我国创业教育对大学生创业意向的影响

随着我国高校的逐年扩招,大学生人数越来越多,毕业生的就业压力也随之增大。当前,"就业难"已经成为社会各界普遍关注的问题。增强大学生的创业意向,培养他们的创业意识,不仅能够帮助大学生解决就业问题,而且能够缓解我国的就业压力。但目前我国大学生的创业意识还相对薄弱,创业水平相对较低。创业教育对大学生创业意向具有重要影响。因此,本文首先要能分析了创业教育和创业意向的内涵。又从学生、教师、教学等方面,探究了创业教育对大学生创业意向的重要影响。在此基础上指出了提升创业教育效率的主要途径。     

大学生创业教育对其创业意向的影响研究

本文以全国25个高校的5784个有效问卷为样本,探讨了我国大学生所接受的创业教育对其创业意向的影响机制。本文建立了一个广义创业态度、个人背景和创业意向之间的三元ISO模型,前者包括创业动机、创业要素认知、创业环境感知三个子变量,后者分为个人社会背景和创业教育两个子变量。通过结构方程模型和方差分析,研究发现创业教育既能直接影响创业意向,也能以广义创业态度为中间机制发挥影响,且作用显著,因此必须高度重视大学生的创业教育。     

论影响大学生创业意向的因素——以大学生创业意向调研活动为出发点

随着我国社会经济的快速发展、社会经济体制的改革、人们就业观念的转变,自主创业不仅是当今大学生实现自我发展需要的重要选择,亦是促进国民经济发展的重要途径。但是大学生自主创业过程中仍存在着缺乏资金和经验、抗风险能力低、意识和积极性不高以及高校创业教育力度不够等问题。本文着重从大学生创业意向的概述、调研活动的概述、影响因素、缓解措施几个方面进行论述。     

大学生创业态度对创业意向的影响研究

本研究探讨了大学生创业态度和创业意向的关系,通过对761名个体的大样本测试,我们发现:大学生创业态度与创业意向之间存在显著正相关,成就动机、创业回报、自主性对大学生创业意向的影响系数达到显著水平;追求变化对大学生创业意向的影响系数未达到显著水平;并且成就动机、创业回报对创业意向具有显著的预测作用。     

大学生创业意向及其影响因素分析

应用我国东部、中部、西部不同类型和不同层次高校的2008名2014届大四毕业生的调查数据,系统分析了当前我国大学生创业意向的现实状况及其影响因素.通过实证研究发现:大学生创业意向的水平不高,基本上处于中等水平;而创业环境方面因素、大学生个体方面因素、高校方面因素、家庭方面因素等都是影响大学生创业意向的显著要素,但各个因素对大学生创业意向影响的程度和稳定度则存在较大的差异,其中,创业环境方面因素与个体方面因素对大学生创业意向的影响程度较大,稳定性也较高,而高校方面因素与家庭方面因素对大学生创业意向的影响程度较小,稳定度也相对较低.     

基于SEM模型大学生创业意向影响因素分析

本文以500名大学生作为样本,采用结构方程模型探讨了影响大学生创业的主要因素。调查结果显示创业者个人因素是影响创业意向的主要因素,个人家庭背景、学校因素和社会因素对大学生创业有间接的显著性影响。增强大学生创业特质、营造良好的大学生校园创业氛围、积极宣讲国家创新创业政策等一系列方法,从而提高大学生创业意向。     

创业教育对大学生创业意向的影响研究——以创业态度为中介变量

以潜在大学生创业者为研究对象,探讨影响其创业态度与创业意向的因素。以福建5所应用型本科院校大学生为研究样本,采用问卷调查法进行实证研究。结果显示:创业教育、创业态度对创业意向均有显著正向影响;创业教育以创业态度为中介影响创业意向。     

影响高校学生创业意向因素的实证研究

本文主要结合国内外学者的相关研究,对影响高校学生创业意向的因素进行了深入剖析和总结,并以495份有效调查问卷为样本,借助SPSS 17.0统计分析软件对提出的假设进行了实证研究,以期为培养高校学生创业意向及营造积极创业教育氛围提供可靠依据。     

高校创业教育与大学生创业意向和创业自我效能的关系研究

高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能，但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架，分析了讲座报告、创业课程、创业竞赛、创业培训和创业实训与大学生创业意向和创业自我效能之间的作用关系。结构方程模型分析表明：理论性创业教育不仅直接影响大学生创业意向，还通过创业自我效能间接影响创业意向；实践性创业教育仅通过创业自我效能间接影响大学生创业意向。理论性创业教育对大学生创业意向的影响效应大于实践性创业教育，且创业课程对大学生创业意向的影响效应最大。更重要的是，相较于创业教育对大学生创业意向的直接效应，通过创业自我效能对创业意向产生的间接效应更大。     

大学生创新创业教育满意度与创业意向影响因素的实证研究

通过对东北农业大学经济管理学院大二至大四学生对创新创业教育满意度的调查分析发现:大学生对创新创业教育最为满意的部分集中在学校对创新创业教育的服务与支持方面:每年开展双创训练计划、组织各类学科竞赛以及对相关活动信息的及时发布;大学生对创新创业教育不满意的部分集中在创新创业教育的课堂教学方面:教学手段陈旧,教学方法难以激发学生的学习热情,双创训练项目没有合适的导师等.对大学生创业意向产生显著影响的因素依次是:创业自我效能、主观规范、创新创业服务与支持、创业态度和创新创业课堂教学.本研究对于调整创新创业教育相关内容以保证教育效果提供借鉴.     

心理资本对大学生创业意向的影响研究

通过对456名江苏高校大学生的问卷调查,探讨了心理资本对大学生创业意向的影响。研究结果表明,性别与学生干部身份的交互作用对大学生心理资本具有显著影响;性别、实习经历、性别与学生干部身份的交互作用、性别与实习经历的交互作用对大学生创业意向具有显著影响。另外,心理资本中的自我效能感、乐观、韧性等三个维度对大学生创业意向有积极影响。研究认为高校和大学生可以采取多种措施,通过培养和提升心理资本来促进大学生创业意向的提升。     

高校创业教育与大学生创业意向及创业胜任力的关系研究

创业教育的“时滞效应”使大学生创业率难以成为我国高校创业教育效果的衡量指标。虽然创业意向和创业胜任力能够衡量创业教育短期效果,但目前国内尚没有文献将创业教育与大学生创业意向及创业胜任力纳入一个理论框架中进行研究,这既无法检验三者的相关性,也影响了对我国高校创业教育效果的评价。通过875份大学生调查问卷的实证检验,可以发现高校创业教育与大学生创业意向及创业胜任力具有显著的正相关关系。这个结果即使在引入创业自我效能中间变量、大学生个人特征调节变量后也依然成立,说明创业意向和创业胜任力能够较好地衡量创业教育的短期效果。     

有创业意向大学生对创业和创业教育的看法——基于60份非结构型问卷的分析

运用非结构型问卷对60名有创业意向的大学生关于创业和创业教育的看法进行了调查。结果显示,整体而言,被调查大学生对创业的含义,创业大学生应具备的创业能力及其获得方法,以及高校创业教育的对象、形式和师资等问题有较好的认识,但具体到个人,他们的认识还不够全面和准确,需要进一步学习提高。为了增强高校创业教育效果,从创业教育的指导思想、教育对象、教育形式和师资四个方面提出了建议。     

大学生创业意向的性别差异及影响因素分析

本文应用陕西省9所高校2010名大四毕业生的调查数据,探讨了大学生创业意向中的性别差异状况及其影响因素.研究发现,大学生的创业意向存在显著的性别差异,男大学生的创业意向水平显著高于女大学生.大学生就读高校类型、创业经历、家庭所在地、父亲的受教育程度、朋友创业经历、亲朋支持、个人冒险倾向、创新导向、个人控制、个体创业自我效能感以及创业环境中社会评价等因素对大学生创业意向具有重要影响.     

大学生创业意向与人格特质的关系研究

创业意向可以很好地预测大学生的创业行为,制定良好的创业意向评测方法对指导创业教育更加有效且具有针对性的开展有着重要意义.使用创业意向调查问卷与艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)对武汉地区部分高校大学生展开问卷调查,调查统计与分析结果显示,大学生中仍有30%左右的潜在创业力量,具有巨大的创业潜力;艾森克人格成分中外向性及神经质与创业意向之间存在相关性,其中,外向性与创业意向之间存在正相关,神经质与创业意向之间存在负相关.综上述,大学生创业意向与人格特质之间存在一定的相关性.但研究对象限于一个省还存在样本量小和研究不全面等问题,进一步研究可以通过不同人格理论和量表对两者之间关系进行系统的分析.     

意向创业大学生的心理困境及教育对策

随着"双创"浪潮的不断推进,意向创业大学生群体不断扩大,创业教育改革也逐渐深入.但是,当前不少意向创业大学生陷入创业心理困境,在创业实践中犹疑不决,在真正转变为创业实践者的过程中,面临着极大的心理障碍.为解决这一现实问题,从心理资本的视角,关注意向创业大学生的心理困境的表现,分析其成因,结合我国当前高校创业教育的主要内容和基本模式,提出相应的教育对策,希望借以推进创业教育改革的不断深入和完善.     

创业教育对大学生创业意向的影响——基于元分析的研究撤回

大学生创业一直是国家和社会关注的重点,作为大学生培养主体的高校,创业教育的开展是否对大学生创业意向产生影响,现有的研究结论并不统一。采用元分析方法对16 898个独立样本进行分析,结果显示：一是创业教育对大学生创业意向呈现显著正向影响。创业知识、创业社团和创业实践均对创业意向有影响,其中创业实践的作用最大。二是大学生的自我效能感在创业教育对创业意向的影响中起到显著且重要的调节作用,而创业政策的调节作用并不明显。     

大学生择业、创业意向调查

择业、就业、创业观一直是制约大学生成功就业、创业的瓶颈,摸清这个问题的底数是我们有针对性地做好职业指导与创业教育工作的基础。为此,我们设计了“大学生择业、创业问题调查表”,在河北省的部分高等院校进行了问卷调查。 一、调查范围及调查方法 1.调查范围河北省(主要有石家庄、衡水、沧州、保定)的部分高校。计有:河北师范大学、河北科技大学、石家庄职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院、衡水师范专科学校、衡水职业技术学院、沧州工业高等专科学校和保定师范专科学校等8所学校的部分在校大学生。     

社会资本对大学生创业意向的影响

创业意向是预测创业行为的关键指标,激发大学生创业意向是高校创业人才培养的核心目标.依据社会资本理论和心理资本理论构建影响大学生创业意向模型,采用问卷法对10所高校的2025名大学生进行创业意向调研,探究社会资本与大学生创业意向的关系,考察心理资本和主动性人格对不同社会资本水平大学生创业意向的影响路径,结果表明:①社会资...