生物技术专业遗传学教学改革与实践

遗传学是高等院校生物技术专业本科生的专业基础课,传统的遗传学教学方法已经很难满足教学的需要,也不能很好地完成培养高素质人才的需求。为提高遗传学的教学质量,增强学生的综合素质,在传统教学方法的基础上,进行了以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、探讨启发式和互动式等教学方法为内容的教学改革,旨在提高遗传学教学质量。经过实践证明,改革效果非常明显。     

PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用

为探讨PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用效果,采用随机抽样法以我校2017级植物保护专业1班34名本科生为研究对象,随机均分为对照组和实验组。对照组(n=17)采取传统的实训教学方法,实验组(n=17)采用PBL教学模式,对比两组学生的实验成绩、平时成绩、总成绩及对PBL教学模式的认可度。实验组学生各方面考试成绩明显优于对照组(p<0.05);实验组学生对实践教学工作的认可度更高(p<0.05)。PBL教学模式在农学类专业课程教学改革中有助于激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力和教学质量,增强学生对植物遗传学实践教学工作的认可度,值得多领域应用。     

医学院校基础医学专业医学遗传学教学改革探讨

为探索适合医学院校基础医学专业发育遗传学课程教学新模式,在分析南京医科大学2015级基础医学专业授课效果的基础上,对教学模式、理论联系实际、评价体系和教师培养等方面进行了教学改革的探讨。     

PBL结合传统教学模式在医学遗传学教学中的探索与实践

为适应现代教育理念,培养学生的课堂主体意识,本文将PBL教学模式引入《医学遗传学》教学中,并以调查问卷的形式收集了学生对PBL教学的反馈意见。PBL教学模式能提高学生学习的主动性,培养学生的创新能力,与传统教学相结合的综合教学将是未来《医学遗传学》教学改革的趋势。     

生物技术专业遗传学实验的教学思考

依据生物技术专业遗传学实验教学的实践,就解决教学过程中的实际困难、改善实验内容体系、把控教学过程中的细节问题等方面,探讨如何进一步提高遗传学实验教学的质量.     

生物科学专业遗传学课程教学改革探索

分析了现行遗传学教学中存在的一些问题。结合教学实践,对系统整合教学内容、合理运用教学方法和多媒体教育手段、加强实验教学环节等改革措施进行了思考和讨论。     

生物技术专业遗传学实验教学改革

加强综合性、设计性实验教学已成为培养生物技术专业学生的实践能力和创新能力的重要环节。以相关的研究方向为动力,可以建设综合性创新性实验,推动实验课程教学改革。本文以遗传学实验课程为例,介绍我们依托植物分子细胞生物学的学科研究特色,构建多学科结合的综合性、设计性实验课教学改革的探索与思考。     

用PBL教学法进行遗传学实验教学改革

在遗传学实验教学改革中引入PBL教学法,围绕实验教学内容设计并在实验教学过程中贯穿PBL教学法,对于培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力以及团队精神等都具有良好的教学效果。     

生物技术本科专业遗传学实验改革的探索

本文主要对生命技术专业遗传学实验教学现状进行了分析,面对目前实验教学中存在的问题,从重组实验模块,更新实验内容,创新教学方法,加强教学与科研紧密相结合,完善考核制度等方面提出改革的探索方案,从而为提高实验教学质量,培养新世纪创新型人才奠定基础.     

生物技术本科专业遗传学实验改革的探索

本文主要对生命技术专业遗传学实验教学现状进行了分析,面对目前实验教学中存在的问题,从重组实验模块,更新实验内容,创新教学方法,加强教学与科研紧密相结合,完善考核制度等方面提出改革的探索方案,从而为提高实验教学质量,培养新世纪创新型人才奠定基础。     

医学院校生物技术专业生物信息学教学探索

生物信息学是生物学与计算机科学交叉的前沿学科,由于专业性质及对学生培养要求的不同,生物信息学课程的教学内容也不尽相同。本文探讨了医学院校生物技术专业生物信息学课程建设和教学过程中的一些体会,重点讨论了如何做到理论与实践相结合,并将生物信息学的教学与其他专业课程和教师的科研联系起来,提高学生的实践能力。     

ISEC教学理念下遗传学教学改革

通过笔者对ISEC教学理念的学习,文章就生物科学专业遗传学的教学理念、教学方法、考核方式等方面的改革进行了探索,探讨了遗传学教学改革中的一些新思路和具体实践。     

《遗传学》课程教学体会与改革

《遗传学》是高校生物类特别是生物技术专业的主干课程,是专业课程体系中的重要一员。课程的学习是培养优秀生物技术专业人才的重要环节,如何提高本课程的教学效果,以及新形势下课程教学需要做哪些改革都是值得思考的问题。本文结合自身教学实践,从多个方面对此问题进行了阐述。     

在医学遗传学教学中实施PBL的必要性

目前,PBL（Problem-Based Learing）在医学院校的大多数基础课（如：解剖、药理）的教学中已经逐渐受到重视,但在医学遗传学的教学中还没有引起足够的重视。本文从PBL的理论依据、优点以及医学遗传学的教学现状、学科特点等几方面来论述在医学遗传学的教学中实施PBL的必要性。     

护理学专业医学遗传学教学中大学生素质教育的实践与探索

大学生素质教育是当前我国高等教育质量工程的核心．充分认识医学遗传学教学实践中存在的问题,在理论教学和实践教学中,通过改革教学方法,优化教学内容,强化社会实践等方法加强大学生的综合素质教育．     

医学院校本科生物技术专业建设的探索

生物技术作为生命科学领域的一种高新技术,是全球发展最快的高技术之一,而其中分支的医学类生物技术在近些年更是发展迅猛,多年来,它为实验室、医药研究所以及医院化验室培养检验、实验人才,也为疫苗、试剂等生物医药企业培养生产、质检及推广技术人才。本文就医学生物技术专业的建设进行初步探索。     

生物工程专业遗传学实验教学改革的探讨

遗传学实验是生物工程专业重要的专业基础课程,是学生学习遗传学知识的重要实践过程。通过对遗传学实验教学中存在的常见问题进行解析,有机结合PBL(Problem-based learning)模式教学、模块式教学、开放式教学这三种新的教学理念对现行遗传学实验内容进行优化与整合,重点突出实验的连贯性、综合性与创新性,培养增强了学生的自主学习与开拓创新能力。     

遗传学实验课教学改革初探

为适应“全面素质教育”的人才培养模式,我们对遗传学实验的传统教学环节进行了适当的改革．通过转变教学指导思想,精简传统性实验,增加分子生物学实验等教学内容改革,教师教学的目的更加明确,学生学习的主动性得到加强．加强课前预习,完善实验结果分析,采用多媒体教学和改革考核机制,激发了学生的学习兴趣,提高了学生实验综合能力．     

医学院校生物工程专业生物技术概论教学改革体会

生物技术概论作为生物工程专业的必修课,其内容广泛、学习难度较大,为了提高教学质量,培养高素质应用型人才,在教学内容、教学方法、考核体系等方面谈在教学改革中的几点体会。     

遗传学教学反思与改革

现代遗传学的飞速发展,对课程教学提出了新的要求。目前高校遗传学课程和教学体系还存在一些不足,制约了应用性、创新性人才的培养。通过优化教学内容体系,革新教学理念和方法,强化实践教学等改革和实践,有助于培养学生的专业应用能力和综合素质。