小学数学教学要重视数学语言教学

在许多教师看来,数学语言也许是与学生的学习和成长毫无关系的一件事情,那是语文课堂上学生需要学习的知识.数学语言在大部分数学课堂上也是缺少较为严重的一部分内容,但实际上在教学数学知识的时候,数学语言是渗透在学生学习的各个方面的,比如说学生读题、审题、掌握各种数学定义的时候,都离不开数学语言.所以说,在教学小学数学的时候,还需要重视数学语言教学.     

初中数学要重视教学反馈

初中学生的生理、心理等方面正处于变化、发展过程中,因此其学习活动在不同的阶段会呈现出不同的特点。对这些变化,教师要认真对待,分类矫正,对于不同时期、不同类型的学生的学习变化建立好档案,为以后的教学与研究提供实践基础和理论依据。     

数学课堂教学要重视教学语言

教学语言是教师为顺利完成课堂教学任务,合理、完善地组织和运用语言的活动,是教与学的最直观工具,在课堂教学中具有十分重要的作用。在日常的教学实践中,我认为数学教学语言应注意以下几个方面:     

初中文言文教学要重视语言积累

学习文言文，不仅使学生认识祖国语言文字的丰富生动，从而更加热爱母语，而且可以更好地理解和运用现代汉语。而要学习文言文，语言积累很关键，只有不断积累，才能积跬步以至千里，聚细流而成江河。     

要重视初中数学教材中练习题的教学功能

现行初中数学课本中的习题共有三类 :练习题、习题和参考题。安排循序渐进 ,难度依次递增 ,作用相辅相成 ,然而 ,在教学中 ,不少学生甚至有的教师只重视后两类题的作用 ,轻视或忽视练习题的教学价值。认为可有可无 ,可做可不做。那么课本练习题究竟有哪些教学功能呢？练习题的特点在于难度小、针对性强、覆盖面广。其题型多样、设置活泼 ,具有很强的时效性。它主要运用于新授课课堂教学中。这就决定了练习题具有如下教学功能。一、理解、释疑功能帮助学生理解知识是数学教师的首要任务。由于学生初次接触一些新的数学概念或新的数学方法 ,多…     

高师数学教育要重视数学语言的教学

数学语言是数学的重要组成部分,师范院校在教育教学中应该重视数学语言的教学研究.在分析数学语言的特征、地位和作用基础上,提出了在师范教育中加强数学语言学习的教学建议.     

新课标下要重视初中数学概念教学

数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件,也是数学教学的重点内容。教学中如何进行有效地概念教学,使学生真正地理解概念,这是数学教师应该重视的问题。作者分析了概念教学中存在的问题,提出了应重视概念教学中能力的培养。     

初中数学入门教学要重视思维能力培养

初中数学学习的思维方式与小学数学有比较大的差别,入门教学必须搞好,特别是学生思维能力的培养,从一开始就要重视,不能一带而过．本文就数学入门教学中培养学生思维能力谈几点体会．     

要重视数学教学语言的准确使用

要重视数学教学语言的准确使用张修文教师的教学语言是教师传授知识、教育学生最直接的工具，是一门很实在、很丰富的艺术．它除了具有简洁易懂、启发性、逻辑性、趣味性等特点外．更重要的是要准确无误。要使教学语言准确无误，必须概念清楚。例如：“负号乘以正号得负号...     

数学教学中要重视概念教学

数学基础知识的掌握关键在于数学概念的理解、基本技能、逻辑思维能力的培养、数学公式的应用、以及对数学命题和数学方法进行正确而迅速的判断、推理等。为此在数学教学中要重视概念教学。     

重视数学语言教学

数学语言是进行数学思维和数学交流的工具，同时也是数学学习的内容，数学教学也就是数学语言的教学。但数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，学生比较难以掌握，尤其是数学基础薄弱的学生，所以必须重视数学语言的教学。一、重视数学符号、语义和句法的教学１．揭示数学符号的涵义和实质。数学概念和定理（公式、法则）中含有大量的数学符号，数学符号的使用极大地推动了数学的发展，使数学语言显得十分精炼、明确、严谨，使数学解题过程的表述更为简单，但同时给数学语言的理解带来一定的困难。这就要求在教学中，要充分揭示数学符号的…     

初中数学教学要重视学生的数学认知理解

“数学认知理解” ,简单地说 ,是指学生在数学学习的过程中对数学知识的理解 ,文中将数学认知理解简称为“数学认知理解” .笔者认为 ,数学认知理解就是指学生在已有数学知识和经验的基础上 ,建立知识的恰当心理表征 ,逐步形成丰富的、融会贯通的知识网络的思维过程 .“理解”是一个日常生活用语 ,也是教育实践中经常使用的一个词汇 .但在我国数学教育实践中 ,尽管学生在数学学习中花的时间不少 ,但学生却对数学知识缺少深刻理解 ,原因固然多多 ,对理解本身的认识不深刻 ,也是一个不可忽视的原因 .实际上 ,理解的功效是多方面的 .1　数学认…     

数学教学要重视对学生数学语言的培养

数学语言素养是引导学生开展数学活动的重要内容,在数学教学中有着特殊的地位和价值。随着素质教育的不断发展,对学生进行数学语言的培养成了每位数学教师的责任,因此,教师在课堂教学中应强化对学生数学语言素养的培养,借此来推动学生全面健康的发展。     

初中数学教学中应重视语言艺术

著名数学大师斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言。而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语青．     

要重视数学语言的训练

小学生的思维活动对语言有较强的依赖性。教学实践证明：语言表达能力增强了，又可有力地促进思维的发展。因此，在教学中教师要根据学生年龄特点和教学内容，采用不同形式，有目的、有计划地加强学生语言表达能力的训练，让学生在课堂中多“说”，促进思维发展，最终达到能力和智力的双向发展。     

重视数学语言教学 提高数学语言能力

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容，其中较为突出的是数学叙述语言、符号语言及图形语言。其特点是准确、严密、简明。培养学生的数学语言能力，不仅要让学生听懂数学语言，而且要让学生会用数学语言去读、去看、去记、去写。