教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略探究

概述教学评一体化理念及其对教学的指导意义。分析课堂提问对小学英语教学的积极作用，以及小学英语课堂提问存在的问题，认为在具体的小学英语课堂教学中，很多教师对课堂提问比较随意，缺乏科学的理论指导。探究教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略，即教师要提高对教学评一体化理念的认知，提问时英汉结合，保证课堂提问的有效性。     

略论对学生提问能力的培养

从提问的途径，提问的氛围，提问的方法三方面，研究探讨对小学生提问能力的培养。     

高中英语课堂提问技巧

一、准确把握提问时机 根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问。在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问。在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课深入思考。     

聚焦课堂提问技巧 提升初中数学教学实效

与小学阶段强调动手感知、用具体形象的方式学习数学不同，初中数学学习活动，更加注重学生对数学知识与方法的抽象思考，这让提问成了初中课堂教学的重要手段之一.通过提问，可以有效驱动学生思考，促进其由浅层学习到深度学习的转变，提升初中数学教学实效.教师应把握提问技巧，在恰当的时机提问，依托合适的内容提问，针对学生的需要提问，保证提问阶梯性、全面性，充分发挥课堂提问价值.为此，文章论述了初中数学课堂提问技巧，从提问时机、内容、方式、主体几个角度，结合实际教学经验分享一些策略.     

课堂提问的艺术

提问是一种教学手段。有各种不同场合下的提问：导入新课的提问，课程进行中的提问，探索问题的提问……针对不同情况，精心组织不同的提问，对于教学质量的提高，无疑将起到重要的作用。提问，既体现着教师的素养，造诣，也体现着教帅的人格够力。对前次课知识检查并导入新课的提问。这种提问既为了检查旧知识，更重要的是在不经意中导入新课，恰如水到渠成。这种提问在课堂教学中出现的频率最高，因而稍不注意就会成为例行公事而流于形式。但若给予认真关注，不仅对教学，对提高学生的学习兴趣、自信心，沟通帅生之间的感情、思想都是十分…     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析

主动提问能力是初中数学核心素养中的重要内容，教师要立足学生主动提问能力发展需求，对初中数学课程教学模式与方法进行创新，突出学生主体地位，分析影响学生主动提问能力发展的因素，在具体教学实践中，通过科学设计教学环节、组织开展学习活动，训练并提升学生的主动提问能力.基于此，文章立足初中数学教学现状，对培养学生主动提问能力的意义及学生主动提问能力发展制约因素进行了分析，在此基础上探讨数学教学实践中有效提升学生主动提问能力的有效策略.     

课堂提问的原则和艺术

课堂提问是教师向学生发问的教学形式，也是重要的教学手段和途径。它贯穿于课堂教学的始终，运用得好坏直接关系到教师教学的成败。因此，如何搞好课堂提问，确实有认真探究的必要。课堂提问的形式多种多样。从教学过程来看，有课前提问，有课中提问，有课尾提问；从教学内容来看，有德育教育的提问，有知识灌输的提问，有能力培养的提问；从教学目的看，有对旧知识进行检查巩固的提问，有激励学生对新知识产生求知欲和启迪学生积极思维的提问。应该如何运用好各种提问形式呢？结合我的教学实践，有以下几点体会：一、做好课前设计，克服随…     

关于外语教师课堂提问的分析——对四位青年教师大学英语课堂提问的观摩报告

在英语课堂教学中，教师的提问是一种策略。提问什么、提问谁、怎样提问等都有着深刻的教学艺术和意义。本文通过对四位来自北京不同大学青年教师大学英语课堂提问事实的分析、思考和总结，以及对此次教学观摩中存在的某些提问策略的勘误，提醒年轻教师关注英语课堂提问技巧，从而走向专业成熟。     

英语有效课堂提问研究

有效课堂提问在英语教学中起着十分重要的作用。从有效提问的含义、影响有效提问的因素、有效提问的原则和有效提问策略四个方面入手，分析、论证英语教学中的课堂提问，可以找出实施课堂提问的高效手段，并希望对英语教师的课堂提问有所启示。     

精心设计课堂提问，培养学生思维能力

精心设计课堂提问，为学生创设问题情境，是实施启发式教学与学生思维能力培养的重要一环，悬念式提问，创设思维活动的愉悦氛围，迁移式提问，对思维活动给予正确导向；铺垫式提问，扫除思维过程的障碍，探究式提问，培养学生的创造性思维，激疑式提问，培养思维活动的深刻性，发散式提问，培养思维活动的独创性。     

试论小学语文教学中的提问艺术

提问是小学语文课堂教学中增强学生理解能力的重要手段，通过课堂提问能够提高学生对课程内容的理解与分析能力，让学生可以在提问的过程中理解句子所传递的信息。小学教师的提问艺术对于注意力不集中的小学生来说，增加了他们对语文的学习兴趣，提升了学生的综合分析能力、推断概括能力与理解判断力，促进了学生的思维拓展。本文从小学语文课堂的提问技巧出发，积极探讨小学语文课堂的提问现状及提问艺术对于小学生语文学习的影响。     

新课标下高中数学课堂提问探究

新课改的主要特征是倡导学生自主学习、探究学习。在数学教学中科学地进行课堂提问是一门教学艺术，有效的课堂提问可以提高学生听课的注意力，有利于师生之间知识及情感交流，提高课堂教学效率。因而，为提高中学数学课堂提问的有效性，在进行提问前，教师需要对上课内容作精心准备与安排，在提问时要营造一种包容愉悦的气氛。另外，课堂提问的对...     

提问在英语听力课堂中的应用

提问在英语听力课堂中运用非常广泛．如何做到有效提问，在提问过程中需要遵循的一些原则是什么，以及为了更好地达到教学效果，在提问结束后教师的反馈等，这些方面都会影响着课堂提问的有效展开，本文对上述问题进行了探讨。     

课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状（上）

课堂提问是主要的课堂交流活动之一，也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段，根据师生在课堂提问中的角色地位，可以将课堂提问分为三种主要的提问模式：师－生提问模式，生－师提问模式，生－生提问模式，在我国，学生课堂提问是长期被忽视的课堂行为之一，因此，使得学生经验这一宝贵的课程资源长久以来处于未开发的状态，学生的自主性和创造性也得不到充分发展，课程实施必需将学生提问纳入到教学过程，才能够更加有效地实现课程教学目标，本通过对课堂提问的分类以及学生课堂提问研究现状的回顾，一方面为促进我国目前教学中在这一领域中的研究提供一些借鉴，另一方面使得教育和教学工作对学生提问这一有价值的课程资源给予足够的重视。     

中学语文课堂提问的优化

课堂提问是一种传统的教学方法，它有利于激发学生的求知欲，发掘学生的潜能，提高教学质量。但在当前的语文课堂提问中，仍然存在着提问缺乏启发性、提问缺乏“含金量”、提问缺乏评价等问题。针对这些问题，可采取寻找最佳切入点、提问要处理好“直”与“曲”的关系、对学生的回答给予及时客观的激励性评价等优化策略，减少低效或无效的提问，提高教学质量。     

巧设阅读课堂提问提高阅读教学质量

课堂提问是课堂教学最常用的策略之一，也是阅读教学的主要手段。巧妙的提问能够引导学生积极思考，培养学生的认知能力、分析能力和创新能力，从而提高学生的阅读能力。教师的提问必须讲求艺术性，重视提问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文分析了提问对阅读教学的作用，并探索了阅读课上提问应遵循的原则及相关的提问策略。     

对高校思想政治理论课课堂提问的探索

课堂提问是提高“两课”教学质量的一个重要环节，教师应在提问过程中根据教学内容，把握好提问的难易度，合理选择时机，做到因人施问，并把提问记入学生的考试成绩，只有这样才能引起学生对提问的足够重视，使“两课”教学达到教育人、塑造人、改造人的育人目的。     

中学数学课堂提问的优化策略

1中学教学课堂提问的基本评价目前，多数教师对课堂教学中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深，普遍存在以下问题：（1）粗效提问，实效不高．教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”或“不是”、“对”或“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效不高．（2）教师提问多，学生提问少，比例严重失调，学生的学习主体地位得不到落实．2对优化课堂提问意义的认识优化课堂提问，其实就是提出新的问…     

化学课堂提问评估初探

化学课堂提问评估初探山东省安丘市第一中学（２６２１００）曹洪昌目前中学化学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够明确，所提问题模糊不清，提问方式随心所欲，提问效果不尽人意．笔者根据自已的化学教学实践，提出化学课堂提问的十条标...     

一节高中英语课堂提问实景与分析

课堂提问在英语教学中起着重要的作用，提问的质量直接影响学生的学习效果。笔者对一节高中英语课堂提问实录显示：展示性问题的数量大于参照性问题，应适当增加参照性问题的比率；部分提问等待时间过短，应适当延长；提问后评价形式单一，重复现象严重，应采取多种形式进行评价，并尽量避免否定性评价。