社会主义市场经济与深化农村教育管理体制改革

一、农村教育管理体制改革工作回顾(一)主要工作1.建立“分级办学、分级管理”体制的改革.四川省在八十年代中期,按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求所进行的“分级办学、分级管理”改革,在一个县(市、区)的范围内究竟分几级办学、几级管理,全省很不一样,大体有四种类型:一是实行县、乡(镇)两级办学,两级管理,即重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县办县管;乡初中、中心小学和村小学,由乡办乡管.二是实行县、乡、村三级办学,三级管理,与第一种不同的是村小学由村办村管.三是实行县、区、乡、村四级办学,四级管理,与第一、二种不同的是单设初中由区办区管.四是实行县、乡两级办学,多级管理,一级为     

零陵地区改革和加强教育的十条意见

最近,零陵地委召开常委会议,听取地区教育局党委关于教育工作的汇报,讨论了改革和加强教育工作问题,归纳起来有十条意见:一、从今年起,小学一律改为六年制。农村小学实行“四二分段”,一般大队小学办一到四年级,五、六年级由几个大队联办片小。每个公社按标准办一所中心完小,其标准是:校长、教导主任必须具有中师以上文化程度,是懂教育教学规律、有管理才干的明白人;教师以公办一、二类教师为主,每个年级、每门学科有一名骨干教师把关,井任全社相应学科的中心教研组长;分年级成立学区各科教研纽,带动全社     

发展幼儿教育，政府有义不容辞的责任—在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话

○我们要继续坚持“两条腿走路的方针”,一个是社会力量办园,一个是政府办园。我认为鼓励社会力量办园最重要的是两条:一、对社会力量办园包括私人办园,要实行一视同仁的政策。在登记注册、分类定级、教师培训、职称评定等方面要与政府办园一视同仁。二、制定合理的收费政策。○政府和有关部门举办的幼儿园一般都具有较好的基础和较高的管理水平,发挥着示范作用。要继续坚持办好,不能因为有社会力量办园,政府就停止举办,更不能将政府举办的幼儿园作价变卖。○在农村,要明确乡(镇)政府办园的责任。要办好现有的乡(镇)中心幼儿园。乡(镇)中心幼儿园要努力办成示范园,不能作价变卖。○要特别强调加强政府对幼儿教育的领导,原因就在于幼儿教育和各类学校教育不同,各类学校教育已经形成比较规范的管理体制,而幼儿教育的办园主体是多元的,尤其是社会力量是主要的办园力量,在这种情况下,没有政府的统筹,有些工作的确难办。○在以社区为背景发展多种形式的早期教育机构的新形势下,仅仅依靠教育部门办的示范园发挥示范和辐射作用是不够的,教育行政部门还应在各类社会力量办园中扶持一批办园思想端正、管理严谨、教育质量高又拥有较好社会信誉的幼儿园作为示范园。○幼儿教育发展需要全社会的关心和支持,但教育行政部门切实履行主管部门的责任,恪尽职守至关重要,对一些必须加以制止的现象,如变卖公办幼儿园,违反规定高额收费等等,要敢于管理,要采取有力措施,坚持改革的正确方向,促进幼教事业健康发展。     

教育局长下乡

“有钱办教育，没钱想法也要办教育。”作为国家级贫困县——山西省忻州市神池县的教育局长，王毅很有体会。为了用仅有的一点钱办好全县人民期待的教育，上任以来，他除了开会就是深入到一线的乡，村小学，钻窑洞，进山沟，查实情征意见，制定措施，推进教育改革，他说，办教育不能停留在口号上，更不能坐在办公室里，走下去，才能听到老师们的心声，才能有发言权。     

苏区的群众教育

<正> 第二次国内革命战争时期,为了建设和巩固苏维埃政权,以支援革命战争,在革命根据地,除了积极开展红军教育、小学教育、干部教育外,特别重视发展以青年和成年为教育对象的群众教育.苏区群众教育的主要任务是广泛开展群众性的识字运动和各种形式的补习教育.主要做法有:举办夜校、半日学校、识字班、识字组,设置识字牌和识字站.在苏区,每个乡村和各机关单位都办有夜校,绝大部分青年和成年人都进夜校读书.识字班、识字组的性质和夜校基本相同,但更加灵活,     

强化中心校管理职能的基本思路

昌图县有43个乡(镇、场),除1镇2场外。其余40个乡(镇、场)均设有中心校这一机构,所辖小学487所。其中,大乡(镇、场)辖20所小学,一般乡(镇、场)也都有十几所小学。由于县大、学校多且比较分散,加之县教委人手较少,所以面上的大量的工作要靠中心校去完成。因此,必须强化中心校的管理职能。这是贯彻党的教育方针,全面提高农村小学教育质量的需要;是加     

南京市贯彻幼教两个法规情况汇报材料摘编

南京市在1988年曾制订《幼儿园办园标准》,两个法规颁布后,又于1990年对照法规,结合本市实际,修订了《办园标准》,如强调各科教育应做到内容纵横联系;各种教育手段交互使用;内容与方法应具有科学性、综合性、直观性、趣味性;开展游戏活动,发挥其教育作用等等,使《办园标准》成为贯彻两个法规,提高保教质量,提高办园效益的具体目标。南京市教育局重视对幼儿园的视导工作。市教育局幼教处把平时工作与帮助扶持幼儿园达标、创优紧密结合起来,除了平时到幼儿园随访、参加教研活动外,坚持每周二集体视导,到幼儿园看半日活动,对照《办园标准》肯定其成绩,指出不足。他们为了促使三类园的教育教学走上正轨,抓好一日活动,制订了《南京市幼儿园各科教育进度》,为三类园按培养目     

发挥潜力 不断改革

当前我省小学教育工作中一个突出的问题是,许多国家办的全日制小学学额不足,师资、设备有相当大的潜力没有发挥出来。这个问题如果不及时妥善解决,就不利于小学教育事业的发展,更不能迅速实现小学教育的普及。怎样解决这个问题？现有的经验不多,需要各级教育行政部门和广大小学教育工作者研究试验。为了推动这方面的工作,本刊本期继续发表了一些国家办的全日制小学进行改革,提高学龄儿童入学率的稿件。这些学校在试验中的做法,当然不可能完全正确,但它们勇于改革、勇于试验的精神则是十分宝贵的。希望所有进行了改革试验的地区和学校,把自己的做法和体会写成稿件寄给我们,我们将陆续选载,供大家研究参考。     

树立整体观念充分发挥中心校的辅导管理作用

乡(镇)中心小学是农村小学的骨干。办好乡(镇)中心小学,对于认真贯彻执行义务教育法,带动一般农村小学全面提高农村小学教育质量,有着十分重要的意义。目前,农村各类小学分散,初小校和完小校在校学生所占比例大,加上初小校,完小校的师资水平、办学条件、教育质量都不如中心校,亟待提高或改善。因此,乡     

市县教育一瞥

市县教育一瞥国家教委督导团高度评价信阳县“普九”工作前不久，国家教委督导团一行１３人，深入到信阳县的游河、泗河、东双河、胡店、平桥等乡镇的５所初中和１３所小学，采取“听、查、看、访、算”结合的方式，抽查了该县的“普九”工作。通过全面、具体的检查，国家...     

零陵地区改革和加强教育工作

最近,零陵地委召开常务会议,讨论了改革和加强教育工作问题。从今年起,小学一律改为六年制。农村小学实行“四二分段”,一般大队小学办一到四年级,五、六年级由几个大队联办片小。每个公社按标准办一所中心     

“九润”德育春风化雨 大视野熏陶筑梦未来

<正>沈阳市和平区南京街第九小学始建于1962年,是一所有着红色基因和历史积淀的传统名校。学校以“大视野教育”为办学特色,坚持以“办人民满意学校,办大视野的教育”为办学理念,把育人理念定位在家、校、社三位一体上,以“润色、润品、润心”为主线,力求以开放的心态,办没有“围墙”的学校,办面向未来的学校。     

脱盲致富的带头人──记朝东镇党委副书记、扫盲领导小组组长程克标同志

程克标同志１９７４年参加教育工作,１９７５年至１９８７年担任乡扫盲专干,１９８７年任古城中心校校长、小学党支部书记、乡教育工会主席、乡教委办主任。１９９１年以来,先后任乡镇党委委员、副乡长,现任富川瑶族自治县朝东镇党委副书记兼镇扫盲领导小组组长。参加...     

问责制:让《义务教育法》变得更“硬”

记者手头有这样三个案例:案例一某县农村税费改革转移支付资金大部分用于发放教师工资,实际用于改善办学条件及公用经费的资金比例较低,2004年仅占全县转移支付总额的14.7%,2005年仅占24%;农村税费改革转移支付教育资金中每年少安排了危改资金3万;财政预算未按规定落实安排中小学公用经费,全县各学校的教学功能室普遍不足,必查的几所学校按二类县标准评估,没有一所学校功能室达标;县里没有建立对学校的检查准入制度,有较多的职能部门进入学校检查并收费。案例二某县2005年平调学杂费1500万元;农村税费改革转移支付用于教育的资金低于全市规定比例,缺口近40万元;县财政预算未按有关规定安排中小学公用经费补助;初中班额过大,所抽查的几所学校,平均班额68.8人,且辍学率偏高,年均辍学率达3.38%,超过省定标准1.38个百分点。案例三某县平调学杂费804.7万元;农村税费改革转移支付教育的资金使用不规范,动用了90%发放教师基本工资;上级下拨的教育专款尚有130.6万元未到位;存在公办义务教育学校招收择校生、按成绩分班、办各种名目的重点班以及节假日补课等不规范的办学行为。日前,记者就以上三个案例请教于省人民政府教育督导室...     

打造育人的乐园 做快乐的自己 北京市朝阳区团结湖小学

团结湖小学是朝阳区小学素质教育示范校。学校本着适合学生发展的教育是最好的教育;学校、家庭、社会三结合的教育是创新的教育;全面提高学生综合素质的教育是成功的教育的办学理念,以办人民满意的教育为办学宗旨,以培养学生全面发展和具有适应社会能力为育人目标。     

村小要有领头雁—乡中心小学亟待加强

农村村办小学,数量多,分布广,特别需要有引路、示范的领头雁。这个领头雁,就是乡中心小学。办好乡中心小学,是一项关系到整个小学教育乃至基础教育的战略大事。一、现状分析乡中心小学的现状,可分为三种情况: 一是名实相符。这类乡中心小学无论办学条件,还是学校内部管理,在本乡镇都是领先的。他们具有很强的吸引力和辐射力,能带动本乡镇的村小生气勃勃地开展教研活动,加强教育教学管理,提高教师业     

幼儿教育的好带头人——记黟县教委主任王贵荪同志

黟县,是一个小县,也是一个穷县。地处偏僻山区,群众居住分散,交通十分不便,客观上给办教育带来不少困难,办幼儿教育更是难上加难。但是这个县的幼儿教育发展迅速,全县已建立一个具有示范幼儿园,乡、镇有公办中心幼儿班,行政村有民办幼儿班,自然村有小学附设幼儿组的幼儿教育网 早在1984年．这个县就基本实现了城镇普及学前两年,农村普及学前一年教育,提前达到了上级提出的要求。现在这个县的学前一年(六     

景德镇市竞成乡尊师重教二三事

景德镇市竞成乡是老革命根据地。全乡人口22482,人均收入600余元,全乡十六个村委会,几乎每个村委会的小学都建了新校舍,仅新厂小学就集资32万元,盖起了一幢五层楼房。乡政府还办了竞成中学,兴建校舍2400平方米。据不完全统计,自一九八五年以来,全乡集资办教育达107万元。     

国家是否提出过农村地区“乡不办中学，村不办小学”的规定？

问题：基础教育阶段资源整合中小学、初中学校的办学规模多大为好？所谓乡不办中学是指什么？是指在乡镇政府所在地不保留中学学校而集中于县政府所在地办一所4000—5000人的规模在的学校吗？所谓村不办小学是指什么？是指在村子内不保留小学学校而在乡政府所在地办小学吗？     

我县是如何开展教研工作的

地处北京远郊的顺义县于1991年8月建立县、片、乡三级教研网以后,依据《规程》中提出的“幼儿园教育工作的原则”,结合本县各幼儿园实际情况,对如下教研课题进行了认真的探索:①以常识为主线,培养幼儿动手、动脑和综合分析问题的能力;②如何为幼儿创设良好的物质环境和精神环境;③如何将德育渗透于幼儿一日活动中;④如何优化半日活动;⑤艺术教育在促进幼儿发展中的作用等。通过研究,我们取得了一些成