英语教师多模态课堂话语能力提升探析

随着信息技术的运用,英语课堂教学更具多模态性,英语教师需要灵活运用多模态课堂话语。从有效英语课堂话语的多模态特征入手,建构有效英语课堂模态配合关系模型,由此确定英语教师多模态课堂话语能力的核心要素,给出提升英语教师多模态课堂话语能力的对策,促进高效英语课堂教学。     

成人高校大学英语课堂危机探析

随着信息技术的发展以及教育对象的年轻化,成人学生对大学英语课堂中教师有限的口头信息传递不满足,甚至以缺课相抵制,课堂危机因此产生。作为教师,应当积极面对课堂危机,反思课堂教学,及时转变观念,以"有效教学理论"为依托,使用"任务型教学模式",将课堂交还学生,将教师的"教"变为学生的"学",让课堂成为师生共同发展的希望的田野。     

触屏时代高职英语课堂危机成因及对策研究

触屏时代对我国传统的大学英语教学模式形成了较大的冲击和挑战,英语教师应当与时俱进,及时发现触屏时代教学的优势和长处,以此来提高教学水平。当前,许多高职英语课堂出现了学生抬头率低、不记笔记、不爱思考等课堂危机。本文从学生、教师和教法三个维度提出对策,以期解决触屏时代高职英语课堂面临的危机。     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。     

教师话语在英语课堂中的作用

在英语课堂教学中,语言既是组织教学和掌控课堂的手段,同时又是教学的主要内容。教师话语往往直接影响和决定教学效果。本文将从教师评语的内涵、作用、英语课堂中的使用状况和一些有效方法方面入手,探讨如何合理利用老师话语,以改善英语课堂教学。     

地方高校大学英语课堂危机及后方法视域下对策探讨

地方高校大学英语课堂存在重重危机。其原因主要在于:信息网络技术冲击、课程设计落后、教学设施陈旧、教师职业倦怠、师生课堂观念滞后。要以"后方法"教学理论为依据,开发大学英语校本课程、培养教师自主能力、促进师生协商互动、化解大学英语课堂危机。     

关注课堂活动,成就高效课堂

课堂是学生语言学习的主战场,有效的课堂活动是学生有效学习的保障。在课堂教学中教师要关注课堂活动的设计和实施,提高课堂活动的目的性、趣味性,才能成就高效课堂。本文将结合笔者语言教学实践谈谈有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化,让英语课堂教学走向高效。     

高职英语课堂教学危机之成因及其途径探析

"大学英语"课程是高校学生必修课程之一,对大学生语言素养和文化素养的培养起着重要作用。面对当前高职英语教学陷入前所未有的"危机",探讨高职英语课堂危机的成因,寻求有效化解课堂危机的途径和方法,从而提升英语课堂教学的质量,正是本文写作的目的所在。     

浅谈大学英语课堂气氛

根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是改善大学英语课堂气氛、提高大学英语课堂教学效果的有效手段。本文从学生的情感因素和教学的课堂行为来分析大学英语课堂气氛,并提出了四点建议。     

新课标指导下的英语课堂有效教学

课堂教学是整个教学活动的主阵地．课堂上的有效学习时间决定了课堂教学的效率。如何提高英语课堂教学效率是教师们共同关注的一个核心问题。而将有效教学理念引入课堂,已成了时下众多英语教师必用的方法。本文对有效教学渗透到英语课堂实践中进行了积极的探索。     

交互式电子白板助力英语课堂

交互式电子白板为课堂提供了形式多样的教学手段和丰富的教学资源,尤其适用于小学英语课堂教学。英语课堂中,教师借助交互式电子白板创设情境,能有效激发学生的学习兴趣,让课堂从教师独白走向师生对话,实现课堂多维互动,发展学生的综合语言能力。     

小学英语课堂教学之我见

小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。有趣、有用、有效,构成了一个三角形,使得教师开展课堂教学能更有意义。在教学中,教师要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力和信心。使课堂充满生机和活力,真正做到有效提高小学英语课堂教学的有效性。     

浅谈如何有效组织大学英语的课堂教学

课堂是教学的主要场所,课堂的授课效果直接影响着教学质量。因此,如何有效地组织大学英语课堂教学,提高课堂教学质量是每一位大学英语教师关心的问题。笔者根据实际的教学经验,提出了有效组织大学英语课堂的五种教学方法——和谐师生关系、平等地关注学生、组织课堂讨论、进行课堂演讲和短片表演。     

大学英语课堂提问现状与分析

近些年,很多研究表明课堂提问是一种有效的课堂教学方法。尽管课堂提问十分重要,但是在实际的大学英语教学中,一些教师的提问方式未曾改变,依然采用传统的提问方式,大学英语课堂提问存在诸多问题。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察和对教师的教学进行录像等方式,对大学英语课堂提问的现状进行调查研究,旨在解决大学英语课堂提问中出现的问题,并提出改善大学英语课堂提问现状的有效提问策略。     

浅析英语课堂教学的有效性

随着新课程改革不断深入,更多的教育工作者开始关注如何改革英语课堂教学,构建高效的英语课堂。课堂是学生获取知识的主要阵地,是师生交流的主要平台。打造高质量的课堂要求教师既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行随机应变。作为一线的英语教师,如何激活课堂,提高英语课堂的有效教学,本文从六个方面进行了分析。     

交互式电子白板在英语课堂中的有效应用

交互式电子白板在课堂中的有效运用,不但为学生呈现了丰富的学习资源,而且改善了课堂学习环境,是教师达成教学目标行之有效的工具。将交互式电子白板技术运用在英语课堂,可帮助教师实现语言知识、言语技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的目标,有效优化小学英语课堂教学。     

探讨英语课堂有效教学的策略

有效教学的核心是通过教师切实有效地"教",使学生获得切实有效的进步和发展。因此,中职英语课堂实施有效教学,势在必行。本文试图从创造积极实用学习环境、培养学生良好学习习惯、充分发挥学生主体作用、开展任务课堂有效活动和注重课堂小组合作学习五个方面来探讨中职英语课堂的有效教学策略。     

有效教学在英语听说课程中的实践与运用——首届全国高校微课教学比赛参赛启示及评述

以首届全国高校微课教学比赛中优秀的英语听说作品为实例,从目前英语课堂面临的危机和存在的问题出发,结合有效教学理论,探讨大学英语听说课堂实施有效教学的策略和方法。     

中学英语课堂师生互动现状的调查研究

传统教学观指导下的英语课堂教学基本上是教师主宰英语课堂,不利于发挥学生主体性.而学生在课堂上的学习态度、学习兴趣、学习效果、教师课堂教学的成败等最终依赖于课堂中师生间的互动是否有效.本次调查正是为查明目前中学英语课堂师生互动的现状及问题,以寻找解决问题的方法.     

高职英语课堂教学有效提问策略分析

由于高职院校学生的英语水平参差不齐,教师无法明确学生的具体需求,造成英语课堂教学效率低下。提问作为课堂上加强学生课堂主体参与、引导学生积极思考的一种教学手段,对其有效运用能够拉近教师与学生之间的距离,真正将课堂还给学生。本文就高职英语课堂中如何开展有效提问进行一系列的探讨与研究。