大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究

学校音乐教育必须摸索出一套适应当代大众音乐文化背景的教育之路,让学生不仅沉浸在流行音乐带给他们的快感之中,也要获得音乐教育带给他们的音乐审美和人文素养。本文对此进行了研究。     

大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究

随着新课改的不断深入进行,音乐教育作为初中学生素质教育的一种类型,越来越受社会和教育界的重视。而大众音乐文化的流行,对当前初中音乐教育产生了一定的影响,不断受到学生的喜爱和追捧。本文对大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学进行了探讨。     

大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索

近年来,我国人民的文化水平和审美能力有了显著的提升,同时也就伴随着对音乐欣赏能力的提高.音乐从古至今都是在日常生活中帮助人们表达感情、舒缓身心的重要方式,在当今大众音乐文化的背景下,音乐传播媒介和社会音乐活动等都有了突飞猛进的发展,音乐从生活中走进课堂也受到了大众的支持.我国目前在各个教学阶段均有开设音乐课程,尤其是在初中阶段,音乐的教育是对学生进行基础教育的重要内容之一,但从目前初中音乐教育教学的情况来看,还有许多需要加强的地方,包括实践课程的训练、教学内容的安排等等.在本次讨论中,首先对大众音乐文化的基本特点与发展状况,然后结合我国初中阶段的音乐教学情况,分析在初中音乐教育教学中存在的问题,立足当下的音乐特点,探索解决的措施.     

大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探讨

音乐是基础教育的重要内容之一,但目前我国的音乐教育情况不容乐观。结合当今大众音乐流行的时代背景,进一步探讨初中音乐教育教学的发展具有重要意义。     

简析大众音乐文化背景下的中学音乐教育

大众音乐文化以其独特的音乐魅力与音乐内涵,成为了大众文化领域中一个重要的组成部分,也是现代社会的主流文化之一。它在现实生活中给人们带来了很大的影响,使得人们对于音乐的审美以及对于大众文化的概念都产生了巨大的变化。本文对大众音乐文化背景下的中学音乐教育现状进行了研究,指出一些已经存在的问题与矛盾,并对如何处理这些问题提出一些建议,也阐述了其可能产生的影响。     

探析大众音乐文化背景下的中学音乐教育

随着我国的大众音乐文化越来越普及,在大众文化重要组成部分,文化领域内,音乐传播成为大众喜闻乐见的传播形式,在媒介的发展助推下传播的越来越快速越来越广泛。在人类音乐历史长河中,人们的需要是影响大众音乐文化的重要因素,而且随着不断发展,大众音乐文化的内涵非常丰富。人类在精神方面的寄托能够对抗艰苦的生活,获得卓越的成果。     

大众音乐文化背景下的初中音乐教学分析

在当前大众音乐文化背景下,乐音传媒及音乐活动都获得突飞猛进的发展,这也使得当前音乐教学理念及教学手段发生巨大变化。文章以初中音乐教学为例,分析大众音乐文化背景下音乐教学的策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

大众音乐文化背景下的初中音乐教学对策

大众音乐文化可以代表着一个时期大众对音乐的接受,在初中音乐教学中,存在着对大众音乐文化重视程度低、挖掘不到位的情况,对于当前音乐教学产生着不利的影响。本文针对当前大众文化背景下的初中音乐教学展开讨论,探究如何利用大众音乐文化,调动学生的音乐学习积极性,全面推进音乐教学的发展。     

大众音乐文化背景下声乐教学研究

随着我国针对义务教育体制的全面改革,对学生基础教育中的音乐教育也在不断优化,也对学生音乐鉴赏能力提出了更好需求,有利于中小学生音乐教育健康茁壮的成长。本文将从实际出发,详细系统的对大众音乐文化背景下声乐教学进展开研究,同时在声乐教学实践过程中提出自己的建议。     

新中考背景下初中音乐教育教学研究

<正>现代社会越来越重视审美教育,根据义务阶段颁布的各学科新课程标准也可以看出国家越来越重视培养学生艺术审美能力。初中音乐学科作为培养学生艺术素养、对学生展开审美教育的重要学科,对促进学生的全面发展具有重要意义。在新中考背景下,音乐被列入中考考察范围,让音乐学科越来越受到教师和学生的重视。因此,在新中考背景下,教师需要认真对待音乐学科,不仅要通过音乐教学培养学生的音乐素养、艺术审美,还要通过音乐教学推动学生在中考道路上更加顺利地前进。为此,     

多元音乐文化背景下的初中音乐课堂教学刍探

艺术与文化之间具有十分紧密的联系.音乐作为一种典型的艺术形式,是人类文明的体现.在初中音乐课堂教学中融入多元文化,既有助于推动音乐教学的发展,也有助于提高学生的音乐审美能力和音乐文化水平.文章在对多元音乐文化融入初中音乐课堂教学的意义分析的基础上,从深度探究、创新鉴赏、个性编创和多元探索等方面对多元音乐文化融入初中音乐...     

多元文化背景下的本土音乐教育

多元文化音乐教育是未来音乐教育发展的主流方向。在这种背景下,本土音乐教育不能迷失自我,避免音乐教育在打破欧洲音乐中心论时,因为一味地强调多元而再次忽略本土音乐的传承与发展。而是应该处理好传承与发展的关系,在保留传统的同时借鉴外来文化发展的经验和教训。同时,本土化在接受外来文化的过程中也要始终遵循"多元"的思想。音乐教育工作者应该从方法论的高度加强对多元文化音乐教育的认识,借鉴各种优秀的方法,发展自己的教育思想和教学方法,推动本土音乐教育的发展。     

论多元文化背景下的音乐教育

该文在阐述多元文化背景及文化内涵的基础上,分析多元文化背景下音乐教育的内容、形式和方法等方面的发展变化、发展现状和发展趋势。并提出教师要很好地理解多元文化音乐教育的核心思想,较快地实现角色的转变,积极地推动音乐教育教学工作。     

课程思政背景下初中音乐红色歌曲教学研究

课程思政理念提出：要把“立德树人”作为教育的根本任务。对于初中音乐课程而言,红色歌曲蕴含着鲜明的思政教育的价值与属性,有利于实现以乐育人,充分发挥音乐的德育功能。文章将从课程思政角度出发,对初中音乐红色歌曲教学的实践方法展开讨论。     

事件观视阈下初中音乐生成性教学研究

正所谓事件观,即一件事物生成事件并形成观点的过程。如果把音乐本身当做一个事件,那么教师就可以从音乐事件的角度让学生理解音乐,让学生理解音乐、感受音乐、研究音乐,让学生在事件中生成更多音乐知识。一、运用事件的情境性生成学生的对象使用如果观点的生成是来自于事件的本身。那么它正好与常见的情境教学模式相符,PPT等多媒体的存在,正是为了方便教师运用素材,将抽象的音乐主题转为具象存在的实体。     

初中音乐教学中互动教学研究

初中音乐课不仅是学生的"休闲课",也是培养学生音乐艺术的必要课,只有在互动式的教学中,才能营造良好的学习范围,激发学生的对音乐的兴趣,使被动的教学变为主动的学习,让学生在音乐课的学习中,能够发现和体会音乐美。本文就对初中音乐教学的互动性,提出了自己一些看法和体会。     

试论多元音乐文化背景下中学音乐的教育

中学音乐作为中学教育体系中的重要组成部分,其创新与改革对于增强学生音乐素养、审美能力及传承我国优秀的民族文化具有重要意义。同时,随着多元音乐文化背景的出现及发展,中学音乐教育更应该融入多样化的文化元素,以期取得更好的教学效果。本文结合多元化音乐文化背景,对中学音乐教育的发展进行探究。