教育学科课程模拟教学简论

师专教育中最能体现教师职业特点的是教育学科课程──教育学、心理学和各科教学法课。教育学科课程兼有理论与应用学科两重性质，既是教育专业基础理论课，又是实践性很强的应用专业课。其目的任务是，既要培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观，掌握教育教学基本规律、原理、原则和方法，又要形成学生从事教育教学工作的教师职业基本技能，使学生获得基本的教学能力。为了全面地完成教育学科课程的教学任务，多年来，我们在教育学、中学语文、数学、物理教学法等教育学科课程的教学中，在着力抓好课堂基本理论教学的同时，改革单一的课…     

任务型教学法在IT英语阅读课程教学中的应用

阅读能够提供最有效的、最重要的语言输入,从而提高学生的语言能力.《IT英语阅读》作为高职应用英语专业(计算机方向)的一门必修课程,其在英语学习中的重要性尤为突出.笔者认为根据该门课程本身的特点,任务型教学法能够有效地克服传统教学模式的弊端,提高课堂教学的效率.本文结合任务型教学法的特点,探讨了如何在该门课程中有效地利用任务型教学法进行教学设计.     

任务型教学法在IT英语阅读课程教学中的应用

阅读能够提供最有效的、最重要的语言输入,从而提高学生的语言能力。《IT英语阅读》作为高职应用英语专业(计算机方向)的一门必修课程,其在英语学习中的重要性尤为突出。笔者认为根据该门课程本身的特点,任务型教学法能够有效地克服传统教学模式的弊端,提高课堂教学的效率。本文结合任务型教学法的特点,探讨了如何在该门课程中有效地利用任务型教学法进行教学设计。     

学前教育专业技能课实践教学改革研究——以学前语言微格教学训练为例

学前教育专业"学前语言微格教学训练"是一门有关幼儿园语言教育活动设计和组织的课程,同时也是一门训练学生幼儿园语言教育活动教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园语言教育活动教学的基本理论,在此基础上重点掌握其设计与组织方法。在相关文件的指导下,在我校向应用型人才培养方向转型的契机下,以及培养方案中实践教学课程学时的增多的前提下,研究学前语言微格教学训练的实践教学模式,提高学生的幼儿园语言教育实践教学能力,是提高该门课程教学实效的首要任务。     

任务型教学法在英语专业精读课中的应用

对于英语专业的学生而言,具有较强的听、说、读、写、译技能是他们的目标。这也是英语专业精读课的目的。任务型教学是指教师引导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学。本文阐述了任务教学法在该课程中的应用,以此来达到英语教学的目标。     

浅谈高职高专大学英语精读课程改革

大学英语精读课程(综合英语)是英语专业的必修主干课程,是一门综合英语技能课.其主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面、严格的基本技能训练,为英语专业其他学科的学习打下扎实的专业基础.其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力.     

任务型教学法在商务谈判让步策略教学中的应用

商务谈判是商务英语专业学生学习的核心课程之一,是学生日后生活工作中常常会用到的技能之一。商务谈判课程不同于英语专业的大部分理论课程,其是理论与技能充分结合的课程,因此其教学方法应具体情况具体分析。任务型教学法通过完成任务的形式,让学生在做中学,主动学习教学内容,同时提高实际应用能力。本文通过具体课堂实例,初探任务型教学法在商务谈判让步策略教学中的具体应用。     

任务型教学法在英语精读教学中的运用

任务型教学法是以任务为本的新型教学法。精读课是英语专业学生的一门重要的基础课,对学生的英语综合能力的提高有着非常重要的作用。从任务型教学的定义、特点、理论依据以及任务型教学在大学英语精读课中的运用等方面,探讨如何将任务型教学模式充分应用到大学英语精读课程中,在教学实践中提高学生的语言能力。     

论案例教学法在教育学教学中的运用

教育学课程是教育学专业的一门基础课程和必修课程,同时也是师范类专业的公共基础课程。所以教育学教学的重要性不言而喻。通过这门课程的学习,能够引导大学生了解本课程的研究重点和发展趋势,帮助他们树立现代、科学的教育理念,并系统掌握教育的专业知识和基本理论。案例教学法是近些年来得到广泛应用的一种教学法,在教育学教学过程中通过精心选择、编写案例,并恰当、合理地运用案例,能够帮助教育学课程取得事半功倍的教学效果。     

综合英语课程教学策略的实践与探索

综合英语是英语专业学生训练英语语言各方面基本功的一门课程,其学习成效直接影响到高年级阶段各单项技能课程的学习。文章在课堂实践的基础上就如何提高大学英语专业综合英语课程的教学效果作出探讨,综合课程实际培养目标及其所承担的任务,切合实际地分析了词汇短语教学法、句型操练法和引导朗读法的教学效果。     

哈尔滨体育学院体育英语专业建设和人才培养若干问题的探讨

在研究哈尔滨体育学院英语专业建设与人才培养现状基础上,依据《高等学校英语专业英语教学大纲》、2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》和学院办学特色,科学制定哈尔滨体育学院英语专业培养目标,优化课程设置,合理分配专业技能课、专业知识课和相关专业知识课,注重学生实践能力培养,突出哈尔滨体育学院英语专业特色,有利于体育英语专业发展。     

论任务型教学法与高职院校英美文化教学

任务型教学是一种兴起于20世纪80年代的强调"在做中学"的语言教学方法。其教学理念先进,是一种值得推广的外语教学法。英美文化是当前高职院校英语专业普遍开设的一门课程,该课程实用性很强,介绍了必要的英美文化知识,对英语专业的毕业生非常重要。任务型教学法的应用为该门课程教学注入了灵魂。     

独立院校英语专业综合英语课程教学体系构建

《综合英语》是一门针对英语专业学生的综合技能课,其目的在于培养学生的英语综合应用能力.独立学院英语专业《综合英语》课程应明确自身的课程目标与定位,制定与学生实际水平、专业培养方向、社会实际需求紧密结合的教学内容,以任务型教学为主要教学方法,以形成性评价为课程主要评价模式.     

任务型教学法在独立学院综合英语教学中的应用

任务型教学法是近年我国英语专业教学广为提倡和运用的一种教学方法。其核心思想是把语言与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来,它对于培养学生语言应用技能、提高学生交际能力具有重要意义,也是切合独立学院学生实际的教学模式。在独立学院综合英语教学中科学使用任务型教学法,能够提高学生学习的主动性,引导学生实现从知识、技能到态度的转换,并通过任务的完成实施语言教育、文化教育和情感教育。     

《教师教育课程标准(试行)》实施背景下的教育学课程教学思考

教育学作为师范专业教育理论课程的核心内容,是师范生必须学习和掌握的一门基础课程和必修课程。该课程承担着对学生进行教育专业思想教育、教育教学技能训练及能力培养的重要任务。在《教师教育课程标准(试行)》实施背景下,笔者分别从教育学课程的特殊地位和作用以及如何提高教育学课程教学质量等方面阐述自己的理解和思考。     

《教师教育课程标准（试行）》实施背景下的教育学课程教学思考

教育学作为师范专业教育理论课程的核心内容,是师范生必须学习和掌握的一门基础课程和必修课程。该课程承担着对学生进行教育专业思想教育、教育教学技能训练及能力培养的重要任务。在《教师教育课程标准（试行）》实施背景下,笔者分别从教育学课程的特殊地位和作用以及如何提高教育学课程教学质量等方面阐述自己的理解和思考。     

高校“现代汉语”课程教学改革方向研究

现代汉语课程是高校汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课,同时也是一门实践课、技能课。文章基于OBE课程理念,针对现代汉语课程教学存在的问题,结合现代汉语的学科特点,探讨高校“现代汉语”课程教学改革方向,以构建科学的现代汉语课程教学模式,提高学生的语言素质和语言能力。     

“翻转课堂”教学模式在英语专业听力教学中的应用与研究

以英语听力为代表的英语专业技能类课程不再仅限于培养学生的语言技能和专业知识,而应更加重视学生思辨能力、实践能力、自主学习能力等语言外专业素养的提高。通过采用"翻转课堂"教学模式,听力课程从以往填鸭式的教学方式转变为课前学生自主学习、课上教师精讲和师生互动,课下学生巩固提高的新型教学模式,实现了全程教学、全员参与,有助于学生专业能力和综合素养的同步提高。     

任务教学法在英美短篇小说教学中的应用

任务教学法是以学习任务为导向的外语教学方法,重视意义获取过程的交流和学习任务的完成。在英美短篇小说课中运用此教学法可以使学生明确学习目的,并把语言和小说分析的学习与学生将来工作和生活现实联系起来,符合培养新型外语人才的需要。在介绍任务教学法的基础上,探讨学习任务设计的组成部分以及该教学法在英语专业英美小说课教学中应用的具体范例。     

案例法与语文教育学教学方法变革

语文教育学是高等师范中文专业一门应用理论学科,长期以来所使用的讲授法等传统教学方法,不仅与学科性质不相符合,而且也不利于教学任务的完成,同时也有违先进的教育理念。案例教学法较之于传统的教学方法具有诸多优点,是变革语文教育学课程教学模式的首选方法。