真正理解英语任务型教学的要义

针对我国传统英语课程过分重视讲解与传授语法和词汇知识、忽视培养学生实际语言运用能力等问题,教育部于2001年制定了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。任务型教学法的提出,标志着英语教学领域教育观念的转变,这为我国英语教学改革指明了方向,也对英语教学提出了具体的新要求和新目标。任务型教学法是指以具体的任务为载体,以完成任务为驱动,将学习语言形式、掌握语言技能、发展语言     

高职货代英语课程改革中任务驱动型教学与岗位对接初探

近年来,任务驱动型教学方法就提高高职学生英语应用能力探索出了一条有效途径。这种教学方法,有利于对当前货代英语教学模式进行新一轮的改革。旨在充分调动学生的积极性、创新性,教师的教学内容应以实际任务为中心,引导学生参与学习的全过程并获取丰富信息,学生课堂的参与度极大的提高。本文从认知驱动的培养来探讨任务驱动型教学方法在高职英语教学中的应用,及其所产生的积极意义。     

高中英语教学方法例谈

随着课程改革的推进,高中英语新课标对教学方法提出了更高的要求,要求改变以往教学中单一的教师问、学生答的教学方法,要创新教学方法,调动学生参与学习的积极性与主动性。在教学中广大英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法,提高英语教学的实效性与时代性,培养学生英语语言综合运用能力。一、运用任务驱动教学法,引导学生主动     

《牛津初中英语》中任务型教学的应用

全日制义务教育对应的课程标准中对英语教学提出了新的建议,即提倡教学采取“任务型”的新方式,从而培养并促进学生自身的综合素养以及灵活运用语言的能力。任务型教学对教师提出了更高的要求,教师应当能够依照教学目标以及文本内容来对教学方法进行优化,努力开展与学生的认知规律相符合的教学活动并且激发学生的学习热情,     

浅论任务型语言教学法——在三本学生英语教学中的应用

长期以来,我国高校的英语教学主要采用以教师讲授、学生接受为主的教学方法,难以有效提高学生的语言实践能力。在大学英语教学中使用任务教学法是解决教学低效问题的途径之一。任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。文章从任务型教学的定义和教学理念入手,结合我国大学英语教学基本要求,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

任务型教学的理论及其在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。文章从任务型教学的定义和教学理念入手,结合我国大学英语教学基本要求,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

英语教学中自主学习能力的培养

自主学习是指在一定的教学环境下学生不依赖教学管理者与方法而独立完成学习任务与学习活动的过程。在初中英语教学过程中,自主学习能力是学生学好英语的关键。然而,长期以来,我国英语教学的传统教学方法及观念严重束缚了学生自主学习能力的发展,阻碍了英语教学效率的提升。因此,培养学生的自主学习能力成为了我国英语教学过程中的重中之     

任务驱动教学法中任务的设计——以《市场调查与预测》课程为例

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,有效地调动了学生学习的积极性,培养了学生的自主学习能力、实践能力,在目前高校教学方法改革中被广泛采用。合理的任务设计是任务驱动法实践的关键,研究提出根据职业能力要求,按着设置学习任务大类、细分典型学习任务、构建学习情境、学习任务发布的基本思路,以《市场调查与预测》课程为例,总结了课程组教学方法改革与实践,对同类课程任务驱动教学法实施有所借鉴。     

任务型教学的理论及其在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为中心，以完成各种任务或活动为目标，培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。文章从任务型教学的定义和教学理念入手，结合我国大学英语教学基本要求，探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

任务型语言教学法在高职英语教学中的可行性与实施

为打破高职学生对英语学习的消极思想,任务型语言教学方法成为了高职学校英语教学的必然选择。这种新兴的灵活性教学模式以完成任务为目标,在任务进行过程中,加强学生个人思考能力,鼓励小组进行,促进学生参与,通过学生之间的合作学习,增强学生们的合作意识,加强师生情谊,重建知识体系。在这种教学方式作用下,不仅可以激发高职学生对英语的热情及学习潜力,还可以促进养成学生自主学习的好习惯。本文简要分析了任务型语言教学法在英语教学中的可行性并针对性地提出了一些实施建议。     

任务型教学模式的尝试

随着新课程标准的实施,构建以活动中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为英语教学所追求的理想境界,所谓的任务型教学活动,就是让学生学会用英语去做事,去完成任务,同时用完成任务的成功感驱动学生学习英语的积极性,新教材把语言功能、语言意义放在重要的位置上,要求教学内容紧扣生活实际和时代脉搏,为活动任务的设计提供了丰富的材料.     

任务型教学在高职英语教学中的应用

根据教育部对高职高专英语教学的要求,传统的教学模式已不能满足学生的需要,而任务型教学法是一种强调"做中学",以学习任务为中心,在任务完成的过程中学习语言的教学方法,此方法注重学生的实际语言运用能力,能提高英语的学习效率。本文结合教学实例,阐述了任务型教学法在高职英语课堂上的运用。     

任务型探究式教学模式在独立学院基础英语教学中的应用

任务型探究式教学是由教师以任务的形式将探究任务布置给学生,并启发和引导学生以独立自主学习和合作讨论的、以类似科学探究的方式,解决实际问题的教学方法。本文从国内独立学院英语专业本科基础英语教学的现状和特点出发,探讨了探究式教学与任务型合作学习相结合的教学模式应用到独立学院基础英语教学的可行性,以开阔独立学院英语专业本科教学的思路,强化语言教学实践性的同时发展学生的思辨能力和学习能力。     

浅谈高职英语任务型教学

任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。     

在高中英语教学中应用任务型教学模式的相关分析

随着新课改的实施,人们对高中英语教学提出了较高要求,不仅要求将新型的教学方法和教学手段应用到教学中,还要实施任务型教学。任务型教学是高中英语教学中应用的新模式,培养了学生自主学习能力,提高了学生的综合素质,促进了英语教学的进展。但是由于此种模式在我国的应用时间较短,导致教学中依然存在很多问题,必须及时对其进行分析,促进英语教学的发展。     

机械设计基础课程中任务驱动教学法的研究与应用

＂任务驱动＂教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体,将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,帮助学生通过对任务进行分析和讨论,寻找完成任务的途径来自主学习相关新知识的教学方法。这种教学方法能够有效培养学生的动手能力、自主学习能力和创新能力,从而提高教学效果。     

英语专业泛读课堂中的任务型教学法运用研究

教学改革的全面推进对英语教学提出了新的要求,英语教学正在从语言传输逐步向培养学生能力过渡,教学方法也发生了一定的转变。在传统英语专业泛读课堂教学中,一直以教师为中心,学生处在被动接受知识地位,制约了学生创新能力、信息提取能力和逻辑分析能力的培养,无法达到学以致用的目的。而任务型教学法强调以学生为中心,通过完成特定的任务或者活动为目标,进行针对性的学习,学会语言运用。本文先对任务型教学法进行概述,然后分析了英语专业泛读课堂中的任务型教学法的运用,希望能为英语专业泛读课堂教学提供一定的参考。     

构建主义视角下高校英语专业阶段基础“任务驱动”型教学模式研究

随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,英语教学目标对学生能力的培养提出了越来越高的要求,建构主义学习理论对英语教学有重要的指导作用.本文从构建义学习理论的视角出发,探讨了在“任务驱动”型教学模式下,强调以学生为中心,发挥“情境”、“协作”以及对学习效果的评价对学习英语的重要作用.     

任务型教学法在大学英语听力教学中的应用

听力是进行语言沟通的一项基本能力,学生英语听力能力的提高是学生学好英语的重要表现。随着教学改革的不断深化,我国的英语听力课程也在不断的进行创新。任务型教学法作为英语教学中的重要教学方法,主要是将任务贯穿于英语教学的整个过程,从而提高学生对英语的应用能力。任务型教学法在英语听力中的应用,能够让学生在完成任务的过程中充分的锻炼自己的听力能力,从而培养学生的英语综合能力和自主学习能力。本文笔者对任务型教学法在大学英语听力中的应用进行了探析,并提出了自己的建议,以供参考。