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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
思想品德学科的教学从一开始就是一个较难入手的教学过程,由于其思想性和理论性较强,在讲解过程中难免引起学生的反感和抵触,因此大量的初中思想品德教师正努力使得课堂教学朝着高效性方向发展。近年来,随着情景教学在各个学科的尝试,初中思想品德教学也开始采用这种教学方式,并且力求根据其学科特点进行相关环节的调节。立足于此,探讨情景教学在初中思想品德教学中的应用,以供相关人士参考。 相似文献
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刘丹 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
1 引言 凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动都离不开受教育者的参与.教学中学牛参与的热情与程度直接影响教学效果.随着新课程改革的不断深入,在品德教学中,教师们为了体现新理念,调动和发挥学生的主体性,安排了大量课堂活动.但实质上,有的活动忽视了学生的生活经验,脱离学生实际,缺乏真实性;有的活动没有考虑学生的心理特征和情感需求,无法达成对学生情感、态度、价值观的培养目标;还有的流于形式,缺乏目的性和针对性,为活动而活动……在这些课常中,学生对活动所呈现的"生活"理解不透,体验不深,也很难做到学以致用.因此,我们在教学中必须充分考虑活动的有效性,讲究活动的真实性,注重情境创设在思品有效性教学中的运用. 相似文献
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于宝军 《中国校外教育(理论)》2013,(12):29-29
思想品德是初中教育阶段重点科目之一,与其他科目相比,其理论性相对较强,难以激发学生学习兴趣和积极性。随着情景教学模式广泛推广和应用,给初中思想品德课堂教学注入新活力,不仅能够丰富思想品德课程教学内容,创新教学模式,同时培养了学生学习兴趣,使学生能够积极参与到课程教学活动中。结合工作经验,提出初中思想品德情景教学模式的创设方法。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
初中阶段是素质培养和品格形成的重要阶段,思想品德是重要的教学科目,加强对思想品德课的教学,提高教学质量和效率能够显著促进学生的全面健康发展,提高学生的思想道德素养,帮助学生树立正确的世界观和价值观,但是如何提高教学质量、采取何种教学方式是目前思想品德教学面临的主要问题。主要就案例教学法在思想品德教学中的应用进行分析。 相似文献
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思想品德课是中学教学计划中的一门主要课程,是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,是对学生比较系统地进行思想品德教育的课程。为了正确地体现思想品德课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想品德课的内容,完成教学任务,达到教学目的,思想品德教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。 相似文献
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情景教学法是新课程背景下的一种重要的教学方法,符合初中数学的学科特点和初中生的思维发展水平,是促进初中数学有效开展的一种途径。本文在研究情景教学内涵的基础上,提出在初中数学教学中有效开展情景教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
近年来,案例教学法在初中思想品德课教学中的运用越来越广泛,它响应了新课改的要求,注重提高学生分析问题、解决问题的能力。结合对案例教学法的运用提出了一些观点,从案例的选择和实施步骤两个方面入手,对如何在初中思想品德课中灵活有效地运用案例教学法进行探析,以期能够培养学生的创造能力和实际解决问题的能力,全面有效地提高学生的综合素质。 相似文献
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思想品德课往往被认为是一门讲大道理的课程。传统的教学方法也难免有“假大空”的套话,进行机械式地灌输。这种教育只会引起学生的反感,教育效果收效甚微。为改变这种状况,根据笔者多年的教学经验和感悟,认为在初中思想品德课教学中引入情景是教学非常有必要的。 相似文献
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随着新课程改革的推进,传统的、被动的灌输式教学已不适应发展的需要,教师必须改变传统的、简单化的灌输式的教学方法,构建符合新教学理念的教学模式。在多年的教学实践中,笔者切身感到情景教学法是符合初中学生认知特点的有效教学方法。 相似文献
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情景教学法对教学具有积极的作用,能有效地促进教学效果优化,提高学生语言能力。情景教学法实施过程中情景的设计需要遵循相应的原则,在这些原则的基础上开展情景教学方法,对高中生整体水平的提高具有积极作用。 相似文献
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刘晓军 《中国教育技术装备》2012,(19):83-84
初中思想品德课教学是实施素质教育的重要途径,是对学生进行心理健康教育和道德品质教育的主阵地。多媒体的运用有利于将枯燥的氛围生动化、抽象的知识形象化,有利于增强教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在传统教学模式中,教师在课堂上只是单纯的理论说教,忽略了道德教育,从而失去了教学的目的性。加强初中生思想品德的教育是刻不容缓的,初中思想品德课是实施德育教学的主要渠道,是培养学生道德品行、提高学生道德认识和判断能力的一门学科。如何有效开展初中生的思想品德教育,是每一位教育工作者所肩负的重任。主要从三方面阐述初中思想品德教学中的道德教育。 相似文献
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本文从初中思想品德学科特点入手,根据科学发展观的基本要求,简要分析了科学发展观在该学科中的渗透运用:一坚持以人为本,教学中尊重学生的学习主体地位;二坚持全面发展,培养学生的综合素质;三坚持协调发展,将学知识与学做人相融合;四坚持人的可持续发展,帮助学生掌握科学合理的学习方法。 相似文献
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陈辉昌 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):141-141
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间.如临其境:师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此.“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处。下面结合平时的教学实践.笔者谈谈政治课教学中情境的创设。 相似文献