离体小肠灌流装置的简易制作

离体小肠灌流装置是研究小肠平滑肌生理特性的常用装置,麦氏浴槽是该装置中的主要仪器之一,但该浴槽不易买到。在近几年的实验教学实践中,我们试图寻找一种能代替麦氏浴槽的器皿,经不断改进,发现用注射器代替麦氏浴槽,操作方便,实验效果好。现将该实验装置的制作及使用方法介绍如下。     

提高离体蛙心灌流实验成功率的方法研究

离体蛙心灌流实验是生理学中一个重要的实验项目.近年来的教学实践表明,插管过程导致蛙心受损、插管内血液凝固堵塞、动脉切口位置不当等是易导致该实验失败的主要原因.选择合适的实验动物及插管,以及插管方法的改进、控制灌流液温度等措施可有效提高离体蛙心灌流实验的成功率.     

鼠妇水煎剂对离体心脏的影响

鼠妇为鼠妇科动物平甲虫的干燥全体,别名有地虱、潮虫子等,是具有破血、利水、解毒、止痛等功用的一味中药,本实验主要观察该药对离体心脏的正性肌力作用。材料药物为1％鼠妇水煎剂:自捉鼠妇处死,自然干燥研碎,加水煮沸20分钟,制成1％水煎剂,过滤后供使用。动物:家兔与蟾蜍均为市售。     

大鼠离体小肠吸收实验的改进

大鼠离体小肠吸收实验是生物药剂学实验技术的重要组成部分,在本科实验教学中占有重要地位.实验改进前测得的数据波动范围大,误差大,重现性差,影响结果的准确性,因此从药物的选择、定量方法、酚红的影响等方面进行实验教学改革.改进后的大鼠离体小肠吸收实验操作简便,实验结果重现性及稳定性良好,有助于学生掌握药物吸收速率常数Ka的测...     

夏至草对家兔离体心脏心肌收缩力的影响

本实验以家兔离体心脏为对象,以心脏活动时左心室内压力的变化为指标,通过离体灌流法探讨夏至草对心肌收缩功能的影响。实验结果表明,一定浓度的夏至草制剂确能增加心肌收缩力,而且心肌收缩力的增加与药物浓度在一定范围内呈正相关。     

H2S对兔离体心脏心率的影响

目的:探讨硫化氢(H2S)对兔离体心脏心率的影响.方法:用标准微电极细胞内记录技术,观测硫化氢对兔右心房心肌细胞动作电位频率的影响.观测指标:自发放电频率(rate of pacemaker firing,RPF).结果:(1) 用200μmol/LNaHS 灌流时,和正常对照组相比,RPF显著减小(P<0.01).(2) 400μmol/L NaHS与对照组比较, RPF显著减小(P<0.01).和200μmol/LNaHS相比,RPF显著减小(P<0.01).(3)以上使RPF减小的效应在NaHS灌流3～5min出现,10min时已经有显著减小(P<0.01),25～30min达到高峰.结论:H2S可浓度依赖性的影响兔离体心脏的心率.     

乌蔹莓提取液对离体心脏收缩的影响

乌蔹莓的药用价值在《中药大辞典》已有记载。但它对心脏作用的报道极少。我们采用蟾蜍离体心脏做蛙心灌流实验,观察乌蔹莓提取液对蟾蜍心脏的心肌细胞收缩能力及其心搏的影响,探讨乌蔹莓对心脏的药理作用,为开发乌蔹莓的新药用价值提供实验室依据。1 实验材料及方法 实验材料采用蟾蜍离体心脏,干制乌蔹莓全草,实验方法采用斯氏蛙心套管插入法制备离体心脏,用煎煮法制备乌蔹莓提取液(含乌蔹莓干重5g/100ml),用蒸馏水稀释成不同比     

单管感应加热自激振荡电路改进

针对目前常用的低成本单管感应加热电路存在的IGBT非零电压开通(ZVS)、电容脉冲爬升速率大、IGBT损耗增大等缺陷,对该电路的运行机理进行深入剖析,得出该电路不能实现ZVS的本质原因。提出通过增加固定延时的办法来实现该电源的ZVS,并对电路的延迟时间范围进行了理论分析和推导。最后给出了通过增加比较器数量的方式来实现增加固定延时的合理方案。搭建了1kW单管感应加热的实验平台,实验结果证明了理论分析的正确性及实现方法的有效性。该文理论和实验平台可用于电力电子技术基础课程的综合性拓展实验。     

离体叶绿体荧光观察实验的改进研究

"叶绿体的分离和荧光观察"实验是为生物学相关专业学生开设的一个综合性实验。本文根据教学实际情况,针对用差速离心法制备离体叶绿体及其荧光观察这一步骤存在的问题进行了研究,建立了用质壁分离法制备离体叶绿体来观察叶绿体荧光的新方法,在学生分组实验教学中运用这一方法取得了较好的实验结果。     

乙醇对离体蟾蜍心脏活动及心肌酶的影响

目的观察不同浓度乙醇按不同灌流顺序对离体蟾蜍心脏活动的影响,探讨其作用机制。方法蟾蜍24只,雌雄不限,随机分为正常对照组、乙醇浓度递增灌流组、乙醇浓度递减灌流组,每组8只。结果与正常对照组相比：两种灌流顺序的乙醇组都显示心率减慢（P〈0.01或P〈0．05）,心肌收缩幅度减小（P〈0．01）,心肌ATP酶和超氧化物歧化酶（SOD）含量减少（P〈0．01）,丙二醛（MDA）含量增多（p〈0．01）;递增组与递减组相比,无显著差异。结论急性乙醇中毒可导致离体蟾蜍心肌酶发生改变,对心率和心肌收缩幅度有抑制作用,且抑制作用呈浓度依赖性.     

氯化镍对家兔离体心脏自发慢反应动作电位的影响

目的:为探讨氯化镍对心脏自律细胞的影响。方法:利用细胞内微电极记录技术,观察了18例家兔窦房结和左心室流出道自律细胞动作电位的特征。以分析Ni~(2 )对窦房结和流出道自律细胞作用的异同。结果:用180μmol/L NiCl_2灌流后两自律细胞自发慢反应电位的VDD、APA、Vmax、RPF均明显下降(P<0.01),而且窦房结细胞APD、APD_(90)也显著延长;二者的MDP、APD_(50)均无明显改变(P>0.05)。结论:NiCl_2对窦房结起搏细胞和主动脉前庭自律细胞动作电位0相和4相去极离子流有明显抑制作用。     

药物对离体肠管平滑肌的作用虚拟仿真实验教学方案

在目前的药理学实验教学改革中,一些综合性实验或设计性实验比例不断增加,导致一些经典的验证性实验课时数大量减少。将经典的验证性实验制作成虚拟仿真实验项目,可以方便学生在课外自主学习,强化对理论知识的认知。此外,一些操作难度较大的实验制成虚拟仿真实验项目,可课前提供给学生预习或者课后复习,也有利于学生对实验技能的掌握。这种虚实互补的教学方法的实施,正成为现代化教学改革的发展趋势,本文以"药物对离体肠管平滑肌的作用"的实验为例,探讨仿真教学的实验设计与应用。     

改进实验教学

几年来,我一直在电大做教学工作,特别是近一年来在实验室建设工作中,感到当前实验教学不适应理论教学的同步需要,如不努力改变这种状况,培养出来的学生就难以适应科学技术迅猛发展的时代要求。正如1983年教育部文件的估价:“我国科学技术与国际水平相比有理论方面的差距,更突出的是实验技术方面的差距。”而许多经济发达的国家,随着科学技术的发展,已形成了重视科学实验的社会风气。如美国从小学开始就安排系统的实验,培养人的科学思维、科学作风和科学习惯。高等学校实验室是进行实验教学,开展科学研究的重要基地。建设好实验室是办好学校的基本条件之一。电大是远距离教学,教师和学生之间无法面对     

BL-420生物机能系统在离体兔肠实验教学中的应用

L-420生物机能系统采用了先进的数字信号处理和电子技术.系统功能强大灵活,集生物信号显示、放大、采集、分析与记录为一体,以其强大的优势替换了传统的实验系统.将该系统应用于离体兔肠实验中,其功能得到了有效的发挥,提高了实验教学的效果.     

离体肝脏灌注法收集家鸭毛毕吸虫成虫

为研究毛毕吸虫成虫的分离方法,应用离体肝脏灌注法和肠系膜静脉解剖法对毛毕吸虫成虫进行了分离效果的比较研究。结果表明离体肝脏灌注法的分离效果明显优于肠系膜静脉解剖法（Ｐ＜０．０１）。该方法对于进一步研究毛毕属吸虫的生活史及其成虫的形态特征有其实用价值。     

BL-420生物机能系统在离体兔肠实验教学中的应用

L-420生物机能系统采用了先进的数字信号处理和电子技术.系统功能强大灵活,集生物信号显示、放大、采集、分析与记录为一体,以其强大的优势替换了传统的实验系统.将该系统应用于离体兔肠实验中,其功能得到了有效的发挥,提高了实验教学的效果.     

黄芪熬液对离体蟾蜍心脏收缩力和心率的影响

目的:探讨黄芪熬液对离体蟾蜍心脏收缩力和心率的影响.方法:采用斯氏蛙心插管法,在保持总量为1.0ml的情况下,分别以不同浓度的黄芪熬剂对离体的蟾蜍心脏进行灌流,经BL-420F生物机能实验系统记录心肌的收缩活动.结果:本实验观察用低浓度(0.002g.ml-1-0.010g.ml-1)黄芪熬液灌流离体蟾蜍心脏时,可使其心肌收缩力、心率明显增加,t检验表明心肌收缩力、心率均变化显著(p<0.05)或极显著(p<0.01);用高浓度(0.02g.ml-1-0.06g.ml-1)黄芪熬液灌流离体蟾蜍心脏时,则抑制心肌收缩力和心率,t检验表明心肌收缩力和心率变化极显著(p<0.01).结论:黄芪熬液对离体蟾蜍心脏起双重调节作用.     

改进化学实验教学

传统的化学教材安排的实验大多数是验证型的,它往往重知识轻方法,重结果轻过程,重接受轻参与,不利于培养学生的创造才能和开拓精神,因此化学实验教学必须加以改进。一、改进演示实验,培养学生的观察能力和创新能力化学课离不开课堂上的演示实验,因为演示实验生动直观,具有易感知性。如果仅是老师做实验,学生     

改进遗传学实验教学

在遗传学实验中，通过提高教师素质，整合实验内容，开设综合性实验，改进教学方法等，使学生在潜移默化中增进研究和创新的能力。     

物理化学实验教学改进

分析了目前一般师范院校物理化学实验课教学所存在的弊端。从尝试开放式物理化学实验教学,更新和充分利用现代化实验仪器设备,利用新仪器和科研成果更新实验内容、设计新实验等方面论述了物理化学实验教学的改进及改进后取得的成果。