应试教育作为一种教育是莫须有的——素质教育问题及我国教育改革与发展问题探索之(一)

本文证明了素质教育二十年来之所以举步维艰的一个深刻原因:素质教育由反对之而产生并作为其对立面而得以生存发展的应试教育,其作为一种教育原来不存在,是莫须有的。作为一种教育的应试教育即具有这样两个特征的一个东西:1)它是我们称之因而是能称之为应试教育的;2)它是我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的。我国解放后的教育都是以党的教育方针为指导的,因此,我们称之因而是能称之为应试教育我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,在解放后的我国是不存在的;这样一种教育在国外也无存在的证据。可见,我们称之为应试教育并声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,是莫须有的。     

运用评价让朗读更精彩

新课程改革强调教师对学生的尊重和赏识,教师在平时的课堂教学中努力坚持正面引导,对学生多鼓励、多表扬。但是综观我们的课堂,渗透于朗读教学的课堂评价存在不少误区,滥用表扬,缺乏针对性,语言苍白等,总觉得不少课堂评价在教学环节中显得有些软弱无力。     

运用评价让朗读更精彩

新课程改革强调教师对学生的尊重和赏识,教师在平时的课堂教学中努力坚持正面引导,对学生多鼓励、多表扬。但是综观我们的课堂,渗透于朗读教学的课堂评价存在不少误区,滥用表扬,缺乏针对性,语言苍白等,总觉得不少课堂评价在教学环节中显得有些软弱无力。     

新课程改革后的高中美术教育思考

美术教育是人类全面发展的基本构成．美术课程是学校进行美育的主要途径．在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。新课程标准实施后．在传统应试教育向素质教育转轨过程中．如何克服应试教育的影响．以素质教育理念为指导。     

我国基础教育长期存在的一个突出问题及其改革之路

世上没有完美的事物。我国的基础教育也一样，在取得巨大成绩的同时，还存在问题。一个突出的问题是全面发展的教育方针没有得到很好的贯彻落实，教育必须为社会主义现代化建设服务的功能没有很好的体现。这些问题就是由于片面追求升学率倾向即应试教育造成的。素质教育应运而生，早在1982年即被提出。党和国家坚决反对片面追求升学率即反对应试教育，坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。新课程改革应当知难而进。     

浅论建构促进素质教育实施的教学评价标准

素质教育的倡导和实施正在得到人们的逐步认可。但是,我们应当明白,反对“应试教育”,实施素质教育并不否定教学评价,也并不否定考试在教育中的作用。它反对的只是滥用考试,素质教育的基本内涵应当是在科技进步、社会发展的环境下,采取有效的途径和方法,使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到协调发展,成为有知识、有责任心、有道德、能促进社会发展的一分子。     

如此“表扬”行吗

新课程的实施正使传统的小学课堂教学发生着巨大的转变,一个鲜明的特点是:课堂上教师对学生斥责的少了,表扬的多了;打击否定的少了,鼓励肯定的多了。学生听课情绪高涨,态度积极———表扬正日益成为小学教师进行课堂评价的一种重要形式。但是,由于理解上存在误区,部分教师在运用表扬这一行之有效的课堂评价方式时存在着过于“简单化”的倾向,因而使得形形色色的表扬背后潜伏的问题日益显露出来。本文拟从几种常见的课堂表扬方式对这些问题作一简要阐述。“好极了”果真好吗在一节小学三年级的数学课“年、月、日”上,教师先让学生合作观察年…     

将素质教育进行到底

关于素质教育和应试教育的讨论持续了许多年。而近年来基础教育课程改革的推行与实施过程中,素质教育成为改革的核心理念。但是,就全国范围而言,关于推进素质教育和实施新课程的问题,日见人们的笔端中。新华通讯社《内参选编》第51期(2005年12月28日)刊登了素质教育问题专题调研的两篇文章,上篇题为《“应试教育”愈演愈烈素质教育寸步难行》,下篇则为《素质教育为何不敌“应试教育”》。文中调研提出的不少情况值得我们关注和研究。本文将就素质教育相关问题作以探讨,以明确素质教育之重要性及将素质教育进行到底的建议。一、素质教育推进…     

掌声响起来

新课程背景下．越来越多的课堂注重表扬和鼓励教育．许多课堂为了促进学生的课堂发言或者互动,更是不断地让掌声响起来。教师在课堂上重视表扬和鼓励学生,虽是好事,但我觉得也有值得商榷之处。     

中学语文教学实施素质教育的思考

农村的中学语文教学质量提高较缓慢．我们在教育改革的深化中,会发现素质教育是否真正落实是教学质量的关键．应试教育和素质教育在教学中是并存的．我们要规避应试教育的弊端,用素质教育来弥补,这样才能真正提升教育水平．培养出既有文化知识,又有素质能力的社会主义建设的接班人。因此．在中学语文教学中实施素质教育是学校教育的大势所趋。     

“减负”、素质教育与考试

一、“减负”是素质教育的必然行为 　　素质教育是全面发展的教育。它反对死记硬背知识，反对高分低能，与应试教育中的“题海战术”形成鲜明的对比。它提倡给学生多一些创新和实践的自主发展的空间和时间。当前，减轻过重的课业负担和应试心理负担是实施素质教育的先决条件，是落实素质教育，加快实现素质教育目标的重大举措。 二、实施科学“减负”，提高教育效益 　　长期以来，“应试教育”造成了学习内容过难、课程多、辅导材料多、考试频繁等课业负担，由此而引发学生在学习过程中的沉重负担。应试教育不仅严重违背教育教学规律和青…     

新课程理念下对于教师赋予学生正确评价的思考

在新课程理念下,教师对学生的评价应以鼓励、表扬等积极地评价为主,多采用激励性的评语,因为成长的心灵需要肯定与鼓励。但成长的心灵也同样需要指点,所以只有表扬没有批评的教育也是不符合教育规律的。对学生的评价方式可能有很多,但评价的前提应该是对学生的爱。     

从社会分层看应试教育和素质教育

反对应试教育、倡导素质教育的呼声曾一度高涨。如今虽有所降温,但应试教育和素质教育之辩一直存在。教育是一种社会现象,与社会分层社会流动有千丝万缕的联系。置于社会背景下,从社会分层的视角来分析教育,无疑可以让我们从更大的空间和历史中观照教育,从而避开把应试教育和素质教育做截然二分的无谓争执。     

课程变革：从理念到现实

万州二中作为重庆市重点中学．高中新课程改革实验样本学校．现有教职工300余人。64个教学班近六千余名学生。作为渝东北乃至三峡库区的知名学校．在课改之初．我们很多的教师思维深处．还存在应试教育与素质教育、优质教育与均衡教育、高考与课改、因袭固有的教学行为与创新理念模式的二元对立思维。     

如何把握表扬的“四度”

古人云:“数子十过,不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要!表扬是教师经常运用的一种教育手段,而新课程改革也提倡教师多鼓励学生,特别是学困生。在适当的场合,对学生恰如其分的表扬,能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感,促使学生进步。但是,在我们的课堂教学中,确实存在着一些表扬误区,即所谓的无效表扬,它不仅不能对学生的发展产生促进作用,有时甚至会导致教师的威信和影响力的下降,教育的效果也就不言而喻了。笔者认为,要真正发挥表扬的激励作用,教师必须把握好表扬的“四度”,必须做到“四宜”和“四忌”。一、…     

表扬学生要做到“四宜”和“四忌”

表扬是教师经常运用的一种教育手段,新课程改革也提倡教师多鼓励学生。特别是学困生。但在课堂教学中．却存在一些表扬的误区,即所谓的无效表扬。这不仅不能对学生的发展产生促进作用。有时甚至会导致教师的威信和影响力下降。笔者认为,在教学实践中,教师的表扬应该做到“四宜”和“四忌”,才能真正教书育人。     

浅谈高中物理教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展．”这为中学的教学改革指明了方向．在这场变革中,物理课作为自然科学的基础学科,实施素质教育势在先行．下面结合自己的教学实践,谈谈中学物理教学中实施素质教育的几点看法．１　素质教育是比传统的应试教育更高的境界教师要做好实施素质教育的工作,必须转变观念,充分认识到素质教育是比传统应试教育更高的境界．　　１．１传统的应试教育存在种种…     

新课程改革背景下初中物理教学反思

随着素质教育与新课程的深入发展．对课堂教学提出了一系列全新的要求,希望能摆脱应试教育的影响,改革课堂教学模式,培养素质全面发展的综合型人才。初中物理是实施素质教育,推行新课程改革的主要阵地。我们要树立全新的教育教学观念,以多样的教学手段来为学生呈现丰富的教学内容,     

端正思想 优化过程 提高质量

对于语文教学改革这项复杂的系统工程,我们走过了近20年的探索之路.研究有广度有深度,局面异常活跃,成绩喜人.但是,我们也清醒地意识到目前小学语文教学存在的严重问题和应试教育带来的种种弊端及其危害.我们思考得更多的是如何进一步摆脱应试教育的束缚,实施素质教育,深化小学语文教学改革,努力提高教学质量.     

优化英语课堂教学途径探讨

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地．要求教师必须从实际出发．注重学生个体差异．予以区别对待．并进一步有针对性地进行教育。然而在教学中我们仍受应试教育的影响．我国中学英语课堂教学仍然没能很好地贯彻素质教育．没能很好贯彻落实新课程标准。笔者在这里结合教师在英语课堂教学中存在的问题．提出了优化英语课堂教学的建议。