语音实验室的作用与管理

外语教学旨在培养学生的外语交际能力,而外语听说能力的强弱又是衡量学生外语水平高低的重要标志。语音实验室是外语教学的有效辅助设施,它对培养和训练学生的英语听读能力,实现外语教学的最优化起到了重要作用。语音实验室的发展是与外语教学法的发展变化分不开的。一...     

语言实验室用于外语教学的探讨

外语是一门实践性很强的学科，在传统的教学模式中，教师主要利用教科书、粉笔加黑板对学生传授知识，学生只是被动地接受知识。由于缺乏外语环境，学生实践机会较少，久而久之，造成了学生的外语“聋哑症”，严重地影响了学生综合运用外语能力的培养。为了克眼传统教学模式的不足，适应现代社会对外语人才的需要，运用现代教学媒体──语言实验室进行外语教学已成为一种新的教学模式。一、运用语言实验室进行外语教学的理论依据教育心理学研究表明，人的学习活动是一种特殊的认识形式，即通过眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官把外界的信息传…     

外语教学中学生能力的培养

外语能力的培养是外语教学的出发点和归宿 ,外语教学活动应围绕这一目标展开。在外语教学中 ,应培养学生拥有正确的外语学习策略 ,培养学生具有良好的语言意识和文化意识 ,培养学生具有较强的跨文化交流能力与思维能力。     

论语言实践是外语能力培养的必由之路

外语教学的终极目标是培养学生运用目的语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力。外语能力培养是外语教学的核心问题;外语教学必须以能力培养为纲。因为语言实践在外语教学中发挥主导功能,是将外语知识转化为外语技能的不二法门,所以外语课堂教学必须以语高'实践为主线,通过听、说、读、写、译等多种形式的实践活动,促使学生逐步养成用外语思维和表达的习惯。抓好外语课外活动是培养学生跨文化交际能力的又一有效途径。     

初级中学《外语教学大纲(试用修订版)》介绍

试用修订版英语教学大纲对原大纲的基本框架未作改动，但各部分内容都赋予了新的认识、新的要求，充分反映出当今外语教学改革的新观念和新做法，对于指导教学具有极其重要的意义。一、试用修订版英语教学大纲的基本精神面临以信息技术为代表的信息化、学习化社会的发展，面临21世纪对人才素质的高标准要求，中学外语教学改革刻不容缓。新大纲提出了外语教育应以促进学生发展为目的，着眼于提高学生整体素质，着重培养学生语言运用能力。初中阶段的基本任务是培养学生良好的品德、健全的人格、创造性思维能力和语言实践能力，为学生未来的发…     

论数字语言实验室在外语教学中的作用

一、语言实验室与外语教学的关系语言实验室是运用现代教育技术,以优化教与学的信息为目的的教学环境系统。现代教育技术是运用现代教育理论和现代教育信息技术,通过教与学及其设计、开发、利用、评价和管理,以实现教育优化的理论和实践。语言实验室是现代教育技术的产物,是外语教学的一种强有力的教学工具。它作为一种有效的外语教学媒体在我国大学广泛应用,并为学生提供了一个良好的学习外语的环境,使外语教师得以轻松自如地实现因材施教。外语教学的每一次改革和发展均有力地推动了语言实验室的建设和进步。所以外语教学离不开语言实验室,语言实验室的应用促进了     

跨文化交际能力模式在大学英语教学中的应用

外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力,外语教学应该包括文化教学,这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识.在语言教学中融入文化,提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势.然而.如何具体地、有效地在大学英语课堂中实施文化教学,提高学生的跨文化交际能力和文化学习意识,是外语教学尚未解决的问题.以英国学者Byram提出的跨文化交际能力培养模式为依据,对在校非英语专业大学生(一个英语自然班)进行了为期一学年的教学实践和有针对性的训练,实验结果印证了该模式在大学英语文化教学中的应用价值,为文化教学的实施提供了一种可行的模式.     

语言、文化、交际与外语教学

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。语言是文化的载体,是学习文化的重要工具。在外语教学中,通过外语语言文化知识的学习,培养学生的外语综合应用能力,最终提高学生跨文化的交际能力,实现教学目标。     

培养文化意识是外语教学的重要任务

外语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。文化意识是得体地运用语言的保证,是综合语言运用能力的一个组成部分。从这一目标出发,讨论了文化与语言,文化知识与外语教学的关系,指出了外语教学中文化理解和跨文化意识的重要性,并对在教学中如何加强文化意识的培养,提出一些方法与建议。     

浅析大学外语教学中的跨文化意识

语言是文化的载体,学习一门语言就意味着学习一种文化。外语教学的目的是培养学生运用外语进行交际的能力。而交际能力的培养又离不开隐含在语言后面的文化因素。     

依托数字化语言学习中心 构建外语实验教学体系

根据外语教学的目标,在外语教学理论的指导下,介绍了运用现代教育技术,建设数字化语言学习中心的资源和平台。依托数字化语言学习中心,探索外语实验教学改革,构建了"语言基本技能实验"、"语言设计与创新实验"和"语言综合实践实验"三者有机结合的实验教学体系,探索和总结出了3种新型外语实践教学模式,有效地培养学生的自主学习能力和外语交际能力,提高了外语实验教学的水平和质量。     

外语教学中的文化“渗透”

外语教学不仅仅是单纯的语音知识、语言要素和规则的学习和传授,它还是一种文化的传播,是面对特定文化语境的交际能力的培养。在外语教学中重视文化因素的教学是十分重要的。应运用文化教学的理念,从实践的角度出发,将文化融入到外语课堂教学中,使学生在不断的文化积累过程中逐步提升自己的外语交际能力。     

培养学生的外语交际能力之我见

随着近年来中俄两国经济文化等方面合作和交流的增加,培养具有较强交际能力的俄语人才,变得越来越重要.现代教育学理论和教学法理论告诉我们,外语教学的目标之一是使学生具备良好的外语交际能力.培养学生的外语交际能力,也就是提高学生实践运用语言的能力,所谓实践运用语言的能力,即不仅     

从大学英语四、六级网络化考试看大学英语教学的可持续发展

在我国外语教育发展的新形势下,培养学生的语言可持续发展能力已成为当务之急。本文通过对大学英语四、六级网络化考试改革的背景、必要性、具体内容的研究分析,表明这一改革顺应了我国外语教学可持续发展的要求,能全面地对大学生英语可持续发展能力进行测试;同时也对教师的教学和学生自主学习能力提出了新的要求。     

注意英语教学中的文化背景

为适应我国高科技的发展和对外贸易往来的不断扩大的需要,使外语教学在社会实践中产生更加广泛的社会效益,语言运用能力的培养和提高势在必行。这对外语教学也就提出了越来越高的要求,过去那种重理论,轻实践;重知识,轻技巧;重语言,轻言语的传统的教学方式是不足以达到那一目的的。因此,外语教师已开始把注意力转向语言的社会文化方面。外语教学不能仅停留在语言、词汇、语法和新的表达法等语言内部的基础知识上,它必须超出语言本身的范围,获取文化背景知识,这一原则已普遍为外语工作者所接受。新的以社会语言学和语言国情学为指…     

在外语教学中如何培养学生的跨文化意识

跨文化交际与外语教学密不可分。这是因为外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。本文从语言与文化的关系入手,论述了在外语教学中培养学生的跨文化意识的必要性并且提出了一些具体的教学建议。     

以学生为中心培养交际能力的教学探索

培养和提高语言学习者运用目的语正确、流利、得体地进行跨文化交际是交际语言教学的目标.因此,外语教学应以交际能力培养为纲,以语言实践为主线,发展学生的综合外语素质.在外语教学中,对学生交际能力的培养、训练主要是在课堂内进行,所以成功的课堂教学模式对培养良好的交际能力起着至关重要的作用.     

公共英语教学中的跨文化思考

大学英语作为一门公共语言课程,承担着沟通异域文化,促进国际交流的功能。传统的外语工具论已经不能适应飞速发展的社会对外语教学的需求了,文化教学和语言教学的结合才是大学英语改革的方向。本文探讨了培养学生跨文化交际能力对提高英语语言技能的作用,有利于学生全面了解并应用这门语言达到交流的目的。     

数字化语言实验室在武警院校外语教学中的重要作用

利用数字化语言实验室为学员营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学员语言交际能力的首要任务,也成为武警院校外语教学中不可或缺的重要组成部分。数字化语言实验室的应用,从根本上改变了传统的外语教学模式,为学员提供了听力训练的条件,培养了学员自主学习的能力,同时也提供了科学测试的手段。     

浅论高中英语教学中渗透跨文化意识

语言教学理论的发展和新课程标准的要求,都明确把培养学生的跨文化交际能力作为外语教学的目的。外语教育是一种人文教育,不仅要进行语言教学,而且要进行文化教学。中学时期是真正具有文化认知和进行母语文化与目的语文化对比学习能力的时期,教师应逐步关注和培养学生的跨文化意识和能力,帮助学生拓展视野,以达到提高学生人文素养的目的,最终实现外语教学的目标。