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根据电气信息类专业应用型人才培养特点,提出了一种基于质量控制的面向核心能力的实践平台体系框架,给出了学生核心能力基本要素,并对实践平台构成进行了阐述。在此基础上,讨论了实践能力培养的质量控制主要环节。 相似文献
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电气信息类本科生实践能力培养模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过介绍淮阴工学院构建电气信息类专业的实践能力培养模式,建立适合专业大类理论教学的“三位一体化”模块式的实践教学体系,创建开放式实验教学模式,阐述了开放式的方式、实施方法和教学环境,提出了电气信息类学生实践教学改革的整体思路和方法。实践结果表明,电气信息类毕业生实践能力和创新能力得到明显的加强。 相似文献
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针对目前高校在大学生创新能力培养上的薄弱现状,从教师—学生、学校—企业、理论—实践、机制—环境四个方面对电子信息类专业大学生的创新教育进行了探索.构建了针对应用型大学电气信息类专业学生多方位、系统的实践与创新能力一体化培养平台.实践表明,学生的实际动手能力得到了提高,创新意识和创新能力得到了强化,该平台的应用有利于学生创新精神和创新能力的培养. 相似文献
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加强实验教学示范中心建设 打造创新能力培养平台 总被引:3,自引:2,他引:1
为把实验教学中心建设成为具有地方综合性大学特色的高标准的电气信息类专业的实验教学示范中心,充分发挥实验教学示范中心的示范辐射作用,在构建高效实验室运行和管理体制、科学设计实验教学体系、打造学生创新能力培养的平台等方面进行了探索和实践. 相似文献
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针对目前我国普通高校对创新型应用人才培养的不足,面向湖南省"四化两型"建设,以能力培养为导向,校企合作,创新电气信息类人才培养模式.树立"大工程"教育理念,构建电气信息类专业校企合作人才培养体系;建立以学校为主、企业参与、分工合作、良性互动的教学质量监管机制;有效融合校企资源,营造校企合作特色的育人环境;注重学生创新思维和能力培养,建立学生科技创新平台与团队.着力强化学生专业实践能力、创新能力和职业综合素质的培养,为推进"四化两型"建设提供专业知识扎实、实践能力强的高素质创新型应用电气信息类专业人才. 相似文献
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应用型本科电气信息类专业实践教学体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李建兴 《福建工程学院学报》2008,6(5)
针对应用型本科人才的特点,认为电气信息类专业工程应用型人才的培养,应加强理论教学与实践应用的相互渗透和融合,坚持工程科学教育与工程实践训练并重,突出创新意识和实践能力的培养,并提出了构建“3个原则、4个层次、6种类型、4个平台、2个特色”的开放式、多元化的实践教学体系。 相似文献
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根据电气信息类专业的能力要求,设计了新建本科高校的实践教学体系平台、实践教学质量的评价原则、实践教学质量的监控体系。实践证明,校企深度合作的实践教学体系和合理的质量监控体系为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基础,取得了良好的教学效果。 相似文献
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结合湖南工程学院网络工程与通信省级实验教学示范中心建设的具体实践,阐述了建设过程中的建设思路和实施方案。以工程素质和能力培养为主线,构建了"四层次,两结合"的实验教学体系;整合资源、搭建综合实验教学平台、采用全开放的实验教学模式,为信息类专业人才培养的实践教学工作提供了有力的支撑平台,实现了实验教学资源的共享;改革实验教学方法、提高实验师资水平、健全管理和运行机制,显著提高了学生的创新能力和综合实践能力,对国内高校信息类专业的实践教学硬件和软件建设起示范和辐射作用。 相似文献
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分析基于广东技术师范大学"非遗大师工坊"创新创业实践平台建设思路与路径,提出加强实践平台设施现代化建设、改革创新创业培养模式、打造"双导师"教师队伍、政校行企资源协同联动项目驱动合作贯穿创新创业教学全过程,完善运行机制以提升实训平台育人能力,促进设计类专业"美育+创新创业"的教育改革与发展. 相似文献
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从先进教学理念的落地与生根,体现“大专业”概念的体系化实验平台,与新技术、真工程和实企业的深度融合等需要解决的实验教学主要问题出发,给出了以“强实践动手、铸工程素养、培创新能力”为宗旨的新工科人才培养新实验教学模式,将能力培养贯穿始终,形成工程思维与系统思维贯穿全链条模式。在多年教学实践的基础上探索开发了通信信息类专业实验平台,构建了模块化和通用化的课程群和教学资源。让实践体系内的各环节、各要素、各层次联动起来。 相似文献
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如何培养学生解决实际问题能力和创新能力,是当前本科教学综合改革的重要问题之一。本文关于离散数学课程的教学研究成果是以面向应用的教学模式改革为基础,结合电气信息类专业的实际情况,旨在以实践提高学生编程能力,培养学生学习兴趣和主动性,对离散数学的课程内容、教学方法、教学手段进行的改革实践。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(10)
面向电气类专业课程探究性实验教学的队伍建设是目前研究型高等学校电气类专业实验教学改革的关键环节之一。作者就浙江大学电气工程学院专业实验中心探究性创新实践平台的构建、探究性实验教学队伍的建设目标、实验岗位设置与组织运行管理的体制以及考核办法等方面做了论述与探讨,对同类高校具有一定的参考价值。 相似文献
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改革计算机类专业毕业设计传统教学模式,构建多元化选题平台,采用多元化指导模式,实行多元化考核评价体系,进一步探索建设地方高校计算机类专业大学生创新能力培养的实践平台. 相似文献
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韦文山 《中国教育技术装备》2010,(9):12-13
分析民族院校学生和电气信息类专业课程的特点,论述建立民族院校电气信息类专业多元化实践教学平台的指导思想,最后介绍广西民族大学电气信息类专业开展多元化实践教学的情况。 相似文献