺乏背诵的兴趣;二、不理解背诵内容,只是机械背诵;三、背诵方法死板,不符合记忆规律。张小虎能把大段大段的广告词背出来,这是他的一个优点,应加以肯定和表扬,抓住这一优点,因势利导向他提出背诵课文的要求。假如我是张小虎的教师,我会说:“你能背出那么多广告词,不错,你很聪明,老师相信你也一定能把这篇课文背出来。”我要帮助张小虎明白背诵课文的目的、意义:     

因势利导

齐力,一个善良的男孩。寒冷的冬天,他戴着一顶漂亮的毡帽,中午放学,碰上一位老人,说天冷,要借他的帽子戴一戴,下午给送来。天真纯洁的齐力动了恻隐之心,就借给了他。万没想到,这个人是骗子,下午小伙伴陪着他等到很晚,一直无人来送还,失望地回到了学校。 孩子丢了帽子,怕挨妈妈说,上学也迟到了,怕老师说,一颗善良的童心该有多大的压力呀。我问清情况后,自然很同情,当然也很恨那个骗子。面对这种现实,我想老师应该做点什么呢?我给大家提了几个问题:     

因势利导

【案例】前不久，听一位老师上《三只白鹤》，课堂中出现了一个意外：在初读课文后，教师问：这三只白鹤能不能找到大鱼呢？请大家再读一读课文，然后用“第＿＿只白鹤＿＿，因为＿＿。”来回答。交流时，学生回答第一、二只都不能找到鱼，并讲了找不到鱼的原因，当说到第三只白鹤时意外发生了，一个学生说第三只白鹤也找不到鱼，理由是河边有很多柳树。     

因势利导

【案例】前不久,听一位老师上《三只白鹤》,课堂中出现了一个意外:在初读课文后,教师问:这三只白鹤能不能找到大鱼呢?请大家再读一读课文,然后用“第只白鹤,因为。”来回答。交流时,学生回答第一、二只都不能找到鱼,并讲了找不到鱼的原因,当说到第三只白鹤时意外发生了,一个学生说第三只白鹤也找不到鱼,理由是河边有很多柳树。教师马上追问:大家说第三只白鹤能不能找到鱼?学生们都表示:找不到。这时教师开始紧张了,因为这和教材的本意不同,也和教师课前的预设不同。于是,教师想方设法要把学生的思路拉回到自己的预设中来,告诉学生第三只白鹤…     

因势利导

我们欣喜地发现许多幼儿园在贯彻《规程》过程中,在家园配合教育方面做了大量的工作。如,清华大学幼儿园家长学校在深入进行幼儿家庭教育调查访问的基础上,召开了家庭教育研讨会,交流家教经验,并将好的经验汇编成册,发给家长。我们将陆续选登一些清华大学幼儿园及其他幼儿园家长写的文章,以供交流学习。欢迎更多的家长为本刊提供有关家庭教育方面的稿件。     

因势利导

我们发现在探索过程中,俊俊是有认知上的冲突的,但是教师并没有把握好这个契机,有些操之过急,比较在意知识点的传授和预设的步骤,而忽视幼儿在活动过程中的真实体验和生成的问题。如果是我,我会这样处理:     

因势利导

夏禹治水,妙在因势利导。教书教人,也要因势利导。课堂教学要因材施教,因势利导;课外活动也要因人制宜,因势利导。北京市第二女子中学的教师们及时注意引导学生开展有意义的课外活动。学校还特地举办了一个展览,指导学生怎样好好地利用课余时间。这是对学生课外活动因势利导的方法之一。中小学校的学生,正在长身体、长知识、爱活动的青少年时期,好动,好奇,求知欲强,正需要学校和教师加以辅导。     

顺其天性而育之

我们学校初中二年级的学生,纪律比较松弛,打架吵嘴是常有的事;个别学生更是无故旷课,到校外去钓鱼、游泳,有的小学生还喜欢戏弄动物园里的家禽家畜……,虽经教师们多次劝阻,仍然不见效。我的工作是负责安排各班的生产劳动,我想何不把安排劳动和培养学生良好的纪律结合起来,让孩子们好动的天性得到正常的发展呢?