点燃藏在学生内心的写作热情

评语既是对学生文章的评价，也是对学生写作兴趣的呼唤，它能点燃藏在学生内心深处的写作热情，有时甚至可以培养学生的品质。因此，评语在作文教学中占有极其重要的地位。那么，如何写好作文评语呢？[第一段]     

用集体智慧点燃学生的写作热情

在语文教学中,作文教学时常困扰着语文教师,很多学生也把作文当成拦路虎。关于如何指导学生写作的专著多如牛毛,但是,一把钥匙不可能打开所有的锁。学生毕竟是学生,由于地域的不同。受教育的程度不同,接受的思想不同,养成的习惯不同,个人成长的经历不同,甚至于身体状况不同等等因素,     

点燃学生写作热情的策略探微

一提起作文,很多学生都会眉头紧锁,痛苦不堪,其主要原因就是学生感到无话可写或无从下手或无情可表。那如何激发学生热情,让学生从“痛苦不堪”转向“喜上眉梢”,让作文鲜活起来呢？笔者做了如下尝试：     

点燃农村学生写作热情培养其写作才能

培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。     

让乐趣点燃写作的热情

小学作文教学是小学语文教学的重要环节之一。想让学生思维活跃,文笔流畅,就要激发学生的兴趣,让他们亲身体验生活的酸、甜、苦、辣,然后写出自己的真情实感。     

点燃学生的写作热情

在作文教学中,当学生倾情于绚烂多彩的生活,并将之转化为美好的文字时,笔下的文章自然能熠熠生辉,令人赏心悦目。然而由于初中生特定的年龄特点及现行初中作文教学存在的种种弊端,如硬性要求学生完成作文,不能针对学生的具体写作状况对症下药等,     

激趣法点燃学生的写作热情

作文教学是语文课堂教学的重要环节,写作水平是学生语文能力的综合反映,如何点燃学生写作的热情,关键在于教师如何有效引导,充分调动学生的积极性,从而激发他们的写作兴趣。     

论如何激发学生的写作热情

为提高学生的写作能力,必须发挥情感在写作中的积极作用,保护学生的写作欲望,全方位激发学生的写作热情。要达到这一目的,笔者认为作文教学几环节中“命题”、“评改”是关键。     

点燃学生的写作激情

语文课的教学,就是要训练学生听、说、读、写的能力。然而,在作文教育一直倡导我手写我心、说真话、述真情的今天,大多数中学生却怕写作文,冥思苦想、无从下笔的现象屡见不鲜,甚至出现了舍真求荣的造文怪现象。     

小学低年级写话教学 点燃学生的写作热情是关键

在过去，小学生普遍存在写作恐惧心理，总觉得无话可说，无话可写。现在，《语文课程标准》在阶段目标部分，把第一学段称为“写话”，目的是降低小学阶段写作的难度，点燃学生写作的热情，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，做到“我手写我口”。因此，在低年级“写话”教学实践中，     

点燃学生写作的欲望

作文课往往是学生最头痛的课。一上作文课，你看吧，一个个愁眉苦脸，唉声叹气，那样子比吃了黄连还难受。遇到这种情形，老师费尽心机设计的教案，课还没上就已经大打折扣，兴趣索然了!没有了欲望，也就没有了胃口。这时，我们不得不看到一个事实：点燃学生写作的欲望非常重要!     

点燃学生写作的激情

很多学生害怕作文，主要原因是这些学生对作文没有兴趣。笔者认为提高学生作文兴趣的关键在于让学生产生写作的成就感，以此来点燃学生写作的激情。     

激发写作热情 点燃创新火花

创新,是现代教育的新使命。儿童的创造力是惊人的,也是极其纯真和美丽的。他们思维活跃,善于接受新的事物,热情大胆,敢作敢为。     

广开习作材路 点燃写作热情

学生写作文难,有的是“斗大的馒头无从下口”;有的为无话可谠而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题？我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发;     

如何点燃中学生写作的热情

当前中学生怕写作的不少,他们一听到写作文就感到一种压力,觉得是老师要他们写,他们必须奉命写,因此缺乏写作的热情,进而把写作当成是一件苦差事;不愿写,写不好。这也是一线教师非常头疼的事。如何才能点燃中学生写作的热情呢？     

让音乐点燃学生古诗文阅读的热情

“满腹诗书”是古代文人的阅读追求,它滋养了一代又一代的文学爱好者,成就了他们的文学梦想。随着时代的推移,这样的追求似乎已成为美丽的神话。我们的学生更愿意沉醉于摇滚乐的疯狂中,更愿意沉迷于流行歌曲的喃喃低语中,而不愿意接触那文字书写的华美厚     

浅谈调动学生写作热情的途径

要真正实现学生的自主写作,就得使写作成为学生感到快乐的活动。学生的写作兴趣一旦被激发起来,感到"如骨硬在喉,不吐不快",他们的写作热情便会进发出来,不可遏止。     

评语点燃学生习作的热情

《语文课程标准》指出：“一到四从写话、习作人手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”这就非常明确地告诉我们,作文的目的是培养兴趣,增强自信。调动和培养学生的写作兴趣,保护和加强学生写作的自信心,是习作教学的重点,因此,习作的评语也要以此为重点。教师在批改学生习作时要走边儿童的经验世界,体会儿童的心理,用自己的心去感怊孩子的心灵,用自己的情去评价孩子们的习作,用自己的一词一句去点燃学生的习作热情,让学生在一次又一次地被欣赏中走向成功!     

创设引导契机 激发学生写作热情

只有创设引导契机,激发学生写作热情,才能让学生把这种创造性极强的精神劳动当作一种乐趣,进而去积极主动地练习,逐渐提高自己的写作水平。     

如何激发学生写作的热情

激发学生的写作热情的措施是丰富学生的生活,使之为学生的写作提供不竭的源泉,让每个学生把自己对生活与众不同的体验作为最宝贵的写作资源,克服作文千人一面、内容雷同的毛病,从而点燃学生写作的热情。