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分析了影响高等农业院校大一学生基础化学实验技能的主要因素,提出了提高学生试验技能的方法.通过几年的教学实践,基本解决了基础差、实验技能参差不齐、不重视实验课和无专业兴趣等因素带来的影响学生实验技能提高的问题,逐步提高了学生的实验技能和技巧.同时也提高了学生的学习兴趣和造性思维的能力. 相似文献
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电子信息工程专业学生实践能力的非线性培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
电子信息工程专业学生实践能力非线性培养模式强调整个大学四年都要进行专业课的学习及针对所属专业方向的核心实践应用能力训练。采用分方向模块化课程设置实验、实习、专业教学内容及课外实践活动。注意从大一就开始进行由浅到深、由表及里的核心专业课的教学及实践能力训练,使学生熟练掌握企业所需开发、应用技术。 相似文献
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基于工程教育专业认证标准,以车辆工程专业为例,对工科专业的实践教学体系进行了重构,制定了贯穿大一至大三的接续性实践教学内容,开展多样化的实践教学模式,构建多元动态的实践教学评价体系,加强卓越教师团队建设,以提高学生的专业素质、职业技能。 相似文献
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提高对于专业概论课的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
我们为本专业大学一年级学生开设《建筑结构工程专业概论》课已有八年。八年的教学实践充分说明:这是一门面向大一学生的专业教育课。具有引导学生认识专业、帮助学生适应大学学习生活、激励学生学习动机、启发学生获得正确学习方法等多重作用,受到学生的普遍欢迎。 相似文献
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旅游管理(本科)专业强化实验实践教学环节的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
为培养适应21世纪具有创新精神和实践应用型人才的需要,针对当前旅游管理专业教学现状和存在的问题,本文提出了创建旅游管理专业实验实践教学新体系的研究问题。为此,我们从2001年开始开展了“加强实验实践教学环节,强化专业技术技能训练,培养创新应用型人才”的实验教学改革的研究与实践。在研究与实践过程中,我们坚持创新的实验教学理念,以学生为本、以创新人才培养为核心,从培养学生由专业知识向专业技术技能转化的应用能力着手,在创建旅游管理专业实验实践教学新体系,强化实验实践教学环节等方面,提出了足有成效的建设措施和意见。 相似文献
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《植物学》教学方法探析 总被引:1,自引:0,他引:1
针对植物学课程为大一新生接触的第一门专业基础课且涉及知识面广、有时抽象难理解的特点,从植物学教学过程中学生兴趣培养、实验课程教学、教师授课情况及考试与考核等方面进行了论述。 相似文献
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通过问卷调查、文献资料和数理统计等研究方法,以嘉应学院为例对体育教育专业开设轮滑课程的相关问题以实践的形式进行研究、分析.研究显示,该校轮滑课程发展比较成熟,已经初步形成了轮滑课程体系.体育教育专业学生对轮滑课的学习兴趣很高,认为开设专业轮滑课非常必要,本校体育教育专业开设轮滑课程取得了良好的教学效果.研究还发现,学生最希望在大一、大二期间学习轮滑,因此大一、大二是开设轮滑课的最佳时期;而轮滑标准场地和国内轮滑教材的缺乏是制约本校轮滑教学水平进一步提高的重要因素. 相似文献
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高职院校学生频繁转专业的问题由来已久,在大一学生中间表现得尤为明显,这是高等教育管理中的重要问题,需要针对这种现象进行分析与思考。通过借助文献研究法、问卷调查法,结合长期的教学实践,探究高职院校学生频繁转专业现象的原因、高职院校学生频繁转专业现象的危害、高职院校学生频繁转专业现象的应对策略,主要有普及专业学科知识、更加关心学习生活、创设良好校园环境、加强心理教育教学、优化学科专业设置等方面。有效落实以上科学的应对策略,能够让高职生全面认识本专业,有效减少频繁转专业的现象。 相似文献
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当前,行政管理专业学员普遍缺乏业务实践。为锻炼培养学生的实际操作能力,增强学生毕业后的工作适应性,2009年宁波电大根据中央电大要求,率先在行政管理专业(专科)实行综合实践环节的教学改革,使综合实践教学活动真正起到培养、训练学生观察社会、认识社会,提高分析、解决问题能力的作用。作者根据基层电大一年多来的综合实践环节教学实践,总结了改革后综合实践教学环节的特点,阐述了基层电大及辅导教师在其中的重要作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
词汇教学是独立学院大一新生英语教学的难点。因此,探索科学、有效英语词汇学习策略的培训途径对于解决教学过程中存在的问题和进一步提高英语词汇教学水平,提高学生英语词汇学习能力,拓展学生的知识面,鼓励学生广泛阅读等方面都有十分重要的实践意义。本文笔者将结合多年来大学生英语词汇教学经验的基础上,以独立学院的大一新生为着重点,简要分析培养大学生英语词汇学习策略的途径和方式方法。 相似文献
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本文介绍了针对专业硕士研究生的实践教学改革方法,在充分总结以往教学经验的基础上,基于递进式模块的教学理念,提出了"实验培训+实物制作+项目考核"的实践教学体系,并设计了实践项目。本文以专业硕士校内实践课程教学目标为核心,开展教学环节的创新设计,从建立面向专业硕士专业能力矩阵、实践教学体系设计及实践项目的设计与实施三个方面做了全新的尝试,结合专业课程和学生基本专业素质,设计基础理论实验研究内容,建立综合实践教学模块,培养学生的实践操作、问题分析、分工协作的能力。本文研究成果对专业硕士教学改革具有参考价值。 相似文献