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1.
唐朝晖 《湖南科技学院学报》2003,24(3):173-174
设计类素描与绘画类素描应有较大区别.设计素描应以线条为主要表现手段,强调物象的结构表现.设计素描应融入抽象思维教学和创造思维教学. 相似文献
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针对目前设计素描教学中存在的问题,提出将创新思维引入设计素描教学领域.本文首先阐述设计素描与传统素描的区别;其次研究并提出创新思维的训练方法;最后通过课程实例介绍了创新思维训练方法在实际教学中的应用,为设计素描的教与学提供了一条新的思路. 相似文献
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目前,艺术设计专业基础教学中的素描教学基本还在沿用绘画基础的教学模式,然而绘画与设计在思维模式上是有很大差异的,其根本在于设计与绘画的目的不同.绘画是提出问题,设计是解决问题.如果说传统的绘画性素描是为“纯艺术“服务的,那么,设计素描就是为“实用美术“服务的.应该说,设计素描是探讨和利用造型元素的构造表现原理来发掘人的理性思维和创造性思维的方法,是为了针对艺术设计专业,适应艺术设计专业的一门必修的造型基础课程之一.…… 相似文献
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我国高校艺术设计专业的素描基础课长期受传统素描模式的影响,出现了观念上的误区和教学上的低迷现象.本文从设计专业的视角入手,试图从观看方式、思维模式和创意表达层面来实现观念转型、思维变通和课题转换,从而在自然形态与设计形态之间和素描技能与艺术设计之间架起一座桥梁. 相似文献
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设计素描是设计专业的一门重要的基础课程,设计素描的重要性在于其主要培养学生的创造性思维,理性和情感是设计素描中的主要内容.因此,教师应以开发创造性思维为主要目的,以理性的分析以及情感的表现为手段,培养学生的设计意识. 相似文献
8.
王力强 《中国科教创新导刊》2011,(25):141-142
思维方式决定着行为方式,一定的素描思维方式决定着一定的素描表现形式。对艺术设计而言,设计素描是一种视觉表现形式,更是一种视觉的思维方式。设计素描以设计思维的方式对设计视觉元素进行视觉形式和视觉审美的探讨和研究,承担着从设计思维、设计形式到设计造型对未来专业设计的基础支撑。设计素描依据专业设计对基础的要求,通过对视觉元素构图、结构、明暗、层次、空间、虚实等形式因素的一系列分析、思考和表现,在建立设计思维的过程中逐步掌握设计素描的基本方法和基本规律。 相似文献
9.
洪新发 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):79-80,83
设计素描近些年来在美术院校传统教学中是一个新重点。许多人至今沿用传统的素描基础训练方法进行教学,实际上脱离了本专业特点,限定了学生设计创新思维的发展。为此,笔者针对这一现象,结合设计专业需要,从设计素描的观念与目的、设计素描的造型意识、设计素描的思维创新三方面阐述了设计素描的深刻内涵与外延。 相似文献
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设计类素描与绘画类素描应有较大区别。设计素描应以线条为主要表现手段,强调物象的结构表现。设计素描应融入抽象思维教学和创造思维教学。 相似文献
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白瑞玉 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):100-102
设计素描创新思维是教学的关键,设计素描教学目的是培养学生正确的认识方法。提炼艺术设计语言,探索艺术规律。文章通过研究设计素描教学中的创新思维的一些方法,阐明了在基础素描教学中。应运用形体的简化、夸张和变形、创造性构图等创新思维观点。 相似文献
13.
创意思维在设计素描中发挥着不可替代的作用,在设计素描中应不断挖掘潜在的创意,是未来设计素描的发展方向。文章结合创意思维在设计素描中的特征及表现方式,提出了从具体到抽象、从写实到变异、从想象到超现实的具体方法更好地使创意思维在设计素描中渗透。 相似文献
14.
工艺美术专业的素描教学,其最终目的在于为设计而进行设计基础训练,它除了对造型能力、观察能力、表现能力、审美能力的培养外,更注重创新思维与设计意识的培养.在新课程改革的理念下,素描教学应重在实施素质教育,新课程改革呼唤着素描教学的创新改革. 相似文献
15.
吴东弓 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):123-129
通过对传统绘画素描与设计素描的理论辨析,探讨具像思维与抽象造型思维的区别与联系,从艺术教育的整体观念出发来理解素描作为基础的本质涵义,指出专业思维模式与方法论的灌输与培养应从基础抓起,专业造型意识的培养才是素描精意之所在。 相似文献
16.
创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是设计素描的核心.在设计素描的教学过程中,应把创意思维能力的培养贯穿始终.让学生在重视绘画的基本功训练的同时,深入地认识与理解形体的结构与运动的规律,掌握艺术的表现方法,进行设计创意与表现,提高创新能力. 相似文献
17.
吴南 《湖南科技学院学报》2005,26(11):293-294
设计专业的素描教学目的在于:一方面提高对形体的造型能力,另一方面又把创造性思维溶入眼脑心手的训练中,从而提高设计能力,达到创造性思维的培养.因而素描是设计专业的一门非常重要的基础课程. 相似文献
18.
朱胜甲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):116-117
艺术设计专业的素描教学应该训练和培养学生的造型表现能力和设计意识、装饰造型创造能力和审美素质以及设计想象能力和创造性思维。必须按照结构与明暗的素描训练、装饰意味的素描训练、意象与想象的素描训练三个课题进行教学。 相似文献
19.
素描基础作为动漫制作与设计专业的一门必修专业基础课程,是培养该专业学生造型能力、观察能力、形象思维和创造思维的一个重要环节。高职动漫制作与设计专业的素描基础课程的教学,应充分结合多元化因素,处理好传统全因素素描、现代结构素描、创意素描教学的关系。 相似文献
20.
浦海涛 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是设计素描的核心,在设计素描的教学过程中,应把创意思维能力的培养贯穿始终.让学生在重视绘画的基本功训练的同时,深入地认识与理解形体的结构与运动的规律,掌握艺术的表现方法,进行设计创意与表现,提高创新能力. 相似文献