合作办学的难点

9月6日,教育部公布了2013年上半年中外合作办学项目审批结果的通知,批准北京大学等高校举办的68个本科以上中外合作办学项目。在此前一天的教育部新闻发布会上,教育部国际合作与交流司副司长生建学说"中外合作办学作为教育国际合作与交流的一种重要形式,对推动中国办学体制改革,拓宽人才培养途径,促进教育对外开放发挥了积极作用。"自上世纪90年代起,中外合作办学的形式开始进入我国,随着合作范围的拓宽、合作程度的加深,我国的中外合作办学经历了从不完善到逐步完善、从交换学生到合作办大学的过程。不过,由于教育理念的     

上海中外合作办学项目英美澳占半壁

据《上海商报》消息,2008年上海中外合作办学申报3月5日启动。上海市教委日前公布了今年第一批通过复核的合作办学机构和合作办学项目名单。在合作办学机构中,最多的是开展非学历教育的英语培训机构：而在合作办学项目中,国际商务、工商管理专业项目开展得最多：英国、美国、澳大利亚三国是开展中外合作办学最多的国家。     

上海市有64个中外合作办学项目机构将被终止合作办学

根据教育部要求,上海对全市273个项目和机构所存在的8类问题进行逐一研究和分析,提出处理意见并报送教育部。经梳理复核,上海市有64个中外合作办学项目机构被终止合作办学活动。这些中外合作办学机构由于办学质量低下、经营不善或合同到期不再续约等原因,退出合     

中英合作办学的现状及其发展

目前中英合作举办的本科及其以上层次的机构有20个,项目222个,分别占到中外合作办学同类机构和项目的26.3%和22.1%;由中英两国教育机构合作举办的独立设置中英合作大学和非独立设置中英合作办学机构分别为2个和18个,占两类中外合作办学机构总数的20%和27.2%。经过二十年的发展,英国一跃成为与中国开展中外合作办学机构和项目数量最多的国家。中英合作举办的中外合作办学机构和项目以本科层次为主。无论是中英合作办学的机构还是项目所开设的专业中,工学类的专业数量均占据首位。举办本科层次的中英合作办学项目的高校中以地方院校为主,占总量的近九成。举办研究生层次的合作办学机构和项目的高校中,部委直属院校和地方院校基本上各占一半。在经历两次快速发展时期后,中外合作办学将逐渐由过去以机构和项目数量与规模扩张的外延式发展阶段,转变为更加注重机构和项目办学质量提升的内涵发展阶段。未来中英两国在合作办学中应当顺应新时期教育开放工作的新要求,在以下几个方面进一步加强合作:一是优化中英合作办学的战略布局;二是加强中英合作办学的质量保障;三是建立中英合作办学的交流机制。     

例谈中外合作办学及人才培养模式

正1.中外合作办学现状研究中外合作办学从20世纪90年代初开始发展,近年来发展迅猛,根据中外合作办学监管信息平台数据,截止到2015年6月29日,包含内地与港澳台地区合作的项目在内,由教育部审批和复核通过的中外合作办学机构和项目1117个,由地方审批报教育部备案985个。除宁夏、西藏、青海外,几乎覆盖了我国所有省份和地区,并主要集中在经济比较发达的沿海地区,江苏296个,     

吉林大学-莱姆顿学院

对社会负责,对学生质量负责,对学院各学科权威性负责,对合作外方负责,对吉林大学负责!中外合作强强办学培养复合型国际化人才!努力打造中外合作办学的知名品牌!国务院学位办批准中外合作办学项目,项目通过中外政府权威机构评估学院作为中外合作办学机构通过吉林省教育厅和国家教育部复核中外合作加美高校学士学位国家承认     

中外合作办学人才培养模式构建——以山东科技大学中澳合作办学为例

中外合作办学的开展使我国的大学教育在办学理念、办学体制、才培养模式、人才培养方法及管理等方面与发达国家的大学实现了对接。山东科技大学与澳大利亚塔斯玛尼亚大学合作举办了电气工程及其自动化专业和通信工程专业两个本科层次的中外合作办学项目,通过中澳双方共同制定培养方案和课程体系,共同承担教学和管理,以及采取专业化与职业素质培养相结合的方式,构建起了具有特色的人才培养模式。     

合作之魅 上海中外合作办学走过20年

2012年4月初,筹建中的上海纽约大学发布了2013年的招生计划及其师资、课程等最新进展情况。上海纽约大学的成立,标志着走过20年的上海中外合作办学站上了新台阶。作为国际化大都市,上海一直是外国教育机构最感兴趣进行合作办学的地区之一。自1991年第一家中外合作办学机构诞生以来,上海的中外合作办学呈现出勃勃生机。在高等教育、职业教育、学前教育和非学历教育等层次类别上,中外合作办学为上海市民的外语研习、学历提升、进修深造提供了更多的选择机会。     

合作之魅 上海中外合作办学走过20年

2012年4月初,筹建中的上海纽约大学发布了2013年的招生计划及其师资、课程等最新进展情况。上海纽约大学的成立,标志着走过20年的上海中外合作办学站上了新台阶。作为国际化大都市,上海一直是外国教育机构最感兴趣进行合作办学的地区之一。自1991年第一家中外合作办学机构诞生以来,上海的中外合作办学呈现出勃勃生机。在高等教育、职业教育、学前教育和非学历教育等层次类别上,中外合作办学为上海市民的外语研习、学历提升、进修深造提供了更多的选择机会。     

事件

国务院第372号令公布的《中华人民共和国中外合作办学条例》。并将于2003年9月1日起施行。《条例》指出,国家鼓励引进国外优质教育资源的中外合作办学,国家鼓劢在高等教育,职业教育领域开展中外合作办学,鼓劢中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。中外合作办学者可以合作举办各     

打造特色铸品牌 中丹合作育英才

上海金融学院中丹合作举办国际金融专业高等专科教育项目是2000年经上海市教委批准设立的中外合作办学项目,由上海金融学院和丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院联合举办。中丹项目是在教育国际化背景下,学校为适应新的办学形势,扩大办学规模、拓宽办学途径、提高办学层次、学习和借鉴国外办学经验、加强与国外高校的交流与合作的有益尝试。     

打造特色铸品牌 中丹合作育英才

上海金融学院中丹合作举办国际金融专业高等专科教育项目是2000年经上海市教委批准设立的中外合作办学项目,由上海金融学院和丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院联合举办。中丹项目是在教育国际化背景下,学校为适应新的办学形势,扩大办学规模、拓宽办学途径、提高办学层次、学习和借鉴国外办学经验、加强与国外高校的交流与合作的有益尝试。     

辽宁省高职院校中外合作办学困境及对策研究

辽宁省高职院校中外合作办学起步较晚,自2010年设立五所试点院校至今才经过短短三年时间。虽然取得了一些合作办学的经验与成效,但在生源的数量与质量、合作专业的设置、双语教师队伍建设与监管制度等方面仍存在诸多问题。通过总结辽宁省在发展中外合作办学中存在的问题,分析产生问题的原因,并从完善招生及监管制度、优化专业设置与建设教师队伍等方面提出问题解决的策略,以期促进辽宁省高职院校中外合作办学的可持续发展。     

东北三省高校中外合作办学的状况与比较

<正>中外合作办学自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施以来,经历了10年的高速发展。本文通过对2019年以前的东北三省（吉、辽、黑）高校中外合作办学的层次/类型、国外机构来源、办学专业分布等重要指标进行了回顾性的总结与比较,发现东北地区存在合作办学层次单一、专业设置缺乏特色等不足,同时为将来分析中外合作办学的变化提供一个比较基础。中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。高校中外合作办学是中外合作办学最重要的组成部分。进入21世纪,尤其是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施之后,高校中外合作办学进入了快车道。     

北京对中外合作办学进行复审

9月12日,北京市教育委员会召开新闻发布会,会上市教委的对外合作与交流处的丁红宇处长公布了经过复审合格的中外合作办学机构(含京港澳台地区合作办学)的说明。 丁处长首先介绍了中外合作办学的情况。自1993年以来,北京市陆续设置了78家中外合作办     

聚焦质量 合作共赢——2013中国国际教育年会中外合作办学圆桌会议综述

正2013年11月3日,由中国教育国际交流协会主办的"中国国际教育年会中外合作办学圆桌会议"在国家会议中心举行。来自教育部国际合作与交流司、联合国教科文组织亚太教育局、各国教育质量保障机构、国内知名大学和中外合作办学机构的专家、学者120余人,就教育国际化进程中如何促进跨境教育发展,加强国际合作,保障和提升中外合作办学质量等问题进行了研讨。     

中外合作办学与教育国际化

中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。通过合作办学，引进了境外的优质教育资源，包括办学理念、教学与管理方法，师资，专业与课程，以及先进的教学技术和手段、并以此产生许多新的、先进的新专业。通过中外合作办学，我们可直接在更广领域、更高层次与世界教育发达国家进行交流与合作，使我们拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标，加快了我国教育国际化的进程。     

吉林大学——莱姆顿学院

学院是吉林大学所属,实施中外合作办学的高等教育机构,作为中外合作办学机构通过国家教育部复核。现有在校生2100人,学生既可在国内完成全部学业,也可在学习期间赴加、美合作院校学习,学院为其办理出国手续,至今已有500多人转修至加、美合作院校,人民日报,中央电视台、中国教育报曾多次专题报道吉林大学——莱姆顿学院的办学理念,办学特色和办学历程。     

开展闽台职教合作 培养海西紧缺人才

正为建设国家中等职业教育改革发展示范校,推进教育教学改革与创新,促进海峡两岸职业教育的交流合作,我校按照厦门经济特区"先行先试"的思想,积极与台湾地区有关职业院校合作办学,培养高技能人才。经过充分的调研与论证,2009年9月我校与台湾地区台中慈明高中签订了联合办学意向,引进台湾地区优质教育教学资源,在多媒体动漫专业、室内设计专业、广告设计专业开展合作,开创了两岸职业教育实质性合作的先河。为了规范办学,加强管理,在试行合作办学的基础上,我校于2012年向福建省教育厅提交与台湾地区台中慈明高中合作办学的申请。2013年1月,福建省教育厅正式批准我校为中职闽台合作办学项目校,这在全省尚属首例。该项目的专业课程全部引进台湾地区中职学校优质课程并由台湾地区教师任教,具有鲜明的闽台合作特色,并在专业建设、人才培养、学术交流、师生交流、资源共享等方面开展了实质性合作,取得了一定成果。     

专科合作办学机制下英语课堂教学新探索——以山东工商学院中加学院为例

中外合作办学的办学特色是英语培养能力化、课程教学国际化以及专业建设应用化。毫无疑问,英语教学在中外合作办学项目中发挥着举足轻重的作用。而专科合作办学的学生英语基础普遍偏差,对英语学习积极性不高、动力不足。针对这一现状作者结合自身教学实践,从教书育人,课内外结合和以学生为中心几个方面来探讨如何实现创新型中外合作办学的英语课堂教学模式。