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语文是交际工具,是沟通工具,思想赖文字以传,气质凭诗书而生,谈判靠语言成就。且文字是理解一切学科之神钥,人皆赖之解粘而释缚,涤垢以离尘。语文,诚成功之机括、顺遂之凭仗。职是之故,语文教学非同小可,责重任大,须行勤言剀,竭尽热忱,一心营职,黾勉全力,庶可传道功成。下面我将教学体会例举一二,管窥蠡测,祷盼益于同仁教学,是为笔者所深幸。 相似文献
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语文是交际工具,是沟通工具,思想赖文字以传,气质凭诗书而生,谈判靠语言成就.且文字是理解一切学科之神钥,人皆赖之解粘而释缚,涤垢以离尘.语文,诚成功之机括、顺遂之凭仗.职是之故,语文教学非同小可,责重任大,须行勤言剀,竭尽热忱,一心营职,黾勉全力,庶可传道功成.下面我将教学体会例举一二,管窥蠡测,祷盼益于同仁教学,是为笔者所深幸. 相似文献
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近年来。各省市中考语文试卷中以手机短信为载体的语文试题已屡见不鲜。手机短信是一种社会文化现象,也是一种语言现象,是现代社会人们沟通情感、表达思想、展现自我的一个重要工具。时下,手机短信正凭借其资费低、沟通快的优势迅速深入到中小学生的学习和生活,通俗、简洁、幽默、形象、抒情的短信文学,已成为学生喜闻乐见的一种文学形式。基于此,我们可以让手机短信走进语文课堂,使之成为语文教学一个用之不尽的课程资源。 相似文献
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薛彩华 《中国教育科研与探索》2007,(4):111-111
语文来源于生活,在生活中教语文、学语文,这是语文教学观的需要。小学语文《新大纲》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文与生活之问的“厚障壁”,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学“生活化”,使学生生活“语文化”。[第一段] 相似文献
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在日新月异的社会发展中,"语文"扮演着什么样的角色?有人认为语文是政治思想的载体,所以"语文"等同于政治课;有人认为语文是促进学生人格发展的,"语文"便成了人文课。而我认为,"语文"是一种工具,它是学习者通向更好的沟通能力的一架梯子。在当下信息网络时代,各种沟通弊端逐步暴露,"语文"作为这样一架提升学习者沟通交往能力的梯子,更该引起人们的重视。本文将简要分析信息网络中的语用问题,并阐述"语文"是如何作为一架梯子的。 相似文献
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赵永章 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"与其他学科相比,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎实地掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须打破语文与生活之间的"厚障壁",让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学"生活化",使学生生活"语文化"。 相似文献
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我国学界有关语文课程核心任务的主张,一百多年来一直在话语内容与形式抑或人文性与工具性之间徘徊,留下历史的困惑,存在现实的纠缠。究其根源,全在于视语文为"工具"。文章在检视历史、梳理现实的基础上,立足于"语文是介质"的新命题,从语文产生于交流沟通并只作为介质用于交流沟通的实际出发,提出语文课程的核心任务须聚焦于正确的语文交流沟通。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
文字作为一种重要的情感表达和传递信息的工具,在人们的生活中发挥着重要的作用。小学阶段的语文教学是为孩子们打下语言使用基础的阶段。通过学习语文,孩子们开始接触世界、借助语言这一沟通工具来和外界进行互动交流。主要探讨小学语文教学生活化策略,以期为小学语文教学提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
文字是情感表达和传递信息的主要工具,在人们的日常生活中发挥着巨大影响。刚进入小学的学生需要重点培养他们的自身素质情感,小学阶段的语文教学是为了孩子们日后的语言使用夯实基础,是学习全过程的开头。语文课堂是孩子们直接接触世界的第一渠道,同时借助语言这一沟通工具与外界进行沟通,实现人与人之间的交流互动。而小学阶段的学生大多理解力水平不高,需要教师创新教学策略,提出语文教学生活化策略,为小学语文教学提供相应办法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
《语文课程标准》明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。我们的语文教学要充分利用语文的教学资源,优化语文的学习环境,努力构建课内外联系,校内外沟通, 相似文献
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洪道谦 《学生之友(小学版)》2011,(10):32-32
小语《新大纲》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具.就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学“生活化”。使学生生活“语文化”。 相似文献
17.
洪道谦 《学生之友(小学版)》2011,(5)
小语<新大纲>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密.要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文与生活之间的"厚障壁",让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学"生活化",使学生生活"语文化". 相似文献
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语文是最重要的交际工具,要充分利用现实生活中的语文教育资源,努力构建"大语文环境",实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。"生活作文"教改实验,就是基于这一种认识,"生活作文"教学改革实验,以立足学生发展为出发 相似文献
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语文是人为了参加社会生活而使用的沟通工具,是使人思想丰盈、情感愉悦的精神食粮。学习语文既是对前人精神财富的继承,又是对现实生活的品悟。初中语文教学必须发挥情感因素的作用,有意识地充分激发学生的积极情感,拓宽学生的精神领域。语文课堂应充分地展现对学生的人文关怀,展现语文学科的无穷魅力。教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的手段。 相似文献