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对四川某样本院校外语专业六个语种(即英语、法语、德语、阿拉伯语、西班牙语、俄语)大一年级共348名学生开展问卷调查,研究外语专业大一学生自主学习现状以及影响其自主学习能力的因素,提出外语自主学习能力培养策略。 相似文献
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浅谈师范院校外语专业学生自主学习能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
自主学习能力是受教育者运用已有的知识和能力独立地获取知识和新技能的学习能力。在阅读课的师生互动中培养学生自主学习的能力,在第二课堂中培养学生的自主学习能力,在网络教学中培养学生自主学习的能力。 相似文献
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"互联网+"教育背景下,在线自主学习已经成为学生提升外语知识水平和素养的重要方法之一,因此了解学生的线上自主学习能力对信息化时代外语教学具有重要意义.通过问卷调查和访谈发现,高职外语专业多数学生的线上自主学习能力处于中等水平,仍需要进一步提升;多数学生具有良好的线上自主学习条件,学生对线上自主学习的感受较好,这些都有利... 相似文献
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针对我校最近开展的外语自主学习,我们在技术上和日常值班上进行了合理分工,采用了"实验人员—老师—学生干部"三位一体的管理格局,同时采取有效措施,切实保障教学课时内和课余自主学习。 相似文献
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跨入信息化社会的新世纪,现代教育技术和先进教育理念的结合,越来越显示出其技术优势,对传统的教学观念和教学模式产生了极大的冲击,同时也给英语教学改革带来了新的契机。以行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论为指导,论述现代网络技术对外语教学有效学习的促进作用,进而提出充分利用互联网优势,构建外语自主学习环境。 相似文献
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语法与成教学生外语自主学习 总被引:1,自引:1,他引:0
语法对不同类型的外语学习者作用不尽相同。通过对成教学生与在校大学生的学习条件比较,并结合语法研究的新成果,得出明晰式语法教学在成教学生的外语学习中是合理的。成教学生外语自主学习有其必要性和要求。有了适当的学习方式和策略引导,成教学生外语学习才能走上自主成功之路。 相似文献
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董伟光 《中国科教创新导刊》2010,(35):67-67
大学外语专业学生自主学习实训平台至关重要,是自主学习外语模式下的有效手段,笔者根据目前项目产品市场分析,明确了项目实施的主要条件及项目预算,从资源支撑乐自主、实训环境促自主、记录网考比自主四方面探讨大学外语专业学生自主学习实训平台实施方案。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33):80-81
"一带一路"战略开启了海南国际旅游岛建设的新征程。海南旅游外语人才匮乏,低水平和不完善的语言文化形象阻碍了海南旅游业的发展。一个面向学生、行企业职工及全民的旅游外语自主学习平台,能为学习者提供网络学习环境,符合现代教育理念,服务海南国际旅游岛建设。 相似文献
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谢美蓉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,40(5):136-139
基于自主学习的内涵诠释,着重分析了当前外语教学中学生自主学习的现状及影响之主要因素,对如何培养学生自主学习的能力进行了探讨。 相似文献
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以心理模型为视角,外语自主学习就是学习者在外语学习过程中不断建构不同模型的在线心理运作过程。心理模型是外语自主学习的认知基础,也是判断学习者外语自主学习是否“富有成效”的标准。 相似文献
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本文探讨了信息时代多媒体环境中外语学习者自主学习能力的培养的必要性和重要性,从当代学习观、外语学习的现状和多媒体环境的特点几方面进行了阐述,并提出了几点思考和建议. 相似文献
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语言焦虑是学习者个体与二语语境尤其是二语行为有着特殊关系的紧张和畏惧感。语言焦虑有两种不同性质语言焦虑 ,即促进 (积极 )型焦虑与阻碍 (消极 )型焦虑。语言焦虑对外语学习的影响及促成它们的相关因素 ,包括两大部分 :一是学习者个体的内部因素如自尊心、对语言模糊性的容忍、冒险精神、竞争意识和个性特征及认知方式 ;二是学习过程的外部因素如由于广义的文化休克而造成的师生间教学文化的差异。对语言阻碍型的焦虑应采取不同的方法 ,有针对性地进行解决。 相似文献
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韩菊红 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):154-156
从学习焦虑的定义入手,通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析,分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语教学的影响,并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略。 相似文献
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自主探究式外语学习模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
自主探究是以学习者为主体,强调学习者积极主动地去探索学习的一种学习方法.运用自主探究式学习模式的基本理论框架和传统的外语学习模式.可以构建出一个全新的外语学习模式,这种模式可以引入并渗透到外语教学实践中,为进一步研究第二语言习得提供新的视角. 相似文献
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学习者自主性是外语学习的终极目标。本文通过对语言学习者自主的概念、自主学习的前提条件的分析,探讨了教师作用和学习者自主性之间的关系。指出教师的支持和帮助对促进学习者自主学习起着至关重要的作用。 相似文献
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赵晶 《实验室研究与探索》2015,(4):242-245
随着网络技术的迅速发展,越来越多学生的外语自主学习依靠信息所建构的技术环境来完成。基于信息化环境的外语自主学习平台主要包括外语自主学习平台、媒体资源中心和网络环境三个部分。外语自主学习平台以硬件设备、管理平台和实验教学资源为主要建设内容。外语媒体资源中心包括媒体资源库和卫星电视两个部分的建设内容。此外,移动式的自主学习是大学生学习外语的有效方式。 相似文献