提高地理主观题得分的策略探讨

高考地理的主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点。试题一般很少考查图中具体事物的名称或简单的概念、现象,而是以此为背景材料,要求学生用地理系统的观点、原理、方法来论证这种现象的产生原因,分析其分布和发展变化的规律等。这种试题知识跨度大,答案要点少而确切,对学生阅读理解、表达分析能力要求高,因而不少学生难以准确把握答案要求,造成大量丢分,是不少学生提高考试成绩的一     

角度分析法让你不丢分

高考地理的主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点。这种试题表面看起来不是很难,但知识跨度大,答案要点少而确切,主观性、伸缩性较强,多数考生出考场感觉不错,但是往往丢三落四,要点不全,甚至丢掉关键点,造成大面积丢分,得高分或是得全分难,实际上差距就在于此,这成为不少同学提高高考成绩的一大障碍。因此分析主观性试题的特点,明确答题时须注意的要点,寻找审题、解题方法,无疑是有益的探索。     

解答政治主观题的考前提醒

高考政治主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点,而且还具有较强时事性,要求考生用已掌握的知识去分析现实问题,这种试题知识跨度大,答案要点少而确切,对考生阅读理解、表达分析能力要求高,因此较好的解答主观试题对考生的要求较高。     

高考政治主观性试题常见答题错误分析及其对策

经过多年的改革,不论是高考全国卷还是各地高考政治试题,其题型均可分为两大类:一类是客观性试题,另一类是主观性试题。客观性试题主要是指填空题和选择题,其答案一般具有唯一性;主观性试题主要是指简答题、辨析题、分析说明题和论述题等题型,其答案带有较大的主观性。主观性试题通常以国内外形势和社会重大热点为背景材料进行命题,有情景式和图表式等多种表现形式,题目比较活,能力要求比较高,分值也比较大,比较全面地体现了高考“能力立意”的要求和政治学科的目标。     

高考区域地理题的命题规律及解题方法

近年来，高考地理以区域地理内容作为命题的基础和背景屡见不鲜，而且多以主观性大题（即综合题）的形式出现。在高考试题中，它具有出现频率高、赋予分值大、覆盖知识点广、答题用时较多的特点，因此成为考生地理得高分的“瓶颈”。仅以2006年高考地理试题为例（见下表），就足以看出区域地理在高考中的重要性。     

生物试题的取材和立意——试述生物试题的有效“审读”

从当前的考试，特别是高考来看，常常需要同学们具备“试题取材”的确定（也就是确定知识点和考点）和“试题立意”的审定（电就是审视试题的考查形式、考查技能、能力要求、答题模式和答案取舍）的能力，这种能力在高考生物试题中尤为突出。所以，培养同学们这方面的能力，是提高教学效果和学习效果的有效途径。下面就生物试题的有效“审读”作一番分析和阐述，以飨读者。     

地理高考复习策略

全国地理试卷,试题设计新颖、灵活、多样,应用性强,能力要求高,不只是提供简单、具体的地理现象让学生直接回答地理成因、特点、规律,还要求学生运用所学的地理及相关学科的知识,比较和分析地理事实材料,简明地推导或定性地说明地理规律和原理,或是运用地理规律和原理对地理事物进行综合分析。学生无法在课本上找到直接的答案．只有具备完整的地理知识,掌握知识要点与知识的内在联系,     

2004年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）地理试题评析

2004年江苏地理高考试题，淡化了记忆为主的内容，没有出现难题、怪题，能力立意的色彩十分浓郁。整套试题明确表达出“突出原理的理解和运用，注重地理思维和方法的考查，强调对学生创新能力和表达能力的鉴定”这样一种命题基本思路。具体表现为主观性试题成分增多了；创设的情境更灵活、新颖，也更贴近生活；要求学生运用原理、规律、方法和技能去解决新问题的特点更为突出。     

世界地理的高考要求和复习策略

一、从高考试题中看世界地理的考试要求和特点1、高考试题的统计考试大纲中,涉及世界地理的能力要求和内容都比较笼统,因此,我们更有必要通过高考试题来分析高考对世界地理的要求。下面对实施综合能力测试以来,5年的文科综合高考试(全国卷)题中,有关世界地理的内容和要求和分值作一统计:     

从高考看当前的地理教学

从近年高考文综卷总体上看，地理试题基本保持了“稳中有变，变中求新”的命题原则，注重对地理基础知识、主干知识的考查，尤其突出对地理思维能力和创新意识的考查。试题既反映学科知识之间的系统联系，又体现了注重学生思考、知识迁移、多层面分析解决问题的特点，且主观性试题赋分增多，文字表述和运用所学知识综合分析、解决实际问题的能力要求提高，创设情境也较灵活新颖，既有较好的选拔功能，对中学地理教学也起到较好的导向作用。下面仅就自己在教学中的感受并联系高考特点谈几点体会。     

《3+文综》模式下地理选择题de解题思路

地理试题的题型在高考文综试卷中表现为选择题和非选择题两大类,选择题通常在结构上包括两个部分:一是题干,由直接问句或不完全的陈述句构成;二是选项,即该问题的可能回答,包括一个正确答案和若干错误的答案,这些错误的答案又叫干扰项。在地理高考试题中选择题的涉及面广且注重对能力的考查,即发现问题、分析问题、解决问题等方面的考查,对学生的要求高,分值比重大。本人根据地理学科特点和教学实际将这类题型的解题思路总结一二:     

政治课教学应加强时事教育

《思想政治课课程标准》对加强时事教育教学提出了十分明确的要求 ,然而在实际的课堂教学中 ,忽视时事教学的现象仍不同程度存在 ,长此以往 ,势必会使政治课堂失去清新的时代气息 ,泯灭学生对重大现实问题的敏感性 ,影响学生综合素质的提高。加强时事教育教学是高考时政性特点不断强化的要求。众所周知 ,近几年的高考试题的时政性特点日益明显 ,这种特点主要表现在两个方面 :一是试题本身的背景材料大都直接来源于重大的时事 ;另一方面试题答案的设置 ,特别是主观性试题的答案设置 ,更多地体现了对课本知识的理解、提炼及与背景材料的交融。…     

政治主观题解题策略分析

江苏省进入新课程高考已经是第三年了,研究江苏省的高考试题命题思路及解题要求对同学们的学习很有借鉴价值。本文结合近年来江苏省的高考政治试题,就主观题的解题策略进行具体分析,以帮助同学们更好地解答主观性试题。     

现代文阅读答题方法探索

现代文阅读是高考测试的一个重点部分。其特点是：题量大,分值高,灵活性强。题型以简答题为主,多为主观性试题。目的是考测学生的阅读能力。从平时复习情况看,学生做现代文阅读试题弊端很多,有阅读不认真、答题方法不当、答案的正确率不高等等。对此,我仅从答题方法的角度谈谈,供参考。     

2008年高考交际用语题回练与解析

高考对交际用语的考查有时候是很隐晦的，稍有不慎考生就会掉进命题人的陷阱里，所以一定要注意试题提供的语境，才能做出正确的选择。笔者现从2008年全国及部分省（市）高考试题中选出日常交际用语的考题，要求同学们在试做题目的基础上对照答案及讲解，以提高分析该类试题和选择正确答案的能力。     

地理主观性试题的基本特征与冲刺对策

春去夏来，又迎高考，经模拟考试和“五一”长假的强化复习，考生们的地理学科基础知识和基本技能已有了一定的厚度。如果在最后阶段还想有一定的提升的话，建议考生们关注地理主观性试题，明确命题的基本思路，把握试题的清晰结构，剖析典型的高考和模拟试题，形成较强的解题能力。面对2007年地理主观性试题，相信你的水平会发挥到极致。     

浅谈如何解答历史问答题

问答题属于主观性测试题，是高考试题中一种必不可少的题型。这种题型知识点覆盖面大，涉及的能力要求多，综合性强，侧重于对考生高层次思维能力的考察。《历史学科考试说明》中所规定的各个能力考试要求，在问答题中，都可以得到测试。就考查能力来说，问答题既能考查考生历史基础知识的深广度，又能考察考生收集材料、组织材料和运用正确的观点去观察、分析、比较历史事件和历史现象异同、评价历史人物的能力，同时还能考察考生的创造思维能力和语言文字的表达能力，它要求考生的答案逻辑清楚、层次分明、语言简炼、密切扣题。近年来，问…     

浅谈图表(图像)式经济常识

浅谈图表（图像）式经济常识▲▲▲张继荣采用统计图表或图像的形式编制高考政治主观性试题，是近几年来对经济常识有关知识进行考查的一种重要形式，并且这种形式的试题往往又是作为高考政治“压轴题”出现的，因此，对这种形式试题的基本特点和解答方法进行研讨是很有必...     

2005年高考单选疑难题解析

2005年高考单项选择题注重考查学生的基础知识和语言运用能力。其中有些题目设计较为复杂，创新力度大，极易干扰考生解题思路，造成误解或错解。笔现从2005年全国及部分省（市）高考试题中选出一些疑难试题作一分析，以帮助同学们提高分析试题和判断正确答案的能力。     

地理事物相互联系示意图解题技巧

很多地理高考试题都依靠地理图表立意，这样既能考查同学们对有关地理知识的掌握，又可以有效地考查同学们地理能力的形成情况。所以近几年来，地理图表的试题越来越多地引起考生的关注。考生应注意的是，对于不同的地理图表，其分析、读图的方法也不相同。本文就地理事物相互联系示意图为例，指导学生掌握解题一般规律。