在改革中加强高校教材建设

在改革中加强高校教材建设李跃蓉、教材建设是学校三大基本建设之一，加强教材建设，对促进学校发展，提高教学质量，有着极其重要的意义和作用。一、加强教材建设是改革开放形势的需要，是学校发展的重要内容随着我国改革开放的不断深入，高等教育改革不断深化，对高校的...     

基于"双高"绩效管理的高职教育高质量发展研究

绩效管理是依据设定的绩效目标实施过程监控,开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程.《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》为"双高"建设学校开展绩效管理提供了指南.文章在论述"双高"建设战略导向、组织使命和目标管理的基础上指出,高水平专业群建设应从人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革等方面提升人才培养各环节的质量,以"双高"建设绩效引领高职教育高质量发展.同时,"双高"建设绩效评价应把握内部评价与外部评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、奖优励先与劣效问责相结合的评价原则.     

浅析农村中学体育教学存在的问题及对策

当前农村体育教学存在着诸多方面的问题,如何创新课堂教学,促进学校体育的有效开展,是每一位体育教师应该关注的问题。作者在教材、教法及评价方面进行了有益的尝试,探索了新时期学校体育教学的新思路。     

浅谈中师学前教育专业“双师型”教师队伍的建设

师范教育同样属于职业教育,中师学前教育专业师资的现状,迫切要求加强双师型教师队伍建设。形成符合专业办学需要的双师结构是学校双师型教师队伍建设的着力点。加强五大领域教材教法老师的培养,全面深入开展学校与幼儿园的合作,对改善中师学前教育专业师资双师结构、提高专业教师双师素养具有十分重要的意义。     

浅议大学语文教学方法改革

大学语文作为基础性课程,其建设理念、课程性质、课程体系及教材教法等方面存在许多有待改革和创新之处。尤其是加强教学方法改革和教学评价体系的建构可为大学语文的改革提供有力的贡献。     

提高山区教学质量的一点意见

由于各种因素的制约,山区的教学质量一直比较低。提高山区的教学质量,我认为应做好以下几方面的工作。一、加强对教材教法的研究。山区学校的教学,普遍存在着课堂结构松散、密度过小、重点不突出、难点未突破、练习机械重复等诸多弊端。形成这一状况的根本原因是教师对教材的理解不够,因此,山区学校的教师要特别重视对教材教法的研究。掌握教材的基本要求,找准教材的重点和难点,这样才能合理安排课堂结构,选择合适的教法。二、认真开展教研活动。开展教研活动是山区     

《中学物理教材教法》课程建设的思考与实践

该文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程 ,而是“中学物理教材教法”等课程 ,论述了加强“中学物理教材教法”课程建设的重要性 ,介绍了在三年制师专进行“中学物理教材教法”课程建设的实践情况     

浅谈中师学前教育专业“双师型”教师队伍的建设

师范教育同样属于职业教育,中师学前教育专业师资的现状,迫切要求加强“双师型”教师队伍建设。形成符合专业办学需要的“双师”结构是学校“双师型”教师队伍建设的着力点。加强五大领域教材教法老师的培养,全面深入开展学校与幼儿园的合作,对改善中师学前教育专业师资“双师”结构、提高专业教师“双师”素养具有十分重要的意义。     

重构教材型文学史的成功尝试——评《中国现当代文学简明教程》

在创新教学的观念更新、教材更新和教法更新的相互联动的逻辑环节中,教材更新则是最核心的一环。如果没有创新型的教材,那观念更新就如同空中楼阁,既无坚强的支柱又无物化的文本,即使教法更新也是无用武之地,所以创新教学重在抓教材建设、重在更新教材。济宁师专的中国现当代文学课程系山东省普通高等学校教学改革试点课程,通过五年的重点建设己成为全省同类学校领先的优秀     

论信息技术教材的开发

信息技术教材是指以信息技术为主要内容、以培养学生信息素养为主要目标的教材。一、信息技术教材开发的意义第一,信息技术教材是信息技术教学之本。信息技术教学的设计、实施与评价,是按信息技术教材所规定的目标要求、内容深广度及教学策略进行的。为了优化教学,必须优化教材。优化教材的主要途径是搞好教材开发。第二,信息技术教材是信息技术课程的必要组成部分。教材是课程内容的载体,课程内容必须通过教材来体现。国家鼓励信息技术教材的多样化、校本化,以形成丰富且实用的信息技术课程教材体系。第三,信息技术教材是学校信息化建设的重要依据。学校信息技术教学方面的设备建设、用房建设、师资培训等信息化建设中,都必须考虑信息技术教材的设计、制作与使用要求。加强信息技术教材开发,对促进学校信息化建设具有一定的推进作用。     

五年制全科型小学教育专业语文课程改革与思考

近年来,长沙师范学校对五年制全科型小学教育专业语文课程从课程和教材、教法和学法、实践和实训、考试和考核等方面进行了一系列改革和探索,取得了明显的效果,对于加强和改进小学教育专业语文课程的教材建设、教学改革和考核评价具有积极的借鉴意义。     

中职学校装配式建筑施工专业群教学改革的实践——以广西理工职业技术学校建设“教学工厂”为例

推进教师、教材、教法改革（即“三教”改革）,是当前中职学校实现跨越式发展、现代化发展的重要举措。广西理工职业技术学校结合本校实际推进装配式建筑施工专业群教学改革,通过校企协同制定方案、持续深化校企合作、加强校企共建共享等举措,探索中职学校装配式建筑施工专业建设“教学工厂”的有效途径。     

士官院校实践教学中存在的问题及对策

士官院校的实践教学中存在着实训设施设备不足、专业教员没有实践经验、教材陈旧、教法老套、实习制度不健全、实践考核评价体系缺失等问题.因此,要采取措施加强实训基地建设,加强“双师型”教员队伍建设,更新教材,改革教学方法,加强与部队的合作,加强实践教学管理.     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

鄂伦春民族语言教学的现状与对策

为保存濒危的鄂伦春语,黑龙江省各鄂伦春民族学校开设了民族语言课。但是,仍然存在师资、教材、教法、课程评价等方面的问题。有必要加强民族语言课的师资力量,改编教学材料,改进教学方法,改变教学形式,明确规定课时,制定清晰的课程评价标准和方便操作的评估方法,规范鄂伦春民族语言教学。     

《学校音乐教育导论与教材教法》研究性教学的实践

《学校音乐教育导论与教材教法》课程实施研究性教学,既是我国培养人才创造性素质的要求和标准,也是该课程的教学目标。其具体实施措施是改教材为学习手册、提供选择性学习方案,引导自我学习、昭示教学活动、促进师生互动、变课堂讲授为交流和指导、利用网络教学形式和网络教学资源、实施形成性评价与终结性评价相结合的考核方法。实施研究性教与学必须是师生共同的观念,必须课内外结合,研究性教学的过程必须精心设计。     

关于“中小学信息技术教材教法课程建设”的研究

本文介绍中小学信息技术教材教法课程建设项目的研究背景、建设目标、研究内容与方法、研究过程与取得的主要成果、成果特色及应用,提出中小学信息技术教材教法课程建设要充实教学设备、丰富教育资源、提高教师水平、加强教材开发、课程有机整合、创新教学模式。     

CBI模式在高职旅游英语教学中的应用研究

CBI教学模式是一种既能提高语言能力,又能促进专业知识学习的教学方法。通过加强对旅游英语教师复合能力的培养、改变教学手段、选择合适的教材、建立形式多样的综合评价方式等实现其在旅游英语教学中的有效运用,达到教师、教材、教法的有机融合以及培养具有较高专业知识和英语应用能力的复合型旅游人才的目的。     

浅谈高职院校的教材管理与建设

高职院校的教材管理与建设工作是高职教育的薄弱环节,应加强高职学校的教材管理与建设工作,促进高职教育更好更快发展.     

关于"中小学信息技术教材教法课程建设"的研究

本介绍中小学信息技术教材教法课程建设项目的研究背景、建设目标、研究内容与方法、研究过程与取得的主要成果、成果特色及应用，提出中小学信息技术教材教法课程建设要充实教学设备、丰富教育资源、提高教师水平、加强教材开发、课程有机整合、创新教学模式。