浅谈大学图书馆的阅读教育

大学图书馆阅读教育与传统的阅读指导是有区别的。阅读教育不仅培养学生利用图书馆的能力。而且可使其具备良好的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力。大学图书馆阅读教育的主要内容包括：利用能力的培养、阅读指导以及信息素养的培养。大学图书馆阅读教育可通过以下三方面来进行实施：(1)建立系统的理论体系；(2)开设阅读教育课；(3)组织开展系列阅读活动，打造校园“阅读文化”。     

法国小学图书馆教育的发展历程及其现实意义

图书馆作为一种特殊的教育形态,有着特殊的功能。100多年来,法国从“课堂图书馆”到“资料图书馆中心”再到“学校图书馆”,小学图书馆教育经历了三大历史阶段。通过“领土阅读合约”“三年图书馆建设计划”“教育城市计划”等形式促进学校与社会合作,法国在整个阅读推广事业的进程中加强了小学图书馆的建设,成为全球小学图书馆教育的表率。梳理法国小学图书馆教育的发展与现状,研究其特点,对我国的小学图书馆教育有着重要的启示。     

中学图书馆育人管理与素质教育

中学图书馆育人管理与素质教育●福建福清三中林道挺中学图书馆教育是全面发展教育、全面提高学生素质的有机组成部分,在中学图书馆教育管理工作中,加强服务育人的管理,是全面贯彻“两全”方针、全面实施素质教育的一个重要渠道。“育人阅读”和“阅读育人”是中学图书...     

新时代小学图书馆建设的思考——以“石家庄市融创中心第一小学图书馆建设”为例

随着“互联网+教育”的不断深入,图书馆由原来的信息共享空间逐步发展为学习共享空间、研究共享空间、创客共享空间。校园里的大厅、走廊、教室、活动区、运动场、花园等皆是学习空间,借助这些空间营造阅读场景,更能凸显阅读活动时间灵活、方式自由等优势,从而形成高势能的“泛在阅读空间”。随着全球教育与学习方式的变革,学校图书馆建设正在逐步转型,打造“泛校园、多功能、智能化”的图书馆建造模式,实现图书馆无边界学习空间新样态,以最大的限度触发每个学生的才智和潜能,是未来图书馆的建设方向。     

对中学图书馆开展学生服务工作的设想

1980年12月联合国教科文组织正式发布的《中小学图书馆宣言》明确指出,图书馆应做到“引导学生养成终身利用图书馆的习惯,从图书馆获得乐趣、知识和再教育的源泉”。怎样才能使中学图书馆对中学生的服务工作取得事半功倍的效果呢?笔者以为,只有了解与把握中学教育特点和中学生阅读需求,找准中学图书馆对学生服     

提高学生阅读能力的几个环节

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”图书馆馆员要善于利用图书馆阵地，以实现阅读过程最优化为目标，辅导学生阅读，帮助他们确立正确的阅读目的，掌握科学的阅读方法，提高阅读效果，从而更好地发挥图书馆的育人功能。     

充分利用图书馆资源，培养学生自主阅读能力

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中阶段的阅读提出了十五条目标。“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，就是其中之两条目标。可见学生获取知识信息的来源不能只局限于课堂教育已成社会共识。阅读已成为培养学生能力、开发智力的最佳途径之一。随着新课程的全面铺开，培养学生的自主阅读能力，其重要性不言而喻。在学校教育中，图书馆已成了中学生阅读的主阵地。那么，如何利用图书馆这一广阔的阅读天地来培养学生的自主阅读能力呢?     

扩大中学生阅读面一法

为了扩大学生的阅读面,增大信息量,提高阅读能力,我们将内容丰富的“教师用书”“教学参考书”也作为“学生用书”发给学生,从初一到高三,人手一册,实践证明,这是扩大农村中学生阅读面的一个行之有效的好方法。首先,学生可以通过教参,     

大美教育书系 服务教育教学 润泽校园家庭

新教育实验是全国教育科学"十五"、"十一五"规划重点课题,其项目用书一套4本已由文化艺术出版社于2011年1月推出,套书具有较强的可操作性,适合教师、家长和教育工作者阅读。《教师阅读地图》(魏智渊编著,定价28元,教师专业阅读项目用书),一本对教师专业发展有极大帮助的书,近200本参考书目、使用方法和书籍、电影等作品评述构成     

“幼儿园综合教育课程”幼儿用书简介

这是南京市实验幼儿园编著的一套与“幼儿园综合教育主题活动实施方案”教师用书相配,为3～6岁幼儿提供综合教育的16开大型开本的低幼读物,由46个综合性主题构成,按主题分册,综合编排主题内容,并设计了大量科学而系统的幼儿操作材料(约占四分之一篇幅),达到阅读、教学与操作同时进行的要求,既使幼儿在学习过     

中学图书馆应分设学生书库

中学图书馆应分设学生书库湖南祁阳一中蒋珊珊“严格区分教师用书和学生用书”这个观点在中学图书馆界早已形成共识。但由于经济、库房、人员编制等方面的原因，只在少数学校得以实行。中学图书馆发展很快，藏书量大增，图书都收藏在一个书库里，无法区分“学生不宜”的图...     

人教版教师教学用书的编写分析——以普通高中化学必修第一册为例

以人教版普通高中化学教师教学用书必修第一册为例,从整体结构、章节内容、与课标要求的一致性等方面进行分析,该书整体结构明晰、条理清楚,章节内容翔实、栏目丰富,与课标要求高度一致,具有知识性、权威性、实用性、针对性强等特点。教师在使用时要潜心阅读、重构教学、体悟主旨,做到用“教师教学用书”,而不是唯“教师教学用书”。     

地方本科院校图书馆读者阅读状况分析及导读策略——以台州学院为例

导读工作是一项既“为人找书”,也是“为书找人”的工作。近年来,地方本科院校图书馆借阅量呈明显下降趋势,读者存在着功利性阅读、消遣性阅读等倾向。图书馆应针对性地加强导读,做好新生入馆教育,减少学生盲目性与消遣性阅读;制作图书类目分布图,合理引导学生专业知识构建,降低功利性阅读比重;做好新书通报工作,丰富学生的阅读内容,提高图书借阅量;开设文献检索课,帮助大学生科学利用数字资源和网络资源等。     

多与活:美国阅读教材教师用书特点简介

教师教学用书是与教科书配套的、指导教师开展教学活动的书籍。它是教师开展教学的重要依托与参照,好的教师用书能为教师的教学提供有益的指导。笔者在翻译美国麦克米兰/麦格罗希公司出版的《小学四年级英语阅读教材教师用书》的一些案例时发现,美国的教师用书体现了“多”     

高质量发展背景下中小学图书馆功能演进与价值提升——基于珠三角、长三角地区中小学图书馆使用情况的调查研究

中小学图书馆作为学校课程建设与师生素质发展的重要资源,是高质量教育体系建设的重要组成部分。从长三角与珠三角中小学图书馆使用情况调查来看,存在着投入不足、功能发挥不到位等问题。教育高质量发展呼唤中小学图书馆功能演进与价值提升,可有如下路径：增加对图书馆建设的投入,让图书馆成为师生的“精神圣地”;优化图书馆阅读推广模式,形成“图书馆+”的优良阅读生态位;专业兴馆,服务强馆,提升中小学图书馆管理员的专业素养。     

林则徐的图书情愫

林则徐一生与书有关的实践活动可分为读书、藏书、用书、译书,这位近代中国历史上“开眼看世界”的第一人,少年时期的家庭环境促使其养成了坚毅向上的品德及读书爱书的情结,鳌峰书院的教育形成他经世致用的人生观和海纳百川的胸怀,并奠定了其出仕后藏书、用书的习惯.在探索西方事务过程中,林则徐成为我国近代介绍西方图书馆的第一人.     

浅谈图书馆对学生的阅读指导

阅读是社会精神生活的重要组成部分。图书馆是指导学生阅读的重要基地。随着知识更新速度的加快和人们终身教育需求的增长，图书馆组织指导阅读活动的责任将日益加重。图书馆的阅读指导是图书馆通过努力，利用自己特殊的条件与手段提高读者阅读修养的积极教育过程，它对培养全面发展的人才具有非常重要的意义。阅读指导的目的是提高读者的阅读修养。所谓阅读修养，系指人们在阅读活动中理解、掌握、利用文献的能力。图书馆的阅读活动是图书馆教育职能的一种体现，是对学生的积极教育过程，也就是一项教育工作。     

强化四个结合 搞好特色服务——少儿借阅工作之我见

伟大的导师列宁认为：“有多少儿童来阅读图书和利用图书馆”，才是“值得公共图书馆骄傲和引以为荣”的标志之一。少年儿童图书馆是我国公共图书馆的重要组成部分，是向少年儿童进行思想教育和科学文化教育的重要阵地。担负着培养新世纪各类人才的重要职责。少儿馆要不辱使命。就要时时刻刻用列宁树立的标志来衡量自己，尽最大的努力吸引少年儿童来阅读图书和利用图书馆。     

浅谈藏书建设与流通的关系

藏书建设与所藏文献资料的流通是图书馆最基本的工作。“藏书”是前题,“用书”是目的,二者是统一并存的。藏书的质量,数量、种类等都直接影响到图书馆的正常工作,尤其是正常业务工作的开展。     

活用教材与数学教学活动

《福建省幼儿园教师教育用书》（以下简称“用书”）是贯彻《幼儿园教育指导纲要》、实现《福建省幼儿园教育指南》、实施教学的主要依据。它不同于以往的教案,是教师开展活动的参考和提示。为此．教师对“用书”的理解和把握程度,直接影响活动教学的效果。我们强调教师“用教材教”,而不是“教教材”。经过几年的实践,我们对“用书”的使用做了一些探索．从而提高了数学教学活动的有效性。