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“学困生”通常是指那样学习困难、学习能力和学习成绩比较差的学生,他们共同的特点是:意志薄弱,不愿吃苦,缺乏学习欲望,学习成绩差,自卑感强。但是,这部分学生往往具有较强的创新精神和创造性思维能力。如果教师及时对他们进行引导、培养,就能够使每一位学困生的创新精神得到展现,创造才能得以充分展示。 相似文献
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班主任要注重培养学生的学习意志90年代的初中生,大多数是独生子女,家庭生活条件较好,普遍缺少吃苦精神,表现在学习上缺乏克服困难、刻苦学习的精神。因此,班主任老师应该特别注意培养学生的意志品格,尤其要注意他们学习意志的培养,引导他们养成持之以恒、不畏困... 相似文献
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语文课本身是实用性和艺术性很强的一门学科,学生学习它的情趣应很浓厚。但由于应试教育的误导和教学缺乏艺术性等原因,致使高中语文缺乏形象性、生动性及新奇感,从而使学生处于被动学习状态,缺乏参与、体验等精神。因而学习语文的情趣淡漠,学习水平提高缓慢。 相似文献
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针对吃苦精神作为铁路企业"第一用人标准",而现在的学生普遍缺乏对吃苦的准确理解和充足准备这一问题.阐述了铁路工程类高职院校必须着力构建吃苦教育"五个平台",形成全面、系统的教育体系,培育学生良好的吃苦精神品质,提高毕业生的就业核心竞争力. 相似文献
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贾刚 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):4-4
当今我们面对的学生在学习上不愿意吃苦,缺乏毅力,数学学科又是相对枯燥而严肃的一门学科,所以要抓住课堂教学这个主阵地实施新课改,改变学生的学习方式.导入语是课堂教学的重要一环,是谱写优美教学乐章的前奏.它像钥匙悄悄地开启了学生的心扉,像磁石深深地吸引住了学生,它能激发学生学习的浓厚兴趣,能激起学生自主学习的劲头,为学习新课打下良好的基础.现将我设计的导语展示一二,与各位老师一起探讨. 相似文献
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郭丽萍 《新疆职业大学学报》2005,13(2):61-62
培养民族预科学生的自学能力,是提高汉语教学的关键。从学习目的、学习态度、自学能力及自控能力,学习习惯,学习方法等几个方面进行的调查中看出,大部分民族预科学生缺乏自学能力,没有良好的学习习惯,缺乏持之以恒的学习精神。笔者拟从如何培养民族预科学生的自学能力,改变其原有的不良学习方法,提高其学习效果等问题进行初步探讨。 相似文献
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当今的中学生,生活条件相对较好,吃苦意识不强,而体育教学成绩的提高有赖于艰苦长久的锻炼,吃苦精神是体育锻炼的增效器。吃苦精神不是与生俱来的,也不可能一蹴而就,作为一种精神力量,吃苦精神的培养是一个长久、艰苦的过程。限于中学体育教学有限的课程安排和大众化的教学目的,教师不可能通过高强度、长时间的强迫训练来培养学生的吃苦精神, 相似文献
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研究性学习,强调学生对所学知识技能的实际运用而不是一般的理解和掌握,更强调学生亲身的实践和体验,让学生在这个过程中,养成严谨的学习态度和追求进取的精神,磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质,学会关心国家和社会的进步.学会关注人类与环境的和谐发展,增强成材自信心和社会责任感。通过研究性学习,学生能获得亲身参与研究探索的体验,感受到书本上每一项知识的来之不易,才能体会克服困难,顽强进取的精神,才能品尝成功的喜悦而更加珍惜所得的知识。有了这样的亲身经历和体验,相信他们会逐渐形成日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的习惯,激发起获取知识并运用知识解决问题,不断创新的动力。 相似文献
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周兴斌 《语数外学习(高中版)》2014,(1):53-53
一、内在动力是最好的发展潜力
报定必胜的信念,始终微笑着面对一切困难、打击和挫折,哪怕是电闪雷鸣、狂风暴雨,一定要征服英语。读书就是吃苦,与学生一道学习,就是拼内力,不要停止不前。学习玄奘的精神,练就钢铁般的意志,不畏任何困难,不畏任何风言风语,走自己的路,让别人看着你走。连“敌人”都成为了你的朋友,你就真正无敌了。 相似文献
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叶思宁 《闽西职业技术学院学报》2007,9(3):132-134
心理健康教育越来越受到重视。学生在英语学习过程中出现焦虑恐惧、自信心不足、缺乏冒险精神等心理健康问题。产生问题的原因在于英语学习动机不端正、缺乏毅力、性格内向、学习注意力不集中、缺乏远大理想等。应从认识学习重要性、培养毅力、树立信心等方面入手,减少学习压力,真正调动学生的英语学习热情。 相似文献
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探究性学习的引导要到位而不越位 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要在具体的探究活动中实现。由于对探究性学习的研究与实践才刚刚起步,教师对学生在探究性学习过程中如何进行射导缺乏明确的认识。笔者认为教师引导学生探究学习应做到到位而不越位。 相似文献
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以往传统的教育模式仅仅强调“接受学习”,让学生学习“确定的知识”。学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中。久而久之,学生就很可能变得“死板、冷漠、缺乏学习积极性和创新精神”。在素质教育广泛开展的今天,已很难使受教育的人才具有“创新能力”、“合作精神”和“良好的社会适应能力”。教育正面临着社会变革带来的严峻挑战,在教学中寻求新的教学内容。教学模式,学习方式,已经成为摆在我们面前的重大课题。 相似文献
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熊学梅 《荆州师范学院学报》2005,28(6):124-126
高等学校的学风滑坡现象令人忧虑。主要表现在缺乏基本的学习动力、严谨的学习态度、刻苦的学习精神、良好的学习道德四个方面。其矫正对策为:强化教学过程管理,培养学生严谨的学习态度;强化学分学籍管理,培养学生严明的纪律观念;强化学习诚信教育,培养学生优良的学习品德;强化基础素质教育,提高高校招生生源质量;强化社会综合治理,优化高校的办学环境。 相似文献
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董贵胜 《潍坊教育学院学报》2005,18(4):16-18
搞好“吃苦教育”是锻造学生优良品质的重要内容,是我们培养的高职毕业生能否让社会满意的一个重要方面。可是现实情况不尽人意。本文列举了目前青少年学生缺乏吃苦精神的现状,分析了存在这一问题的原因和今后应该采取的对策。 相似文献