论高校广告学专业的课程体系构建

本文以结构主义教育理念为指导,探索高校广告学专业课程体系的建设策略,认为广告学专业应构建多层次知识体系,建设传播学、广告学、营销学、艺术与视觉表现、人文课程等5大课程群,有效培养学生的语言智能、思维智能和行为智能,提高专业竞争力。     

广告学本科课程体系研究初探——以海峡两岸广告学本科课程设置比较为例

本文以我国的广告学教育课程体系在发展过程中不断得到完善,但始终伴随着不少争议和问题的现状为背景,通过对中国大陆与台湾高校广告学课程设置比较,从课程的整体规划、课程的分配比例、学界教育与业界实务的接轨、授课模式等方面对广告人才的培养问题展开讨论,以期获得一些新的启发。     

大数据时代背景下中美图书情报专业研究生课程体系建设比较研究

[目的/意义] 对中美图书情报专业研究生课程体系进行对比分析,以期在理论和实践两个方面推动我国高校图书情报专业研究生课程体系建设和人才培养。[方法/过程] 运用网络调查、文献收集和比较分析研究方法,选择ischools联盟中的15所美国高校和5所国内知名高校作为研究样本,分析大数据时代背景下中美图书情报理论和实践课程体系建设的特点及差异,针对我国适应大数据时代背景的图书情报专业研究生课程体系改革提出建议。[结果/结论] 在理论和实践课程体系中,我国开设图书情报专业课程的高校应该从课程设置的广度与深度、课程更新频次、考核方式和实践动手能力培养上加强改革,以培养迎合大数据时代发展需求的高层次人才。     

广告学专业应用型本科人才培养体系构建研究

融媒时代,中国广告业所处的行业环境正发生深刻变化,这对应用型高校广告人才培养提出了新的要求.三亚学院广告学专业结合自身生源结构、师资队伍以及教学内外部环境等条件,立足于行业与区位优势,积极开展行业需求调研,确定专业人才培养标准,绘制课程地图,以"用得着、带得走、接得上"的就业、创业能力为导向进行应用型人才课程体系建设,努力在密切联系行业伙伴、服务地方的道路上走出自己的特色.     

档案学硕士研究生课程体系研究——以中国人民大学信息资源管理学院为例

文章以中国人民大学信息资源管理学院为例,从档案学硕士研究生专业培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对档案学硕士研究生课程体系进行研究。并对档案学硕士研究生课程体系提出建议,从重视课程体系构建的意义及重要性、制订科学合理的专业培养目标、提升课程内容前瞻性、加强课程设计的多元价值取向、完善调整课程结构及课程内容、创新课程评价机制六个方面入手,进一步完善、发展档案学硕士研究生课程体系。     

高校广告学专业艺术素养教育的研究型课程体系构建

艺术素质的培养和创新能力的提高是广告学专业的培养目标之一.本文从广告学专业的学科设置出发,探讨艺术教育在广告学这个非艺术学科中发挥的作用及教育现状,以期对我国当代高校普通艺术教育及教学改革有所启发和裨益.培养广告学专业学生的创造性思维,不能沿袭传统填鸭式的教学模式,构建研究型课程体系是实现这一目标的有效途径,也是对教师能力的更高挑战.     

地方高校广告学专业实践教学体系优化路径分析

近年来,广告用人单位越来越注重毕业生的创造和创作能力,广告学教育也因此越来越重视对学生动手能力的培养,实践教学也被提升到一个新的高度。地方高校的广告学专业,因为地域等原因,获取的资源相对较少,实践教学虽然受到重视,但依然存在不少问题。为培养与社会需求对接的广告人才,地方高校和政府部门必须加强对广告学专业实践教学的投入,改进实践教学设备和条件,开发新的实践教学平台,不断优化实践教学体系,加强对实践教学的管理,提升实践教学效果。     

基于高校广告学专业视角下关于实践的探索 ——以南京林业大学银杏传媒模拟有限公司为例

高校广告学专业除了重视基本的理论知识学习外,更应该加强对广告学实践的探索和落实,通过校内外资源的科学合理的利用为学生实践能力的培养提供良好的平台,从而让学生具备从事广告学方面的工作的能力,真正达到学以致用.本文通过南京林业大学创办的银杏传媒模拟有限公司项目为例具体展示了高校广告学专业在实践方面的创新和发展.     

"广告学"专业在高等教育体系中的定位——美国高校广告学教育的启示

广告学专业是近年来中国高校中发展最迅猛的专业之一。但在高等教育的各个专业中,却没有一个专业像广告学这样在“门类归属”和“学科定位”方面存在如此大的分歧:中文系、艺术系、文秘系、社会学系、管理系、商业文化系等都设立了广告学专业,甚至一些高校将广告学专业设在了历史系。~①     

浅谈艺术类广告学专业核心课程的教学改革——以《市场营销策划》为例

广告学作为一门综合性的学科,具有交叉性、综合性强,既是一门科学又是一门艺术等特点。而《市场营销策划》作为广告学的一门核心课程,对于广告学专业的学生来说,学好这门课有着举足轻重的作用,而特别是面向艺术类学生的时候,如何讲好这门课呢?一方面,要使学生能较好的掌握号理论知识,另一方面,又能让学生将课堂上所学的理论知识灵活的与实践联系起来,这是身为一个广告学的教师要面对和解决的一个重要课题。本文在这种情况下,分别从教学体系、学生提升等两个方面对《市场营销策划》课程如何进行教学改革提出了自己的策略建议,具有一定的借鉴意义。     

中美高校体育文化传播比较研究——以中国传媒大学和耶鲁大学校园媒体传播为例

本文以中美高校为研究对象,采用资料分析法、案例分析法和比较分析等方法,找出我国高校在体育文化传播等方面存在的问题,并对这些问题提出建议和解决方法,以尽快改进我国高校体育文化传播基础薄弱的问题.     

基于跨界合作的广告学专业人才培养创新模式研究——以武汉华夏理工学院广告学专业为例

跨界思维、跨界营销、跨界教育,在众多"跨界"思潮中,高校这个承载着最多中国青年梦想的教育机构,也面临着改革和转型。在高校传统的教学理念与模式的引导下,当代大学生普遍存在综合素质低,实践能力差的情况。本文以跨界合作为背景,重点研究独立学院广告学专业人才培养的创新模式,避免课程设置与信息化社会脱节的现状,实现社会需求的创新型人才培养。     

信息质量专业硕士研究生课程设置

首个信息质量（IQ）专业硕士学位是为培养在行业和政府部门就职的专业人才,并为学生提供进一步深造机会而设置的。课程设置是以获美国计算机学会和国际信息系统协会批准的信息系统专业研究生培养方案示范课程和指导方针为指导,充分体现两大主要教育创新：（1）课程设计的跨学科方法;（2）理论与实践相结合。为适应行业发展需求,该课程的目标是要培养能够解决当前和未来信息质量问题的领军人物。采用问题式学习与基础学习相结合的教学方法,可以非常有效地帮助学生掌握课程内容。许多课程的内容都是以过去20多年的研究成果和实践为基础。课程设置旨在运用现代工具和技术,紧密地把信息质量理论与行业最佳实践有机地结合在一起,包含了对成功信息质量专业人员来说至关重要的一系列技能。信息质量是一个跨学科领域,涉及全面质量管理、数据库、信息质量核心知识、变更管理、项目管理以及信息质量政策和策略等领域。课程采用案例研究、动手实验、理论学习以及团队项目的方式进行教学,以丰富学生的学习经验。通过学习,学生将掌握信息质量领域广泛和深入的知识,具备解决实际问题,开展研究工作的能力。     

信息质量专业硕士研究生课程设置

首个信息质量(IQ)专业硕士学位是为培养在行业和政府部门就职的专业人才,并为学生提供进一步深造机会而设置的.课程设置是以获美国计算机学会和国际信息系统协会批准的信息系统专业研究生培养方案示范课程和指导方针为指导,充分体现两大主要教育创新:(1)课程设计的跨学科方法;(2)理论与实践相结合.为适应行业发展需求,该课程的目标是要培养能够解决当前和未来信息质量问题的领军人物.采用问题式学习与基础学习相结合的教学方法,可以非常有效地帮助学生掌握课程内容.许多课程的内容都是以过去20多年的研究成果和实践为基础.课程设置旨在运用现代工具和技术,紧密地把信息质量理论与行业最佳实践有机地结合在一起,包含了对成功信息质量专业人员来说至关重要的一系列技能.信息质量是一个跨学科领域,涉及全面质量管理、数据库、信息质量核心知识、变更管理、项目管理以及信息质量政策和策略等领域.课程采用案例研究、动手实验、理论学习以及团队项目的方式进行教学,以丰富学生的学习经验.通过学习,学生将掌握信息质量领域广泛和深入的知识,具备解决实际问题,开展研究工作的能力.     

中美高校年鉴比较研究

以美国高校年鉴为参照系,简要勾勒了中美高校年鉴发展的总体情况,以中美知名高校年鉴为例,重点从编纂主体、功能定位、类型框架、载体周期等四方面剖析了中美高校年鉴各自的特色与不足,探讨了我国高校年鉴的发展路径。     

“课程思政”融入一流本科课程建设探索与实践——以“广告学概论”课程为例

课程是人才培养的核心要素,是落实立德树人的重要抓手,直接影响到人才培养质量。本文结合中国计量大学“广告学概论”教学改革和课程建设实践,从教学目标、教学内容、教学方法及课程考核等方面总结融合课程思政的一流本科课程建设方法,旨在为一流本科课程的思政教学改革提供借鉴。     

中美高校新闻传播学专业之比较

中国新闻传播学专业的历史相对美国来说比较年轻。由于产生、发展的历史及文化背景不同,中国和美国高校新闻传播学专业有其共同之处,也有其不同之处。比较中美高校新闻传播学专业,旨在取长补短,借鉴美国新闻传播学专业好的经验,以推进我国新闻传播学专业教学改革,适应全球化背景下的新闻传播学专业发展趋势。