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陈连成 《职业技术教育研究》2006,(2):43-43
《汽车构造》课是汽车维修专业最重要的专业课之一．是学习其他专业课的基础。《汽车构造》课学习的效果直接影响其他专业课的学习，因此，专业课教学应加大《汽车构造》课的教学力度。那么，如何根据中职学生自身特点使其学好此门课程是摆在我们面前的重要课题。本文结合笔者多年的教学经验。就此问题做以下阐述。 相似文献
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《汽车构造》是一门介绍汽车整体及部件结构和工作原理的课程,是学习“汽车驾驶与维修”“汽车制造“‘汽车运用”等专业课的基础。通过该课程的学习,要求学生能系统地掌握汽车发动机、底盘、车身、电气设备各部分零件构造、工作原理、分类及功用。要学会汽车发动机、底盘,车身的拆卸、安装和调整,并培养学生的理论联系实际的学习方法和作风。 相似文献
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本文根据目前汽车行业的就业形势和对汽车从业人员的要求,以及《汽车构造》课的重要性和特点,讨论了针对不同课程内容的教学方法。 相似文献
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本文根据目前汽车行业的就业形势和对汽车从业人员的要求，以及《汽车构造》课的重要性和特点，讨论了针对不同课程内容的教学方法。 相似文献
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众所周知,职中、技校教学不同于大、中专学校教学,也不同于厂矿企业的学徒工制,它介于两者之间,即在强调理论教学的同时,注重学生实际操作技能的培养与训练,为学生毕业后在生产第一线的实际操作打下良好的基础。职中、技校《汽车构造》教学是汽车各专业的必修专业基础课,本课程掌握程度如何对后续课程影响很大。在教学过程中应始终坚持职中、技校的教学特点：理论与实践结合,学以致用。根据笔者近几年的教学实践,将《汽车构造》的教学方法归纳出如下几点。一、明确学习目的,端正学习态度。《汽车构造》是汽车各专业的最重要的专业… 相似文献
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章文英 《金华职业技术学院学报》2004,4(4)
本文介绍了利用SolidEdge软件进行自动变速器的三维造型、装配、动画制作过程,提出了实现汽车构造课程的多媒体软件开发,以提高教学手段和教学方法。 相似文献
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多媒体技术在《汽车构造》课程教学中的运用 总被引：8，自引：0，他引：8
刘新平 《邢台职业技术学院学报》2004,21(3):18-19
《汽车构造》是高职汽修类专业的主要职业基础课程之一，具有结构复杂、实践性较强等特点。在本课程的教学中，充分运用多媒体技术，有利于培养学生自主学习的能力；有利于突破教学的重点难点问题；有利于增大教学信息量；有利于培养学生的实践动手能力和创新能力以及及时补充汽车新技术内容等优点，从而达到提高教学质量和教学效率的目的。 相似文献
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汽车构造是汽车维修专业的专业基础课,课程涉及的内容多、面广,概念多,较抽象.通过以学生为教学安排的焦点,采用多媒体、实操、案例、社会实践等方式,使学生喜欢这门课,并取得很好的教学效果. 相似文献
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汽车构造是汽车维修专业的专业基础课,课程涉及的内容多、面广,概念多,较抽象。通过以学生为教学安排的焦点,采用多媒体、实操、案例、社会实践等方式,使学生喜欢这门课,并取得很好的教学效果。 相似文献
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通过结合具体的计算机基础课程的教学实践，就如何将其唯物辩证法思想运用于其教学之中，改进其教学的方式方法，以培养学生的科学发展观，提高学生的综合素质与能力，论及笔者的作法与进行一些恩考和探讨。 相似文献
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在我校汽车专业中,首先实行了"一体化教学"。一体化教学究竟是一个什么样的模式呢?我们在教学过程中不断地探索,找出了一条适合本校汽车专业的教学形式。什么是理论实践一体化的教学方法?就是充分利用现代教育技术,将理论、实验、实训等教学内容一体化设 相似文献
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《汽车机械制图》绪论课是这门课程的第一课,它在激发学生的求知欲望,使学生明确学习目标,调动其学习积极性方面起着至关重要的作用,因此绪论课的教学不容忽视。 相似文献
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黄顺好 《中国职业技术教育》2006,(16):54-54
汽车构造是一门实践性很强的课程。本文旨在通过启发式教学、演示操作、信息反馈等去探讨如何培养学生的实践能力、自学能力和创新意识，以期达到理想的教学效果。 相似文献
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在汽车专业所开设的《机械基础》课教学的实施过程中,由于学生的知识结构与汽车专业的教学需要,目前亟待改善《机械基础》课的教学效果,才能真正做到《机械基础》课服务于汽车专业的教学成果,目前已成为我们应当认真思考的一个问题。汽车是由许多机械零部件、机构组成的。中职学校汽车专业学生对汽车的认识是很浅显的,因而具备一定的机械基础知识,对于学生学懂、学好汽车专业具有重要意义。对汽车专业课程体系而言,《机械基础》课程功能是显而易 相似文献
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《汽车构造》是一门实践性很强的课程。在教学过程中，教师应以培养学生的实践能力、自学能力和创新意识为目标，努力探索一种新型的教学方法和教学模式，以期达到最佳的教学效果。 相似文献
18.
刘丽华 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):119-120
传统的汽车构造与维修教学,就是教师用文字、挂图、模型或实物等向学生传导信息,面授知识。这种教学方式虽然十分可行,但是有很多不足之处,如不形象、不直观,特别是对于一些抽象的事物更是难以表述等。而多媒体技术的发展正好弥补了这些不足。由于多媒体汇集了文字、图形、动画 相似文献
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李军 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
课程思政是指将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。本文以重庆工商大学汽车类专业的专业核心课程《汽车构造》作为研究目标,讨论如何在传授专业知识的同时融入思政元素,如何无声无形之中引导青年大学生树立正确的三观,从而为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。 相似文献