浅谈高师钢琴伴奏教学中学生弹唱能力的培养

高师钢琴伴奏对中、小学生的音乐教学以及中、小学生的音乐课外活动都起着非常重要的作用,因此新时期音乐教师必须具备良好的钢琴弹奏能力与弹唱能力,才能够提高音乐课程的教学质量。调查研究表明,现阶段的钢琴课程教学并不被教育工作者所重视,高师钢琴教学中学生的钢琴伴奏能力和弹唱能力还相对薄弱,必须提高学生的实践能力,加强钢琴伴奏和自弹自唱的培训,以提高音乐老师的专业素养。     

高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法探讨

新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养,具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养,因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容,对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用,文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发,提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。     

浅谈高师音乐教育中自弹自唱的审美标准

目前,自弹自唱在中小学音乐教育课堂中的实用地位越来越高,也成为音乐教师应聘的主要内容之一。但由于毕业生并不能正确认识弹唱的审美标准,在实际应聘中,表演的结果差强人意,导致错失就业机会。可见,对自弹自唱审美标准认识的缺失,已成为高校学生自弹自唱能力的短板。本文从自弹自唱的艺术特点出发,对自弹自唱的审美标准进行探究。     

岗位能力导向下学前教育专业儿歌弹唱教学研究

儿歌弹唱是学前教育专业音乐教学的重要内容,但儿歌弹唱绝非单纯的"自弹自唱",而是要基于幼儿教育职业岗位,实现与幼儿之间多向交流与互动需要。通过对多所高职院校儿歌弹唱教学现状的调研,梳理当前弹唱教学中的突出问题,提出基于岗位能力导向改进儿歌弹唱教学的建议,明确儿歌弹唱教学目标,把握儿歌弹唱教学要领,注重儿歌弹唱学案设计与评析。     

“吉他弹唱”模式在中职幼师钢琴弹唱教学中的运用

吉他弹唱是深受年轻人喜爱的艺术形式,它通过人们熟悉的歌曲激发学习者的兴趣,运用简单的和弦编配、直观的和弦标识使学习者能快速入门,并在练习过程中也能体会弹唱的乐趣。针对目前学前教育专业钢琴弹唱教学中存在的问题,通过对中职学生心理特点、学习习惯、学习能力的分析,在教学中大胆借鉴与运用吉他弹唱模式,有效提高了学生的学习兴趣和弹唱能力。在此基础上,利用传统钢琴教学打下的弹奏基础,更大程度地发挥钢琴作为"乐器之王"的优势,使"钢琴弹唱"比"吉他弹唱"更具艺术表现力和感染力。为促使学生终身爱好和学习音乐起到了积极的推动作用,也为今后的就业和发展打下了坚实的基础。     

我区音乐教师钢琴弹唱的现状与提高对策

钢琴弹唱能力对于学校音乐教育尤为重要,它直接关系到教师音乐课堂教学和各类课外音乐活动的顺利开展与否,是一名合格音乐教师必须具备的基本要素。但在近年来的考核、技能比赛,公开课中笔者发现音乐教师们的钢琴弹唱能力总是不近人意。为了解本区中学音乐教师的钢琴弹唱能力,以及更好提高钢琴弹唱水平,笔者运用听课,走访、问卷调查等方法对本区范围内的中学音乐教师开展了调查,了解了全区中学音乐教师的现状,笔者从钢琴弹唱的定义．意义入手,分析不足之处及其原因,提高对策方面提出自己一些看法,心得。     

学前教育专业教师弹唱综合能力的培养

弹唱能力对于学前教育专业的教师而言是必不可少的专业技能之一。它包含了钢琴即兴配奏能力和自弹自唱能力。所谓钢琴即兴配奏．是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。     

浅析中职幼师专业钢琴即兴伴奏教学

钢琴即兴伴奏是中职幼师专业学生的必备技能。作为一门必修课程,能够全方位地提升学生在钢琴弹奏、自弹自唱、音乐鉴赏能力、音乐表现能力等多方面的音乐素养。中职幼师专业的钢琴教学只有从幼儿园的教学需要出发,努力探索一条具有职业特色的学前教育专业钢琴即兴伴奏教学体系,才能使学生学有所用,更好地适应毕业后幼儿园的教学工作需要。     

浅谈自弹自唱中的声乐技巧

对于中小学音乐教师,以及高校的声乐教师,声乐和钢琴都是必修课,将二者结合在一起的自弹自唱,是教学实践中非常重要的专业技能。"珠江杯"全国教师基本功技能大赛中早已把自弹自唱作为比赛项目。自弹自唱是一种综合技能,顾名思义就是边弹琴边歌唱,需要具备一定的声乐基础,视唱练耳基础,钢琴基础,即兴伴奏基础,和声曲式基础.本文将从坐姿演唱的声乐技巧,以及声乐与钢琴的协调配合两个方面,对自弹自唱中声乐的基本技能进行研究。     

高等师范院校小学音乐教育专业学生歌曲弹唱能力提高策略研究

歌曲弹唱是一种由钢琴与声乐表演共同构成的音乐表现形式,具有自由性、技巧性、理论性、经验性等特征。歌曲弹唱是音乐教师必备的一种基本能力,是培养学生综合音乐素养的有效途径,是学生对创新精神培养的一种有效方法。要想对学生的歌曲弹唱能力进行有效提高,必须从思想上重视对学生弹唱能力的培养,适当调整相关课程设置,在教学中要贯穿弹唱结合的综合训练,培养学生正确的学习方法。     

幼儿师范学生钢琴“自弹自唱”技能训练

自弹自唱是自己伴奏自己演唱的过程。自弹自唱能力的培养是幼儿师范音乐教学的综合性表现手段,也是从事幼儿教学音乐工作者必须具备的素质。它适合当前素质教育的创造性学习方法,也是对幼儿师范生进行全能考核的重要内容之一。它体现和包含了幼儿师范音乐教学大纲的要求。“创新”在于彻底改变了以前的追求单独一门技能（也就是能唱不会弹、能弹不会唱、特别是弹唱不会结合）,真正全面地体现出音乐的弹唱技能。     

提高高师学生弹唱能力的重要性——以我校学生参加第二届全国师范院校“五项全能”比赛为例

钢琴弹唱不仅是高师音乐学专业的基础性课程,它还是一门能体现高师学生综合素养的综合性科目。近年来由国家教育部举办两年一届的全国高师音乐学学生基本功比赛(简称为"五项全能"比赛),其中就有一项是钢琴弹唱,从这也可以看出弹唱的重要性。本文通过对我校学生参加全国师范院校"五项全能"比赛为例,浅要分析高师弹唱能力的培养和弹唱课程中现存的问题,以此来说明提高高师学生弹唱能力的重要性。     

论培养学生自弹自唱能力在师范音乐教学中的地位

自弹自唱能力是从事音乐教学和音乐活动的基本能力,本针对师范生弹唱能力的现状,分析、探讨了培养学生自弹自唱能力的方法和手段,提出转变教学观念、突出教育师范性、专业性,把课堂教学、课外活动及教学实践有机地结合起来,从而提高学生的基本技能和教育教学能力。     

音乐教师的歌曲即兴弹唱能力训练模式研究

音乐教师的即兴弹唱能力是教师教学技能的主要内容之一,既贯穿于音乐课堂,又常用于课外活动的组织和开展。歌曲即兴弹唱能力训练是根据长期的教学和艺术实践,从调性、音型、编配以及情感表现等角度进行分析和研究,论述音乐教师即兴弹唱技能训练的"四维"模式。     

怎样提高学前教育专业学生的钢琴伴奏能力

针对不同基础的学生应采用怎样的训练方法来提高她们的钢琴伴奏能力与弹唱能力。本文通过对钢琴奏法、和声、织体以及旋律、力度和自弹自唱的分析,探索如何有效地提高学前教育专业学生的钢琴伴奏水平。     

浅析音乐教育专业钢琴弹唱的训练

音乐教育专业中,钢琴与声乐技能训练一直受到高度重视,其中不乏有基本功扎实、技巧不俗者。但是,作为未来音乐教师的必备综合技能之一的钢琴弹唱,却屡屡受冷落,教学不受重视。这一项实践能力整体水平不高,与教学需求脱节。本文试图根据因材施教、循序渐进的教学原理,浅析钢琴弹唱教学的突破口,从而有效提高学生钢琴弹唱水平。     

高职学前教育专业钢琴弹唱教学中的"儿童化处理"

钢琴弹唱是目前我国高职学前教育专业中的重要内容,也可以说是学前教育专业钢琴教学真正的核心.我国现存的儿童歌曲作品的数量与种类繁多、作品多样化,这些儿歌作品也正是为学前儿童量身打造的音乐艺术形式,成为学前音乐教育的骨干支柱.学前教育专业学生面对不同类型的儿歌作品时,需要拥有正确的理解与分析能力,可以自主进行正确的和声运用...     

高师音乐学专业学生“自弹自唱”能力的培养与提高

"自弹自唱"能力是一个音乐教师必备的专业技能,声情并茂的范唱,能给学生们带来美的享受和学习的欲望,所以作为培养音乐基础教育工作者的我们,不仅要重视"自弹自唱"的重要性,更要把"自弹自唱"课程落实到实际教学中,针对音乐教育专业学生基础的不同和"偏科"现象,采取有效的提高措施,增加学生"自弹自唱"的实践机会,真正让每一位音乐学专业的学生具备"自弹自唱"的能力。     

个性化教学法在高职钢琴弹唱教学中的应用

介绍个性化教学法的概念与特点,结合高职钢琴弹唱教学基本情况,探讨个性化教学法的应用,并提出应用策略,主要包括创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织钢琴弹唱实践教学等内容。实际应用表明,个性化教学法能顺利完成教学任务,锻炼学生钢琴弹唱能力,提高学生钢琴编排能力及音乐表现力,有利于学生就业。     

简析莫扎特钢琴协奏曲中的"角色感" ——以《d小调钢琴协奏曲》为例

对于沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特的音乐的学习是学习古典主义时期音乐的重要的内容,莫扎特在歌剧、钢琴协奏曲、奏鸣曲等体裁领域有着重要贡献,特别是在钢琴协奏曲上,莫扎特进一步发展并确立了钢琴协奏曲的结构,历来被称为"近代钢琴协奏曲的创始人"。从莫扎特的生活背景、自身能力、莫扎特创作的歌剧对于钢琴协奏曲的影响、莫扎特对音乐的理解、以及古典时期大的音乐背景风格特色等几方面来分析,莫扎特的钢琴协奏曲中能给听众一种丰满的"角色感"。从上述几个方面分析,在探究莫扎特钢琴协奏曲、莫扎特整体音乐艺术的路上走的更深更远,理解的更为深刻,也能更好地理解古典主义时期的音乐风格特点。