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[教学目标]1.知识与技能:指导学生记住常见的交通安全标志,掌握一些基本的交通规则.2.过程与方法:学习从生活中搜集资料的方式,归纳整理.3.行为与习惯:引导学生遵守交通法规,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害.4.情感与态度:强化学生自觉遵守交通法规的意识,安全出行,平安回家. 相似文献
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教学前测
通过个别调查法,我们了解到,三年级学生已经基本认识到磁铁能够吸引铁,但是,如果同时给他们提供其他的金属材料,如铜片、铝片等,他们马上又会认为铜片或者铝片也能被磁铁吸引。其实,在孩子的潜意识中,他们把铁和金属的概念混淆在一起,有的甚至觉得金属就等同于铁。 相似文献
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一初读课文,整体感知
师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,再想想课文主要写了什么。 相似文献
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简评:该教学设计紧扣文本特点,根据学情,构建了一个有效又诗意的语文课堂,其特色有如下两点:1.“读”懂爱的情怀。初读扎实有效.选择生字覆盖面较大、难读易错的3组四字词语指导读音.借助场景的梳理理清文章脉络,使学生对全文构架了然于胸。 相似文献
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一、课堂实录
课前谈话:
师:这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习,我们应该注意什么呢? 相似文献
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【教学内容】人教版小学语文六年级上册第九课《穷人》第一课时。
【教材分析】本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。真实细腻的心理描写是这篇小说的最大特点,全文以桑娜的内心矛盾为主线,围绕收养已故邻居西蒙的两个孩子这件事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。 相似文献
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一、教学实录 上节课我们利用光盘跟电视机里的老师和同学初读了课文,学习了字词,大家学得很认真。这节课,我们继续和电视机里的老师和同学学习。师:同学们好!电视机前的同学们你们好!生:大家好!师:这节课我们继续学习第五课——生:(齐)灰雀。师:先请大家读读这些词语!我们一起来读。电视机前的同学们也来读一读! 相似文献
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师:同学们。你们喜欢看童话吗?生:(齐)喜欢!师:快来猜猜。这是哪篇童话?(大屏幕出示童话插图)生:(抢答)白雪公主! 相似文献
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教学目标:1.学习课文,能初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。2.能联系课文,理解词句的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教学目标
1.能设计实验证明磁极的磁力最强,能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。
2.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验,意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 相似文献
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教材分析
《磁铁》是科学教材的经典课例。关于磁铁,学生非常熟悉,相关生活经验十分丰富,对磁铁的性质、应用也有一定的认识。科学课的根本目标就是要提高学生的科学素养,因此,一节课是否成功,就要看是否使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标上都有所前进,前进了多少。 相似文献
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师:通过前一节课的学习,我们知道了人的呼吸离不开周围的空气,可人把空气吸进去又呼出来了,那为什么还要呼吸?生:人不呼吸不就会憋死呀!(笑)生:吸进的气(体)和呼出的气(体)是不一样的。师:(板书:吸进、呼出、不一样)有什么不一样?生:因为人体需要氧气。师:为什么这样想? 相似文献
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教学目标
1.认识常见的几种磁铁:条形、蹄形、环形、柱形、磁针等。
2.能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现磁铁有吸铁的特点。
3.能够做探究磁铁特点的实验,会记录实验现象和结果。
4.会分析实验记录,并得出结论。 相似文献
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师:亲爱的同学们,咱们有缘相识在信江河畔,我给大家带来一份特殊的礼物。(课件出示“乡下人家图”)同学们。这份特殊的礼物美吗?伸出你的手,跟老师一起写课题。(板书:乡下人家)来上饶之前,我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了,“日有所思,夜有所梦”,昨晚我做了一个梦,梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗?[第一段] 相似文献
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曾国琼 《中学化学教学参考》2000,(11):40-41
教学目标:1.通过复习溶液、浊液的有关知识引出分散系的概念。2.通过实验,培养学生观察、分析问题的能力,以形成胶体的概念,并正确的认识胶体的本质特征。3.通过实验掌握胶体的制取。 相似文献
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师:(展示课件)这是一艘现代远洋货轮,同学们知道它是用什么材料造的吗?
生:钢铁。
师:那古代船用什么材料制造呢? 相似文献
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师:同学们.今天我们来学习一篇新课文。伸出手跟老师写课题:阅读大地的徐霞客。(生书空,齐读课题)师:课前同学们已经预习了文章.大家会发现课文中有很多值得我们积累的词语.比如这几个词语—— 相似文献
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[情景说明] 《中彩那天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文.教学本文的重点是抓住人物情感的变化,体会诚实与守信的珍贵,难点是对"道德难题"的理解. 相似文献