音乐教学中激发学生主观能动性的策略

兴趣是学习音乐的基本动力,因此,要坚持以"学生发展"为中心,注重激发他们学习音乐的积极性和主动性,充分提高他们的音乐素养和各方面的综合能力。通过实践与探究、总结与反思,构建出灵动的音乐课堂,激发学生音乐学习的主观能动性,让学生在轻松、愉快、活泼、自由的学习氛围中,提升自主探究、合作交流的综合能力。本文重点通过课前收集音乐素材,转变教学模式和拓展教学内容等教学策略,探索出一套能充分激发学生主观能动性,使其能主动融入音乐课堂教学的教学策略,期望以此作为音乐课堂改革努力的方向。     

注重引导学生参与 提高数学教学效率——基于新课标背景下的小学数学参与式教学

在新课标背景下，数学教学更加重视对学生各项能力的培养和激发学生学习积极性，以提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展。而注重引导学生参与，有利于培养学生自主学习意识和自主探究能力，能较好地完成教学目标。教师要重视课堂导入环节，激发学生参与欲望；运用探究式教学方法，引导学生自主思考；调动学生参与课堂教学的积极性，完成知识内化；重视发挥课堂引导作用，使参与更加明确；实施知识整合，拓宽参与范围。     

融入舞蹈，构建魅力音乐课堂

舞蹈与音乐之间是不可分割的关系,因为舞蹈既能让缺乏色彩的音乐课堂充满魅力,使音乐教学变得直观、有趣,又能让学生在轻松快乐的氛围中积极投身于音乐学习活动之中。教师可将舞蹈融入音乐课堂,通过身体律动的方式,激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,使学生领略到音乐的魅力,让音乐课堂更加精彩,从而构建魅力、高效的音乐课堂。     

音乐课上培养学生合作意识的探究性教学

探究性音乐教学能通过富有启发性的问题驱使学生积极主动地进行聆听、体验、对比、观察、表现等,诱导学生结合自身对音乐的情感体验,在一系列的探索交流活动中,不仅能扩展其对音乐文化的了解和认识,激发创造性思维,而且能培养学生的合作精神,发展学生健全的人格,培养学生表现美、创造美的能力。这些旨在培养合作意识的学习,既增强了学生参与课堂的积极性,也让学生在自主探究、团结协作的活动氛围中学会学习、学会协作。     

浅谈“以活动为中心”的初中英语课堂教学

新课标注重认知、情感和技能等教学目标的实现,尤其是在对学生传授知识,进行思想教育时,着力提高学生的自主学习能力。学会学习并具有一定的学习能力对一个人的生存与发展非常重要。在课堂教学中,要创设条件激发学生的学习兴趣,提高他们课堂参与的积极性,才能变被动接受为自觉学习。"以活动为中心,学生自主学习"型教学模式注重培养学生的自主学习意识,通过课堂活动     

音乐游戏在音乐教学中的应用

音乐游戏教学法是一种符合学生特点的高效教学方法,教师将游戏融入音乐课堂教学,可以让学生通过游戏感受音乐的节奏、理解音乐表达的情感,使学生更加牢固地掌握音乐基础知识,激发学习音乐的兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,提高音乐课堂的教学质量。     

浅谈多媒体技术在初中音乐课中的应用

在中学音乐教学中,应用多媒体辅助教学,能使音乐课堂更加精彩,使新课导入简洁、生动、直观,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的热情及参与活动的积极性,有效提高课堂教学容量及教学效果。同时,运用多媒体教学,还能有效地进行课堂评价。     

如临其境感受美——评杨刘芳老师执教的《江南第一楼》

叶圣陶先生说:"学习是学生自己的事,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何学不好的。"语文教学应该设法激发学生的积极性,让其逐渐形成自主学习的意识和习惯,掌握语文学习的方法,学会学习。在课堂中,老师创设的情境,能让学生产生主动学习的兴趣。     

开展个性化阅读,构建绿色生态课堂

小学语文阅读课堂要注重培养学生个性化阅读体验,构建有生机的绿色生态课堂,让课堂"活"起来。教学过程中,教师要调动学生主自主体验的积极性,让学生学会与文本对话;激发学生阅读兴趣,让学生愿意主动探究文本;设置个性化问题,活跃学生思维体验。     

提高学生主动性,促进教学效率提升

<正>在小学数学教学实践中,教师应最大限度地激发学生的积极性,让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中,在探究中学会主动学习,在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生,学生发展是课堂教学的出发点和归宿点,要让学生通过课堂学习而有所收获,学生在学习过程中的主体性不可轻视。一、创设情境,激发兴趣,让学生喜欢学习在小学数学教学实践中,要让学生更加积极主动地进入探究活动,就要使学生对所学习的对象产生兴趣。而要激发学生的学习兴趣,借助直观的情境和灵活的导     

也谈音乐课堂教学中的合作学习

随着《音乐课程标准》的颁布实施,一些传统的教学方法正在被摒弃,我们开始关注、探究新的教与学的方法,如课堂中的合作学习。笔者在长期的学习和教学实践中,注重学生的自主学习、合作互动、自主探究的研究,在课堂中,在小组成员间构建开放、包容的学习氛围,使学生间相互激励、相互促进。让学生在学习过程中产生愉悦感,提高学生参与学习的积极性和长效性,提高学生的艺术鉴赏和创造能力。一、合作学习促使学生个体学会独立思考爱因斯坦说过:“学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的个人。”只有自己先有了想法,才有了和小组成员交流、讨…     

搭建宽广舞台，呈现精彩自我——让学生成为语文课堂的＂掌舵者＂

语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这段话从多方面说明了语文教学要注重激发学生学习的情趣和保护学生的学习积极性,要最大限度地发挥学生的主动性、积极性,进行“自主发现、自主探究”的探究性学习。如何转变观念,把学习的权利还给学生,让课堂成为学生展现自我的舞台,     

小学数学教学实施“主动参与”模式探究

随着新课程的全面改革实施,小学数学课堂更加强调自主探究和知识构建,要求学生自主参与教学过程,要求教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣,让学生学会自主创新,学会根据自己的思路和方法来解决问题。因此在小学数学教学促使学生主动参与到课堂学习中非常重要,可以起到事半功倍的效果,提高学生的解题能力和思维能力。     

“自主学习”打造高效语文课堂

《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习."这就要求学生要学会自主学习.我认为,如果教师能做到把课堂交给学生,运用多种形式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习,就能打造高效课堂.     

谈地理教学中学生学习兴趣的培养

优化课堂数学结构,充分训动学生学习的积极性,让学生自主学习,自主发展,培养能力,全面提高教学质量,是当前教学改革的方向.因此,在中学地理教学中应注重培养学生的求知欲,激发学生学习兴趣.     

“自主学习”打造高效语文课堂

<正>《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。"这就要求学生要学会自主学习。我认为,如果教师能做到把课堂交给学生,运用多种形式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习,就能打造高效课堂。如何才能为学生搭建一个"自主学习"的平台,提高小学语文课堂效率呢?下面我就谈谈自己     

让学生做学习的主人

<正>《音乐课程标准》指出:"学生是学习的主人,音乐教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"这里强调的就是学生的自主学习。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样自主学习的人。"音乐学科不同于其他学科,它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式一自主体验。如何让学生真正主动起来,成为音乐课堂的主人,浅谈几点见解和做法:一、构建开放的教学模式,培养创新     

音乐的魔力——让音乐走进课堂

课堂教学中恰当地运用音乐,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有利于学生掌握知识和接受教育。让音乐走进课堂,让音乐的魔力发挥在课堂!     

浅谈如何利用有效情境激发学生学习热情

正《语文课程标准(2011年版)》明确指出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力提高语文综合应用能力。而有效的教学情境能激发学生的学习兴趣,充分调动起学生的学习积极性,让学生对学习充满热情,促使他们自主学习、自主探究,达到教与学的和谐统一。笔者现就如何利用有效情境来激发学生     

新课改背景下上好音乐课之我见

让音乐充满生活,让生活充满音乐,是我们大家的美好愿望。音乐教师应激发学生学习音乐的兴趣,引导学生自主合作、探究学习,尽可能让学生在课堂上感受到快乐和成功。在新课改背景下,本文就如何提高音乐教学效果提出了自己的几点看法,主要包括激发学生学习兴趣,以学生为主体、教师为主导,提高教师综合素质三方面。