从“五有四度”看高效课堂

高效课堂评价一节课,一般关注四个"度",即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个度,还可以看看学生有没有五个"一",即一段精彩的展示、一段巧妙的生成、一次得意的发现、一次真实的感动、一次会心的微笑。五个"一"和四个"度"可以简称"五四",历史上的"五四运动",其影响是划时代的,但愿"五有四度"的提法能成为高效课堂的评价标杆。     

政治课“三级高效课堂”教学模式的探索

<正>创新教学模式,构建高效课堂,让学生做学习的主人,是新课程背景下课堂教学改革的必然要求。本人以新课程理念为指导,以教学目标为统领,以学生为主体、教师为主导,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标,以学生主动参与和合作互动为主要形式,以打造高效课堂、发展教师专业水平为宗旨,以"目标导航、自主学习、展示交流、精讲点拨、强化训练"为课堂流程构建的刚性环节,在此基础上形成了"三级高效课堂"教学的     

浅谈对地理高效课堂的认识

课堂教学改革是新课改的核心,而构建高效的地理课堂是提高教学质量的有效途径。从优化课堂微观结构到创建良好的学习氛围是构建高效课堂非常重要的部分。     

在“合作”中打造高效课堂

作为课程改革所倡导的三大学习方式之一,"合作学习"对于实施高效课堂教学,以及今后走上工作岗位与人合作都起着重要的作用。在践行"活动单导学"教学模式的过程中,笔者深刻体会到,学生只是按组内异质、组间同质的原则分组坐在一起,按照各自不同的分工,遵循活动单的设计,按     

教师情绪——高效课堂的催化剂

教师情绪对课堂教学效果有着重要影响,曾经有一位专家说过:"如果你连快乐都不能给你的学生,你还能给予他们什么呢?"古人云:"感人心者莫先于情."由此可见,教师情绪直接影响着课堂氛围,影响着学生学习的积极性,进而影响到课堂教学效果.高中英语是一门实践课程,联合国教科文组织就曾提出影响英语教学质量的因素,分别是国家政策、学生生源、教材质量、教学环境、教师素质五个因素.从中可以看出,政策、学生、教材、环境具有稳定性,而教师教法的选择和使用与教师本身有着密切的联系.因此,教师是决定英语课堂教学质量的关键,教师情绪会感染学生,不同的情绪会出现不同的效果.美国心理学家科勒斯·列克曾说,教师在教学中传递给学生的情感信号是"看不见的课程".在新课改背景下,要打造高中英语高效课堂,除了更新教学理念、创新教学方法外,还要关注教师情绪这种无声语言的应用.     

浅谈如何让课堂成为“高效课堂”

什么是高效课堂呢？高效课堂就是要求教师在有限的教学时间之内,以教师为主体,引导学生主动学习,积极探究,人人参与课堂教学,学生的学习效果达到最好,并且学生的学习是自主的,符合教育教学规律,符合学生自身发展规律。     

新课程下创建小学数学高效课堂的实践

就小学数学课堂教学而言,教师必须顺应新课改的要求,以全面实施素质教育、培养学生综合能力为目标,积极更新教育教学理念,创新教育教学方法,多途径采取有效措施,精心创建有效、高效的课堂。一、教师要有针对性地进行备课新课改的实施,对教师应具备的素质提出了更高的要求,教师必须在提高自身专业水平上下工夫,才能适应新的形势。在组织课堂教学活动之前,教师要精心准备,做到"不打无准备     

新课程背景下呼唤“高效课堂”

在课程改革不断深入的今天,课改理念的深化、课程计划的落实、教学质量的提高等对我们数学教师都提出了新的要求,那种靠耗时间、拼体力来提高教学质量的做法已经过时,只有转变教学观念、优化课堂教学、关注学生参与、强化课堂练习、努力争取课堂教学的最大效率、实现"高效课堂",实施素质教育、提高教育质量才能得到有效保证。     

浅谈素质教育下的“高效课堂”

传统的“应试教育”存在着许多弊端,而素质教育改革的全面推进,给教育本身输入了新鲜的血液,带来了无限的生机。在素质教育改革的大潮中,课堂教学的改革迫在眉睫,打造一堂“高质量”、“高效率”的精品课堂,便成了我们追求的目标。     

打造高效的高中英语课堂

1在当前的教学实践中,大部分教师在课堂教学中存在的问题(1)教师讲得太多,给学生学习的时间和空间太少;(2)教师较多是关注自己的教,而较少关注到学生的学;(3)教师对学生的关注面太窄,差生容易被忽视等等。存在这些问题的课堂,其教学效率很难保证。这种"教师中心,系统传授"的课堂教学模式,使课堂缺乏思辩与创新,学生的主体性难以体现,学习积极性被压抑,学生的全面发展成为空谈。教师感到教得辛苦、学生     

中学高效课堂的“新四有”——以语文教学为例

正所谓高效课堂,"百度百科"这样解释:"一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。"《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"高中     

如何打造小学数学高效课堂

正一、做好弹性预设,留足生成空间在实际课堂教学中,做好预设十分必要。因为教学是一项有目标、有计划的活动,所以,在课前教师必须对教学内容有清晰与理性的思考与安排,也就是一定要有教学预设,且这个预设必须具有弹性、必须留有余地。教学的本身就是动态的过程,在这个过程中,有许多不确定的因素,因而,教师在备课中,就必须充分地考虑到课堂上随时可能会出现的情况,     

构建小学数学高效课堂从学会“倾听”开始

小学数学课堂教学中,不难看到这样的现象：教师在布置探究的任务以及提醒学生应注意什么时,底下学生早已开始行动。学生争先恐后高举小手：“我!”“我会!”教师请一学生发言,其余学生或无心聆听,或为自己没有发言机会而轻声与同学交流。这样不善倾听的课堂教学不仅导致了学生的学习效率低下,而且也不利于孩子们的身心健康,那么怎样才能使学生养成认真倾听的好习惯呢？     

抓住关键环节 构建高效课堂

教育改革的核心环节是课程改革,而课程改革的核心环节是课堂教学改革。构建高效课堂,必须抓住构建合作小组、编制导学案、重视课后辅导和改进评价机制四个关键环节。只有抓住这四个环节,才能真正提高课堂教学的实效性。     

小学语文高效课堂浅见

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动.高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程.在新课程改革中,小学语文课堂如何才能达到高效,我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄认识.     

培养自主学习能力 创建高效课堂

随着新课改革的不断深入,各学校都在探索一条适合本校特色的课堂教学模式。我校在实地考察伊春友好三中自主合作探究的有效课堂教学模式后,组织教师深入学习,探索出一条适合我校学生自主合作探究的教学新路子。     

浅谈初中高效体育课堂的构建

随着课程改革的不断深入,体育课堂是否高效愈来愈受到高度关注.其实,高效课堂的最终实现要靠教师教学方式的转变,为此课堂教学目标的实现其实应该体现学生学习方式的变化.新课程理念告诉我们,倡导自主、合作、探究的学习方式;倡导学生主动参与、乐于探究,提高他们交流和合作的能力,从而增强学习和练习效果是高效课堂的必经之路,体育课堂的高效构建也应该遵循以上原则,那么究竟怎么做才能使体育课堂真正走上高效之路呢?     

做“四有”老师,创高效课堂

<正>现在很多老师喜欢在自己的课堂前面加个修饰词,像是"生态"、"幸福"、"和谐"、"阳光"、"智慧"等,其目的都是一样的,那就是希望老师和学生都能有高效的收获、高效的提高和高效的进步,所以不妨统称它们为高效课堂。要打造高效课堂,老师必须做到"四有"。一、胸中有"竹"老师要胸中有"竹",离不开自己丰富的知识积累、社会经历、教学经验,课前必须精心设计,充分利用丰富的资源。     

“创建高效课堂”之点滴

打造高效课堂是多年来各地教育部门一直致力于追寻的最高境界。教育工作者从不同角度探索能够提高课堂效率的方法、模式,可谓是百花齐放、百家争鸣。百花齐放谁最红,百家争鸣哪家强,需要到课堂上去验证。