中职声乐教学探讨

中职学校声乐教学应加强声乐教师自身的听辨、判断和教学能力,从学生实际条件出发,做到因材施教,并设计阶段目标,使学生掌握唱歌的基本要素。     

浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学

声乐教学在现代中职教育中受到了广泛的关注。在声乐教学中,我们不仅要提高学生的声乐能力和素质,而且要在把传统音乐教育融入现代声乐教学中。在实际的教学过程,声乐教学的基础理论体系主要来自外国的教学知识,从而忽视中国传统音乐文化的学生。因此,在当前的第二声乐教学中,传统音乐已被正确地融入中国传统音乐文化中。     

中职声乐课多样化教学思考

声乐教学是一门规律性极强的应用科学,也是音乐专业和幼儿教育专业的一门重要技能学科。中职音乐教学一般是采取个别授课形式,即一对一教学模式,这种授课方式因人而异,因材施教,目的明确,完全符合专业特点。然而随着社会不断发展,要求我们声乐教学必须探索新的教学方法,采取多样的教学模式,更新教学观念,以弥补一对一授课形式的不足．从而提高教学质量．促进教学的改革和发展。为此,笔者提出了五种教学模式：     

中职学前教育专业声乐教学探究

声乐课程是学前教育专业的基础学科,它是作为一名幼儿教师所具备的基本素养之一,作为中职学前教育学生学习声乐是必修课之一,针对学前教育专业中职学生的音乐课程,音乐是学前教育专业的一门主干技能课程,目的是培养学生具备作为幼儿教师应有的音乐素养和从事幼儿音乐教育的基础知识、基本技能.教学内容包括:合唱与指挥、科学的发声方法等.     

中职学生专业声乐教学新思路

伴随着当前教学改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了较大的变化。作为中职老师,在对学生进行声乐教学期间,应转变自身的观念,更新教学模式,利用多种多样的教学方法激发学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,从而提高教学质量,为学生以后的成长奠定基础。本文简要论述了对中职学生进行专业声乐教学的方法,目的在于帮助学生完善自身成长。     

中职声乐课的多样化教学

声乐教学是师生的真诚合作、默契配合的双边性活动。中职声乐课的教学主要培养学生声乐部分的能力,在具体的实践教学中,教师要采用多样化的教学方式,例如,集体课、小组课、个别课,艺术实践课、多媒体教学等多种教学方法,实施多样化教学,从多方面弥补单一授课形式的不足,从而激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,培养学生的综合素质能力。     

浅析声乐教学理念

如何重新审视我省的声乐教学,构建更为科学的教学理念,已成为当前提升我省高校声乐教学质量的一个新课题。做为一名从事声乐教学的教师,深感有责任担负起这个课题的研究和疏理,力求为我省高校的声乐教学尽微薄之力。     

浅析高中声乐教学

<正>音乐新课程标准指出:普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间,满足不同层次学生发展的需要。声乐教学是一项技能实践的学科,它关系到声音艺术的发展和声乐人才的培养。因为人与人各不相同,同一方法,不能适宜每一个人,不同的人演唱起来听着似乎毛病相同,但根源则不一样,因此要因材而教,辨症施医。在声乐教学中,面对学生各种     

声乐心理教学浅析

在声乐教学中,心理因素对学生表现水平是否正常发挥有着极其重要的作用,然而传统的声乐教学只注重培养学生的声乐技巧训练和声乐知识积累,忽视学生心理因素的培养。本文强调了心理学和声乐教学的密切联系,针对声乐教学中学生常见的心理问题、如何激发声乐教学中学生的积极心理因素,对声乐教学的情意性、声乐教学的心理调控、声乐教学中学生内心画面的构建三方面进行了研究,为培养高素质艺术人才指出了方向。     

声乐教学用语浅析

声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的教育活动.声乐教学的特殊性使得声乐教学语言在声乐教学中显得尤为重要.本文阐述了声乐教学中教师教学用语的重要性、科学性、规范性,以友形象性、口语化等特点,以便学生更好地理解教师的教学意图,从而较好地掌握知识,不断提高演唱水平.     

中职幼师专业声乐教学浅探

声乐课是中职幼师专业的主课程,学生通过学习掌握科学的歌唱方法,这是重的环节,本文针对中职学生的自身歌唱水平和素质,从歌唱姿势。呼吸。共鸣,咬字吐字,歌唱情感等方面进行论述,以期提高学生的歌唱水平和教师的教学质量。     

浅谈中职声乐专业的有效教学

声乐教学作为一种培养学生美育的教学活动,其任务主要是培养学生的歌唱技巧以及学生对音乐和艺术的表现、创造和感受能力。随着近几年中职教育的发展,生源普遍素质较差,以及中职教师在声乐教学中采用的教学方法过于单一,     

初中音乐声乐教学浅析

<正>音乐是初中教育的一门基础学科,开展音乐教育是素质教育发展的需要。声乐教学是音乐教育的重要组成部分,其主要表现形式之一是唱歌。然而声乐教学并不是我们了解的教学生唱几首歌曲那么简单,它包括乐理知识、唱法、发声、练声等多方面的内容,每一方面的内容都不简单。因此,声乐教学是一项复杂长期的工作。要想把声乐教好,音乐教师要不断提升个人专业素养,并在教学实践中不断总结和改进教学方法,提高教学效果。     

声乐教学中的心理问题浅析

近年来，高等师范学校音乐系声乐教学中普遍存在进度慢，成功率低，反复不稳定等问题，从心理学的角度发现声乐教学受声乐认识水平障碍，声乐情感障碍，声乐表现障碍，声乐不良习惯障碍等诸多心理因素的影响，须对其进行剖析与调适，采用科学有效的方法来提高教学效果。     

高师本科声乐教学浅析

美声讲究"空、通、松",声音圆润有穿透力,讲究气息的支持,只有有气息支持的声音才会有生命和活力.师范类的声乐教学要重视呼吸方法、咬字吐字等基础练习,在发声练习和歌曲训练中要注意培养学生正确的审美能力和鉴赏能力.     

浅析声乐中的表演教学

随着音乐教育的不断发展,人们对学生的声乐教育越来越关注,声乐教学中不仅包含有乐理知识教学内容,还包含有表演方面的内容。学生在表演声乐作品时,不仅仅是依靠演唱技巧来表达的,同时也需要通过表情、神态、动作等来表达歌曲的情感。     

浅析声乐中的表演教学

学生在学习声乐表演的过程中,是需要一定的专业性指导的。为了能够使得学生获得全方位的发展,教师在声乐教学的过程中,不能局限于培训学生的歌唱技巧,而是要让学生领悟歌唱的真谛,使得学生们能够将歌唱和表演有机的结合起来,提高音乐系学生的多角度的音乐素养。本文深入浅出的分析了在整体的声乐表演之中,表演的技巧和声乐的技巧之间的练习,也简单的论述了在教师教授乐理知识的过程中,能够处理二者之间关系的方法。     

浅析声乐艺术教学理念

建构声乐教学理念,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学先进的经验。正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然、优美地唱歌。     

中职化工教学浅析

化工课是中职院校中比较重要的专业必修课程之一。中职学校的化工专业主要是为化工生产企业培养人才的,学生如果想要在毕业后立刻就能够上岗的话,必须在毕业前就要熟练地掌握一些基本的操作技能。但是,中职学校化工专业的很多学生的专业基础都比较薄弱,针对此情况,我们教师应该在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行有效的改进,以此来促进学生理解能力的提升。我们还要将理论与实际相结合,加强实践教学的力度,这样才能使学生的技能训练获得更好的效果。本文浅析几点中职化工教学见解。