激发学习兴趣提高教学质量之我见

体育教学是在教师的指导和组织下，通过学生的身体来实现的双边活动过程。在这个双边活动过程中运用何种教学方法激发学生的学习兴趣，对教学的收效将起着重要的作用。     

体育教学中教为主导学为主体的相互关系

体育教学中教为主导学为主体的相互关系武汉外语学校黄敏一、培养学生良好的思想品质思想品德教育存在于整个教学过程中。因为体育教学过程是学生在教师指导下的一种认识活动，在这种认识活动中，学生的认识能力在起到作用的同时，他们的情感、意志品质等也在起着作用。通...     

体育教学中外控、内控与教材的多边关系

在教育理论中“以学生为主体 ,以教师为主导”的双边教育活动作为教学论的权威性理论 ,数十年来在教学领域里起着指导性作用。笔者认为 :教师、学生、教材三者真正构成教学过程的内涵 ,并表现为三对矛盾 ,教师及学生的矛盾是主导性的 ,教师的价值体现在帮助解决这一矛盾。因此 ,要正确认识教材对师生教学活动的作用     

体育教师的“威信效应”与教学质量

<正> 教学是教师在教方面起主导作用,而学生在学方面起主体作用有一个双边活动的教育过程。而体育教学则主要是根据教育学和教育心理学的原理,运用体育手段,通过学生反复练习的双边活动的教育过程。教师的“威信”及“威信效应”对教学心理气氛起着重大影响作用,对教学质量的好坏产生直接的影响。我们经常遇到这样的事例,同样一个班级,由甲教师授课,学生情绪高涨,干劲十足,人人磨拳擦掌,个个跃跃欲试,教与学起着和谐共鸣作     

体育教学使学生获得“满意感”的八点做法

体育教学是教师与学生的双边活动,教师起着主导作用。教师在教学中要充分地了解学生,掌握其心理、生理和爱好,充分调动他们学习的积极性,获得“满意感”。这样才能收到良好的教学效果,达到预期目的     

谈体育教学中的反馈

当今可谓是信息的时代,在体育教学中,也要研究各种信息,其中包括反馈信息。教与学是一个整体,又是双边的活动。在教学活动中教师起着主导的作用,教师要认真地、及时地吸取来自各方面的反馈,从中总结经验教训,不断提高自己的教学水平,提高教学质量;学生在教学活动中起着主体的作用,学生也要在学习(练习)过程中,通过反馈来检查自己的学习效果,发扬成绩、修正错误,从而不断地提高学习质量,师生达到“教学相长”的目的。一、在体育教学中,可经常遇到以下几种反馈: 1.在教学过程中立即出现的反馈,即所谓“同步反馈”。 (1) 教师方面:在体育教学中,教师对教材选择(难度)、安排运动量的大小、某些教法措施,可立即从学生的练习过程中获得反     

刍议心理学在体操教学中的重要性

体育教学是在教师的指导下,对学生心理和活动施以影响,使他们获得知识、技能和技巧的教育过程。由于学生的心理在不断变化和发展,因此,体育教学直接影响着思维、情感、意志品质的形成,并对个性形成起着重要作用,为此通过教学如何更好地影响学生是急需研究的问题之一。     

关于教学过程中学生主体作用问题

教学过程中,教学论长期来:部是强调教师的主导作用,不重视学生的主体作用。忽视教学过程中学生主体作用的教育理论,在体育教师中影响深,面很广,几乎随处可见。教学是教师和学生的双边活动,提出学生在教学过程中的主体作用,不是要否定教师的主导     

试论体育教学的基本要求

体育教学是学校体育工作的最基本最重要的方面,它是完成学校体育任务的基本途径。体育教学是一个有目的、有计划、有组织的教育过程,在整个教学过程中,真正起着主导作用的是教师,要依靠教师去组织和指导学生完成教学任务,使学生既能学到体     

排球教学训练中怎样提高学生学习的积极性

在排球教学训练中,学生掌握知识,形成技能与培养正确道德观念,都不是简单机械的直接传授,而是通过学生的积极活动来实现的。因为教学过程是教育者和受教育者协同活动的过程。在排球教学训练中,调动学生学习的主动性和积极性,是学生掌握知识,技能,促进能力发展和提高放学质量的重要环节。一、教师对学生学习积极性的影响在排球教学中,教师是影响学生学习积极性最重要的因素。教师通过自己的教学训练活动,可以提高学习的积极性和自觉性,也可以降低学习的积极性,例如教师讲解简     

情感因素与体育教学

体育教学同其它学科教学一样,教学过程实质上是教师指导下的学生个人的认识和发展过程。教学任务能否顺利完成,教学质量的好坏,除了与智力因素密切相关外,情感因素做为非智力因素也同样起着非常重要的作用。 一、情感在体育教学中的作用 在教学过程中,学生对教学环境,教学内容,教师采用的方法     

体育教学中的多媒体教学优势的探索

教学过程是由学生的学习过程和教师的讲授过程组成的有机统一体。体育教学过程不仅如此，而且是一项实践性极强的教与学的双边活动，教与学双方互相依存、不可分割。体育教学过程中教师通过动感化的讲解与示范向学生传授知识和技术，学生在积极的身体练习中伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识和技能，发展自我身体之目的。但是多年以来体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段，这种教学模式下学生的练习是被动的、机械     

体育教育专业学生运动技能学习法初探

体育教学过程同其他教学活动一样 ,都是师生教与学的双向活动 ,教师和学生二者对教学效果起着同样重要的作用。然而 ,在长期的教学方法研究中 ,大部分多侧重于教师教法的研究 ,而对学生的学法研究甚少。现代教学理论强调了学生在教学过程中的主体地位。埃德加·富尔在联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。根据现代教学理论的要求 ,要想从根本上提高教学质量 ,除了教法的改革 ,更重要的是应通过多种途径对学生的学习方法进行有效的指导和培养 ,使学生在学习过程中学会…     

一堂把主动权交给学生的研究课

<正> 一、设计的指导思想教学过程是一个教师和学生共同活动的过程,在这个共同的活动过程中,尽管教师具有极其重要的主导作用,但学生与教师的关系并非是一种依附关系。事实上教师的主导作用只有通过调动学生的学习主动性,才能取得较好的实际效果。     

中国武术教学方法

中学武术教学是师生为完成一定教学任务共同参与的活动,是一个由教师指导、学生练习,在对学习效果及时评价的基础上的再指导、再练习、不断提高的活动过程。教学活动是包括教师的教和学生的学的双边活动,它们之间相互联系,相互作用。教学方法是为达到教学目的而组织的一种有秩序的教师工作方式和学生学习活动方式的总和。武术教学方法包括教法和学法两个方面的方法系统。如教师进行讲授,要求学生思考、讨论和记录;教师进行示范时,学生要进行观察、模仿、体验等,教学方法充分体现了师生在教学中相互联系、相互作用和相互统一活动的特点。虽然,在某些情况下,以教师的教为主,但是学生的学习也是不可缺少的。     

体育教学中学生心理活动的诱导与开发

体育教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程,既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。在教学中,学生的心理活动变化较大,对教学任务的完成存在一定的影响,所以教学     

体育教学中如何激发学生的学习积极性

体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认识的主体,而教师是学生认识的对象,是作用的客体。教师与学生这种主体与客体之间存在着的双重关系,不是绝对不变的,他们的地位相互依存,相互规定,并在一定条件下互相转化,互相促进。笔者认为,把握体育教学特点,让学生真正成为教学的主体,不仅指增进学生的主体性,即让学生变得更聪明、更有精神,具有适应社会的心理素质和体能,成为社会主义合格的建设者和接班人;更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育和自我活动的过程。尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的积极性、创造性,但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性,是把学生当成教学的客体,而非自我活动、自我教育、自我发展的人。那么在体育教学中如何激发学生的学习积极性呢?     

在初一后滚翻教学中运用形象化教学的一点体会

体育教学同其它教学一样,都是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程。这一过程的实质是学生在教师引导下的认识过程。体育教学区别于其它学科的教学,主要表现在它经常与肌肉活动相联系,其教学质量取决于教师是否善于教会学生做适当的动作,和影响他们的身体。     

谈体育教学中的教师和学生

体育教学是教师的教和学生的学相结合或相统一的双边活动,具体地说就是教师指导学生进行的学习活动。在这个活动中教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系, 构成了一个教学系统。马克思唯物辩证法认为自然界中的一切现象都是矛盾的统一体,它们既是统一的,又是对立的,并且在一定条件下相互转化。由于体育教学中的学生不仅要进行思想、知识上的学习,更重要的是同时要进行身体的活动,要学习体育的技术和技能。因此在体育教学过程中,教师和学生的矛盾有时会更明显、更直接。由于人的社会性,体育教师和学生之间不可避免地存在着矛盾,但这些矛盾都是可调和、可转化的,只要处理好二者的关系,便可以转向积极的一面。因此,教学中教师和学生是一对非矛盾的矛盾体。     

浅谈情感交流在体育教学中的作用

体育教学是教师教和学生学的双边活动，要想提高教学效果、保证教学质量，体育教师除了要具备较强的体育教学能力、教学方法新颖多样以及其对体育事业的奉献精神外，情感交流在体育教学中亦不可少，起着不可估量的作用。