元认知自我监控策略在大学英语写作教学中的应用研究

英语写作测试、学生访谈和问卷调查的实证研究及自我监控策略的培养与写作能力之间的关系分析表明：自我监控策略在写作中起着重要的作用,自我监控策略的培养能够促进学生写作能力的提高。     

增强高中数学教学学生自我监控能力策略分析

从增强高中数学教学学生自我监控能力的意义分析入手,本文分析了当前高中数学教学学生自我监控能力存在的相关问题,并针对性地提出了增强高中数学教学学生自我监控能力的策略。     

高职教师教学自我监控能力的培养策略

教学自我监控能力是教师在教学的全过程中,积极、主动地对教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。言语自我指导理论、社会认知理论、认知建构理论为培养高职教师教学监控能力提供了理论基础,可通过激发教师从事职业教育工作的内在动机、增强教师的自我意识、提高教师的教学效能感和掌握和运用教学策略的水平、有效地运用教学监控的方法技术等策略提高教师教学自我监控能力。     

浅析高中生在阅读中的自我监控策略

伟大的语文教学大师叶圣陶先生说过:"尝谓老师教各种学科,其最终目的在到达不需重复,而学生能自为研索,自求解决。故老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"意思非常明确,教师教学的最终目标就是达到不教,语文阅读也例外。可是在日常的教学中,教师备课给自己设计的时间比较多,给学生设计的时间相对少,所以不教也或是少教,让学生自学是无法实现的。可是新课程标准要求:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。"这就说明作为学习主体的学生也必须要加入到阅读教学中来,让阅读成为学生的心理需要,让学生与学生的自学进行融合。所以我认为,在语文阅读时进行自我监控特别的有必要,这里我就从以下几点来对此进行分析。     

互动策略在化学教学中的应用

新课改呼唤教学方法的创新,互动教学是适应新课改要求的积极有益的探索和尝试。因材施教、有效提问、分组合作探究等,都是化学课堂教学中互动策略成功实施的有效手段。     

师生自我效能感同质性互动在英语教学中的应用

依据班杜拉自我效能感理论,立足于提高学生学习自我效能感和教师教学效能感,本文深入探讨改善英语教学效果的师生自我效能感同质性互动关系,提出了教学过程中师生"教"、"学"自我效能感相互提升的方法。     

互动教学在初中英语教学实践中的应用策略探究

文章阐述了在初中英语教学中互动教学的特点,探究了在初中英语教学中应用互动教学的有效策略,主要有学生英语学习兴趣的培养,创设生动的教学情境,巧妙地设置疑问,注重精讲精练,开展合作学习等。旨在提高初中英语教学效率和教学质量,以期为初中英语应用互动教学提供参考。     

互动教学法在初中英语教学中的应用策略分析

随着社会的快速发展,人们对未来人才的英语水平要求也越来越高。初中老师要更好地使用英语的交际性,才能使学生在英语交流互动中学习和巩固相关的语言技能。互动教学模式作为一种很好的教学方法,它更加注重学生的主体地位,并且会有很多的交流互动,这就很符合初中生的身心发展规律,同时也很符合英语学科的特点。所以如何更好地使用互动式的教学方法,就是初中英语老师首先要面对的问题。本文就从这个角度出发,具体的分析一下互动教学法在初中教学中的应用,从而为促进学生的发展提供自己的一分力量。     

在数学教学中如何培养学生的自我监控能力

数学学科中自我监控能力的培养 ,实质是培养学生数学学习的自我意识 ,培养学生对数学学习活动的自我评价习惯和能力 ,训练学生对自己学习过程进行矫正和控制的方法和技能 .本文就教学中如何培养学生的自我监控能力作一些探讨 ,以供参考 .1　数学教学中 ,要加强学生在数学学习中的自主性数学学习中自我监控能力发展的基础是实践活动 ,只有在学生的积极主动参与下 ,自我监控活动才能实现 ,也只有在活动中 ,数学学习的自我监控能力才能获得发展 .因此 ,我们在教学中应注意设计适当的教学情境 ,让学生在适当的情境中自己去猜想、去发现 ,这比那…     

"自我监控策略运用于化学问题解决"初探

阐述了自我监控策略的含义、内容，结合化学学科的特点，认为中学化学问题解决过程中的自我监控策略可分为：审题过程中的自我监控策略、解题过程中的自我监控策略及总结、评价过程中的自我监控策略，同时结合化学学科的特点提出了提高中学生自我监控策略的具体途径。     

数学学习过程中的自我监控策略研究

数学学习过程是一个由输入、相互作用、输出三个阶段组成，它的优化和有效是一种超越于程序化学习之上的，使学生作为主体随时监控与调节自身的学习过程。本文针对数学学习中的问题，提出数学学习过程中的自我监控策略：强化认知性自我指导，促进思维发展；提高数学学习的自我效能感，增强主动学习；运用适当的归因训练，转变学习态度，并进行相关的实验研究。     

学生自我监控策略的培养

建构主义认为学习是学习者积极主动的建构过程,学生对自身的认识和有效监控是体现学生自觉性的主要特征.有效地培养学生的自我监控能力,是调动学生自主性,创建自主课堂,实施新的教育理念的基本要求.     

学生自我监控策略的培养

建构主义认为学习是学习者积极主动的建构过程,学生对自身的认识和有效监控是体现学生自觉性的主要特征。有效地培养学生的自我监控能力,是调动学生自主性,创建自主课堂,实施新的教育理念的基本要求。     

应用自我监控策略提高学生学习效率

学习的自我监控水平对学习效果有着直接的影响,但是大多数学生常常意识不到这个问题.让学生掌握一定的自我监控知识,学会应用自我监控策略,是提高其学习效率的有效途径.     

互动教学模式在高中英语教学中的应用策略探析

随着时代的不断进步与发展,传统的教学模式已然无法满足学生对英语学习的需求以及日益发展的英语教学要求,为了进一步优化英语教学课堂,提高英语教学质量,教师需要转变传统教学观念,引入互动教学模式,将课堂主体地位归还给学生。在本文中,我便从实际案例出发,谈谈互动教学模式在高中英语教学中的应用。     

生物教学中学生自我监控能力的培养

在学校教学中,基础知识和基本技能的训练无疑是十分必要的,但更重要的是,“教学生学会学习”。在当前的学法指导中,许多教师偏重于学习方法的指导,精力大多集中在学习环节的完善和改进上,而掌握了     

在数学教学中如何培养学生的自我监控能力

阐述了自我监控的含义、内容，教学学科自我监控能力的结构，自我监控能力的发展及提高自我监控水平的教学策略。     

互动教学在初中英语教学中的应用

英语是一个锻炼学生听、说、读、写能力的学科,而在学生英语综合能力的培养中,学生和教师、学生与学生之间的互动是不可缺少的。如今,在初中英语新课改的要求下,互动教学模式已经成为了初中英语教师的共识,并在初中英语教学中得到了有效应用。为了进一步提升初中英语课堂效率,本文对互动教学在初中英语教学中的应用模式进行探讨。     

试论互动教学在初中英语教学中的应用

众所周知,进入中学之后,英语教学将会进入一个体系化、模块化、深入化的阶段,学生从小学阶段的零散学习和无意识学习进入到一个新的学习阶段难免会有不适应和不知所措,此时如何良好地引导学生进行新阶段的英语学习是一个重点。在新课标改革之后,互动教学的在各个科目的教学中被广泛地使用,而在初中英语教学中合理地引进互动教学不失为一个调动学生学习积极性的良策,本文正是针对这一点进行相关论述,以供相关人士参考。     

教师教学自我监控能力的培养

教师教学自我监控能力的培养，可从以下几方面入手：⑴以教师的角色改变为目的，鼓励教师投身教育科研，有意识地培养教师的教学自我监控能力。⑵以教学反馈技术为手段，通过教师自我反馈、学生反馈和同行反馈等形式，促使教师更客观地认识和评价自己的教学过程和教学效果。⑶采用专家指导的方法，帮助教师针对不同的教学情境选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果。⑷通过小组讨论、观摩学习等形式向他人学习，以提高教师的教学监控能力。教师教学自我监控能力的培养!江西@王丽