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张丽媛 《大连教育学院学报》2011,27(2):78-79
高中音乐鉴赏课作为高中教育的必修课程,是培养学生音乐审美能力的重要途径;对于陶冶情操,提高文化修养,增进身心健康,形成完善的个性,也具有重要的意义。上好鉴赏课导入是关键,因此有必要对高中音乐鉴赏课的导入方法进行探讨。 相似文献
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余建矾 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0090-0090
在高中音乐教学过程中,音乐鉴赏课属于较为重要的组成部分,但传统的音乐教学过程中教师对于音乐鉴赏教学的重视程度不高,教学方式过于单一及枯燥,学生们失去了对音乐鉴赏课的学习兴趣,导致高中音乐鉴赏课的教学效率低下。因此,有效地提高高中音乐鉴赏课堂教学有效性的措施显得尤为重要,提高学生们的综合音乐素养,促进学生主动融入其中并开展相应的学习与探究。本文主要针对提高高中音乐鉴赏课有效性的教学策略进行了分析及探究。 相似文献
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朱明月 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
在音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化能够更好的诠释音乐的内涵,推动了高校音乐教学的发展。本文在分析了高校音乐鉴赏课中渗透多元文化的重要性的基础上,提出了新时期要明确音乐作品中多元文化存在的价值,提升学生鉴赏音乐中多元文化的能力,还要体现立足本土放眼世界的理念,找准音乐与文化的平衡点。 相似文献
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本文将浅议高中音乐鉴赏课的教学方面并做一些案例分析.何为“音乐鉴赏”?《课标》中指出“音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道.” 相似文献
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基于分析高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养。首先分析出高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养意义和构成,以及高中学生的音乐审美能力特点。其次分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力培养的有效策略。最后分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力的培养,使学生能够更加深层次地感知音乐的美,有助于增强学生的审美素养和鉴赏水平。 相似文献
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钟洪坤 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):29-29
高中音乐鉴赏课对于提高学生的综合素质与审美志趣具有十分重要的作用,而目前高中音乐鉴赏教学从教学理念、教学方式等都较为陈旧,严重影响了学生的学习积极性,提出了上好高中音乐鉴赏课创新教学的新思路,以期为高中音乐鉴赏课教学质量的提高发挥积极的作用。 相似文献
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随着多媒体技术的飞速发展,利用多媒体辅助音乐教学,可以有效提高学生对音乐的鉴赏兴趣。多媒体以其自身的优势作用,日益成为辅助教师教学的好帮手。本文从利用多媒体导入、实施多元文化渗透以及与传统手段相结合方面对多媒体在高中音乐教学中的应用进行了研究。 相似文献
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高中音乐鉴赏课是培育学生审美感知和文化理解素养的重要途径。基于高中音乐鉴赏课的特点、课程标准的要求和学生自身的特点,PBL教学法能够使音乐鉴赏课更好地实现教学目标,培养学生的审美素养和产生情感共鸣,促使其沟通、交流、合作等非认知能力的发展。在高中音乐鉴赏课中运用PBL教学法,教师要做好课前准备工作,根据教学内容提出有效问题并设置问题情境,让学生分组合作、分析问题、查找相关资料并整合信息,让学生展示结论、相互沟通与交流,教师再及时评价。 相似文献
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教材:湘版普通高中音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》之《中国少数民族音乐》授课年级:高中一年级教材分析:本章节以中国少数民族的民歌和民乐为切入点,在音乐鉴赏和探究活动中,不但让学生进一步体验我国不同民族、民间音乐的风格特点和韵味,而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究,树立平等、多元的文化价值观。本节课通过对蒙古族、藏族、维吾尔族三大少数民族民歌的鉴赏,体验、归纳其音乐风格特点,探究民歌的风格特点的形成与地理环境、民族文化、语言 相似文献
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为了提高学生的音乐鉴赏能力,高中音乐教师要充分地挖掘课程资源,让学生在鉴赏中增进音乐文化素养交流,陶冶情操。微课是对传统音乐鉴赏的一种变革,它以其自身的优势吸引了学生的注意力,让学生参与学习过程,成为学习的主体。本文主要从借助微课来鉴赏歌曲、营造氛围、体会节奏、感悟情感四个方面介绍了微课在提高学生的音乐鉴赏能力方面的作用和有效性。通过微课的帮助,学生的音乐鉴赏能力、审美能力和音乐判断能力都会有大幅度的提高。 相似文献
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中国民歌鉴赏教学是让学生认识、传承和弘扬民族音乐文化的重要途径。但由于当下社会文化环境的影响,高中学生听到的、嘴里哼唱着的几乎都是流行歌曲、情歌和摇滚,对传统民歌的学习与鉴赏不是很感兴趣,觉得传统民歌"土气",更谈不上喜欢和热爱,这就要求音乐教师在高中民歌鉴赏课教学中,不断创新教学方法,激发学习兴趣,培养和提高学生鉴赏和演唱传统民歌、热爱民族音乐文化的能力。 相似文献
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随着美术课程改革的不断推进和深入,传统的高中美术教学模式已无法适应现代这个新思想、新理论和新技术相互渗透的时代。因此,多媒体教学在高中美术鉴赏课中的充分运用,为美术鉴赏课教学提供了优势。 相似文献
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林巧惠 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
高中音乐鉴赏课是以聆听为主来感知音乐,从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。它是高中音乐教学内容中重要的组成部分,也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径。因此,在教学中,应把握多变的原则,形式多样、灵活多变地把音乐鉴赏课上出新意来。 相似文献
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2008年笔者接受了省课题<高中美术新课程同其他学科综合与渗透的研究>,当时之所以选中这一题目,是因为21世纪是一个多元文化的发展和渗透的世纪,如何将美术与其他学科相互渗透乃至融合,引发美育系统结构的重构,是新课改的主流.这种融合在本课题中体现在文学,音乐,科学,历史,技术等其他同类知识的大融汇.在此,笔者截取其中与音乐综合的一些片断,与同行们共同探讨音诗音画在鉴赏课中的完美结合. 相似文献