智能化自主实验平台综合运行管理系统的探索

结合四川大学"双一流"建设的实施,提出构建大学生"双创"智能化自主实验平台综合运行管理系统的新思路,介绍了该系统的基本构架、功能模块和预期实现的功能目标。通过改变传统管理模式,实施智能化自主实验平台的建设和运行,实现实验资源最大化共享和实验教学运行的科学化、智能化管理,在培养学生创新意识、创新能力以及促进学校"双一流"建设中发挥积极作用。     

“双创”背景下智能化自主实验平台的安全管理

分析了智能化全天候自主实验平台在运行管理中的难点和特点,针对实验人员构成复杂且流动性大、实验项目多、实验仪器设备使用频率高等问题,从建立智能化综合运行管理系统、安装大型仪器电源控制系统等方面提出强化安全管理的思路,为智能化全天候自主实验平台安全、高效运行保驾护航。介绍了在实验室安全管理实践中加强安全教育和考试、严格实验室准入条件、强化实验项目审批、教师进行实验远程指导和远程视频监控的做法。     

高校实验设备共享平台的管理机制与协调运行

高校实验设备共享平台的正常运行与健康发展需构建设备汇交、运行维护、经费投入、有偿使用、人员激励与约束、信息互动和时间预约等基础性管理机制.各基础性管理机制应从多层面上实行协调运行.为此,需要采取平台联网、制定核心管理制度以及推进内部改革和政策配套等关键对策.     

探索“平台·模块·窗口”式大学生自主创业运行机制

随着大学生就业形势的日益严峻,推动大学生自主创业作为减缓就业压力的一个重要途径,越来越受到人们的关注。近年来,联合国、经济合作组织、欧洲委员会等国际组织以及各国政府都对大学生创业教育较为关注。顺     

构建大学生科研培训项目运行管理机制的实践探索

本文阐述了大学生科研培训项目的起源和重要性,并就构建大学生科研培训项目的运作程序、激励机制、保障机制等方面的运行管理机制,进行了积极的有益的实践探索。     

“双创”背景下大学生赛车实践平台构建与探究

创新创业教育是提高人才综合素质的有效途径,是高校教育教学改革的重要内容。加强实践平台建设有助于深化创新创业教育发展。在充分利用学校学科资源和优势的基础上,以培养学生创新创业能力为核心思想,对构建大学生赛车实践平台开展研究,创建“肯赛”“吉速”“吉智”三大平台,并鼓励学生勇于开展创新科研实践。通过探索创新创业人才培养体系,制定创新创业大学生赛车实践平台管理制度,实行创新创业能力培养综合方案,使大学生赛车实践平台成为集教学实验、技术开发、实践检验于一体的多维度、多效益综合平台,应用该平台对学生专业基础知识和综合实践能力开展针对性训练,在创新创业能力提升、竞赛获奖等方面均取得了显著成效,对于培养新工科背景下复合型人才具有一定的借鉴意义。     

“双创”背景下大学生自主学习能力之考量北大核心

自主学习能力是大学生创新创业的前提和基础,创新创业是自主学习的重要价值取向。培养和提高大学生自主学习能力,须强化大学生自主学习的主体意识,加强大学生自主学习的制度保障,优化大学生自主学习的外在环境。     

高校双创实验实训平台建设研究

创新创业教育既是一个理论体系,也是一个实践体系,实验实训是创新创业教育的核心和灵魂。当前,我国创新创业教育正从1.0全面迈向2.0,在取得重要成果的同时,创新创业教育实验实训也显现一些问题:实验实训资源较为分散,重复建设的现象较为严重,资源的利用率普遍偏低。依据系统理论,高校应整合实验实训资源,成立集中的实践教学管理机构——实验实训中心。同时,高校还应整合校内外两级实践平台,形成优势学科实践实训体系,办出亮点和特色。依据动态理论,高校还需要改革实践教学模式,形成开放、分层次的新模式,建设专兼一体的实践教师队伍,推行弹性学分制,开展"赛教一体"的教学实践活动。     

加强开放式实验平台建设 提高大学生自主创新能力

该文针对目前高校重科学研究、轻人才培养以及实践环节薄弱、学生自主创新能力较差等现象,分析了影响实验教学质量的主要原因。从开放式实验平台建设的角度,论述了开放式实验平台建设的主要内容及相关问题,阐明了开放式实验平台建设在提高大学生自主创新能力方面的作用和地位。     

高校科研平台的管理机制探索

管理机制是科研平台健康发展的重要保障。本文分析了高校科研平台现行管理机制所存在的问题,提出了建立新的管理体系、科学化规范化的管理制度、加强实验室队伍管理等措施以加强科研平台的综合管理。     

医学类高等院校大学生“双创”教育研究

在21世纪,人才是竞争力的核心,随着我国经济与科技的快速发展,对创新型人才的需求也越来越紧迫。大学生作为创新人才的主力军,是建设创新型国家的后备军。在“新医改”“双创”教育背景下,医学类院校大学生创新创业教育成为目前研究探讨的热点领域。剖析了医学类院校大学生“双创”教育的现状及问题,结合滨州医学院“双创”教育实际工作情况,从“双创”教育课程体系设置、“双创”教育导师队伍建设、以创新创业大赛为载体激发学生的主观能动性、构建与市场接轨的创业孵化基地等几方面提出思考,为“双创”型医学高等人才培养提供参考。     

大学生预警管理机制的探索实践

本文针对高校大学生的思想教育管理,提出了建立大学生预警管理机制,讲述了建立预警管理机制的重要性和必要性,并从入学预警教育、建立预警网络系统、学业预警、网络迷恋预警、心理预警几个方而进行预警管理的探索实践.     

双创背景下大学生自主创业扶持政策分析

现如今,国家颁布实施了针对大学生的优惠政策,比如说在资金和税收方面为大学生自主创业提供了保障。但是这些优惠政策在正式施行的过程中遇到了重重障碍,进而导致大学生没有真正意义上受到国家的扶持。为了增加大学生的创业机遇,也为了给大学生提供更多的创业优惠,国家将监督地方政府严格行使其职能,将大学生自主创业扶持政策落实到大学生个人。     

高校“双创”教育模式探索研究

随着高等教育的发展,,高校毕业生就业难已成为社会的一个重大问题,受到社会各界的密切关注。为了提高毕业生就业能力,本文依据"双创"教育模式理论,在教育内容、形式、发展定位等方面进行探索;引导高校实施自主、个性化的教学模式、强化学生应用能力培养;使学生树立新的就业理念,构建创新人才培养机制、提升大学生创新创业能力,努力探索新的满足社会需要的高校毕业生就业教育体系。     

高职院校“双创”教育体系探索

创业与创新教育是辩证统一的关系,二者具有极其重要的联系。高职院校在开展"创新创业"工作时应该秉持"以人为本"的原则,应该以学生的发展为工作目标,着眼于促进学生智力、知识、爱好、动手能力和实践能力的全面发展,增强学生素质,提高学生的竞争力。在"大众创新,万众创业"的时代背景下,高职院校的创新创业工作面临新一轮的考验,在培养人才的过程中存在一些弊端。学生只顾死记硬背,缺乏社会实践能力,知识结构与社会需求脱节,学生的真实能力得不到改善,这样对学生自身发展和社会整体发展不利。高职院校要建立健全"双创"教育体系,加强课程体系改革,创新教学方法,开启实践教学的新模式,以学生和社会需求为导向,着眼于培养具有创新创业精神的人才目标,共同讨论优化人才培养模式的策略,为社会发展培养出一批具有创新精神的高质量人才,在全社会营造"大众创业,万众创新"的良好社会风气。     

探索“自主学习”

前言新课程倡导以人为本,应充分调动每一学习个体的主观能动性,教学应充分体现学生的主体性。反映在学习方式的变革上,消极被动的学习方式应走向积极主动的方式。由此“,自主学习”倍受关注,然而,任何教学的革新都不可能一蹴而就。冷静思考“自主学习”在盲目追风中的种种偏差、误解,我们需要的是坚持脚踏实地,摸着石头过河。本期“对话”,让我们一起来探索“自主学习”。探索“自主学习”     

高校科研平台建设与管理机制探索

针对广东省高校科研平台建设的现状,结合高校科研平台建设与运行过程中的重点与难点,建议重大科研平台建设围绕分析政策、了解布局、收集资料、摸清家底、提供对策、分类指导、凝练优势、寻求突破的思路,阐述了重大科研平台建设取得突破的途径。在实际运用过程中,有力的推动了高等学校的学科竞争力,对于高校科研平台的建设与发展具有借鉴意义。     

建筑智能化系统综合实验平台

以开设建筑智能化系统综合实验和实现实验室智能化管理为目标,采用系统集成的方法构筑基于Intranet的建筑智能化系统综合实验平台。该平台将建筑设备综合管理实验系统、通信网络实验系统、实验室办公自动化系统有机结合,可开设建筑智能化系统综合实验,并为实现实验操作网络化、实验室管理智能化和实验室办公自动化提供支持,为智能建筑集成管理软件、建设具有集成管理功能的智能化实验室提供研发平台。     

“双创”背景下的大学生职业生涯规划

职业生涯规划理论自20世纪90年代从美国传入我国,尽管各高校一直在尝试着开设职业生涯规划课程,但往往流于形式,缺乏实质性指导。在"大众创业、万众创新"的新形势下,将大学生成人教育、成才教育、成功教育,分别与大学生生涯规划、职业规划以及职业生涯规划相融合,对当前我国大学生职业生涯规划教育研究具有重要意义。