浅析古诗词艺术歌曲的演唱特点——以《念奴娇·赤壁怀古》为例

中国古诗词艺术歌曲是我国独特的声乐艺术体裁,它与我国传统诗词文化息息相关。它的演唱也具有十分鲜明的特点,如润腔的使用、吟诵感的语气以及诗词意境的刻画,这些演唱特点都展现了古诗词艺术歌曲的独特气质。《念奴娇·赤壁怀古》是由我国著名作曲家印青根据宋代词人苏轼的同名词作所创作的古诗词艺术歌曲,也是中国传统诗词现代新创作的经典。通过分析总结古诗词艺术歌曲的演唱特点,探析如何将这些演唱特点运用在实际演唱当中,以期对更好地演绎古诗词艺术歌曲起到一定参考作用。     

艺术歌曲《登鹳鹊楼》的创作技法和演唱研究

中国古诗词艺术歌曲是中国的古典诗词与音乐相结合的一种声乐体裁,它最显著的特征是歌词大多以古典诗词为主。上世纪八十年代初,黎英海选取了古诗《登鹳雀楼》创作整理成艺术歌曲,这首歌曲以独特新颖的艺术构思和形象的表现手法,诠释了古诗词艺术歌曲的艺术魅力。文中主要通过对这首作品的创作技法和演唱分析,充分展现作品内涵与音乐形式的有机结合。     

浅谈古曲《长相知》在声乐演唱中的腔韵体会

中国古典艺术歌曲是中国古诗词与西方艺术歌曲相结合的产物,它结合诗词、旋律、人声充分体现了我国艺术歌曲的语言美、韵律美,从而丰富了音乐的内涵。昆曲作为我国的戏剧文化艺术,是人类口头传授的非物质文化遗产,是人类共同的文化艺术瑰宝,需要我们继续发扬和传承。     

浅谈中国古诗词艺术歌曲——以《点绛唇·赋登楼》为例

古诗词是中国文学独有的一种文体,有特殊的格式。它是我国文学宝库中的一颗灿烂的明珠!在中国的众多艺术歌曲中,古诗词艺术歌曲是我国艺术歌曲中的典型代表。古诗词歌曲是作曲家根据中国古代诗词谱曲。笔者以《点绛唇.赋登楼》为例,从艺术歌曲的创作手法、创作特点、以及歌曲演唱风格的研究等方面来浅谈中国古诗词艺术歌曲之美。     

古典诗词教学中的“以诗解诗”

<正>"以诗解诗",就是让学生学习用诗词的语言和思维去解读诗词,以便更好地领会诗人、词人的情感,感受古典诗词的独特艺术形式和韵味。"以诗解诗"的过程就是为古诗词教学营造出一个诗词的氛围,使学生受到更多古典诗词文化熏陶的过程。     

古诗词歌曲《天净沙·秋思》的艺术特征及演唱分析

古诗词艺术歌曲是西方艺术歌曲与中国古典诗词碰撞而来的文化产物。由作曲家胡德章进行全新谱曲的古诗词歌曲《天净沙·秋思》中精炼的诗词和婉转悠扬的旋律表达了游子们的凄凉悲苦之情。本文通过创作背景,艺术特征以及演唱分析三个方面对歌曲《天净沙·秋思》展开了讨论。演唱者在对诗词深入了解后,结合正确的表演方式和科学的发声方法才能够更加准确的表达歌曲中的音乐形象。     

谈音乐与古诗词完美融合的教学尝试

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,它内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力.从"诗歌"一词可以看出古诗词中本身就包含着"音乐",所以有人说,一首好诗就是一曲优美的音乐.在小学音乐教材中,不乏有古诗词题材的歌曲,如何将古诗词的深远意涵与音乐的艺术感染力相融合,进而丰富学生的艺术修养,是值得教师思考与实践的一个课题.     

试论中国古诗词艺术歌曲的意境和气韵在声乐演唱中的表达

艺术歌曲的创作和演绎在西方音乐中早有界定,其特点一是钢琴的运用,二是诗词的结合,中国古诗词的艺术歌曲正是把中国古典诗词的艺术魅力和钢琴的表现手法加上声乐的人声魅力有机结合,最终演绎出中国文化中的意境和气韵之美。     

浅论典故在古代诗词教学中的用途

<正>"用典"是一种重要的"诗法"。它使诗词内涵丰富,意蕴含蓄,表达精炼。"用典"类别多样,技巧丰富。古诗词用典的手法精彩纷呈,通过探幽发微,复活古诗词的艺术生命,能让学生深入领悟作品的魅力。用典教学不应是单纯地解释源流和含义,典故在教学中可派上多种用途,巧妙设计,典故会有助于使诗词教学趣味横生。一、典故用于教学导入古代诗词教学的导入方式很多,对一些用典突出     

古诗词艺术歌曲教学实践中的难题解析

在当今的声乐教学中古诗词艺术歌曲作为一种特定的声乐体裁并没有获得如西方艺术歌曲、民族民间歌曲那样应有的地位。同时在教学中也存在一定的难度和问题,本文主要从"气""、声"、"词"、"蕴"几个方面分析了古诗词艺术歌曲的教学难点并提出自己的教学解决方法,同时提出古诗词艺术歌曲的教学应该受到各方面的重视以探求其应用与发展的可行之路。     

诗词也能进数学课堂

正古诗词是一种独特的文学形式,是我国文学宝库中的精华,艺术珍品中的瑰宝。在古诗词中,不少传世作品都与数学密切相关。那么古诗词怎样进课堂呢?一、诗词中的数学之美——诗词妙用于数学课堂导入例如在讲授"三视图"时,开场白是:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。"你知道这首诗的作者与题目吗?     

浅谈中国古典诗词艺术歌曲的现代演绎

中国古典诗词是我国文化艺术的宝藏,由此编写的声乐作品成为声乐艺术的瑰宝,当下,声乐艺术不断创新发展,用现代通用声乐意识演绎中国古诗词艺术歌曲,保存、保护、传承古典诗词艺术文化,同时,也拓宽了演唱实践的新途径,成为声乐教学与演唱实践值得研究的问题。     

学习中国古诗词艺术歌曲在声乐演唱中的积极作用

中国古诗词,是我们中华民族的瑰宝,中国几千年的文化智慧的结晶;艺术歌曲是音乐史上一种独特的艺术表现形式,有着无穷的魅力。中国古诗词与艺术歌曲的结合,让歌曲充满了无限的生命力。在声乐演唱的学习中,对古诗词艺术歌曲的研究和学习是必不可少的。它不仅对演唱技巧有着较高的要求,同时能很好地提升演唱者的文学及艺术涵养。     

从知识的学习走向思维的训练——《芙蓉楼送辛渐》磨课历程

《芙蓉楼送辛渐》是人教版六年级下册"古诗词背诵"部分中的一首诗。"古诗词背诵"部分共有八首诗和两首词,包括写景诗、咏物诗、送别诗、爱国诗等。我个人认为教材编者选择这些诗词的目的一方面是让学生增加积累,另一方面是想对小学阶段学生学过的诗词做一个简单的总结和归类,引导学生发现某一类诗词(主要是诗)的一些基本特点。基于以上理解,我对《芙蓉楼送辛渐》的教学主要分成两     

诗缘情——中国古诗词艺术歌曲探究

在中国古代文学传统中体现出"兴、观、群、怨","诗言志","诗缘情"等文学特质,中国古诗是这些特质的集中体现。歌唱和文学历来是中华民族情感表达不同层级上的具体体现。中国古人对文学和音乐提出"文情"与"声情"的概念,前者立足于字义,后者立足于字音,交融在文学与声乐两大领域中。古诗词艺术歌曲就是文情和声情融合的高度概括,中国古诗词艺术歌曲具有诗、乐高度结合且极富艺术性的特质。     

在诗歌的海洋里遨游——浅谈中学语文古诗词教学

中国是诗的国度,天地精华成就了一代又一代诗人．每一首古诗词都蕴涵着诗人们对家乡、对友情、对山水、对生活的深厚情感。而语文中的古诗词教学．就是在引领学生感受诗歌的艺术魅力的同时．培养学生的文学素养。因此在古诗词的教学中,要让学生明确学习古诗词的意义。进而激发他们学习古诗词的热情,引导他们从朗读开始,体会诗词的韵律美,品读鉴赏,领悟诗作的艺术风格．品读意象,感悟诗词的意象美、意境美。     

小学低年级语文古诗文教学探究

由于古诗词在传统文化中的特殊性,《新课程标准》对小学生背诵古诗词作出了明确的规定。可以说,古诗词教学重要性日益显现。但有些古诗词教学仍在使用传统的"老三法"模式,即"死抠字词、理解句意、总结思想",注重诗词语义疏导和积累,却忽略了学生对诗词内在情感的理解,不符合新课程标准要求,无情地抑制了学生对诗词情感的需求,它影响了小学生学习古诗词的兴趣。     

“水韵”与《诗经》篇什兼谈古诗词艺术歌曲的歌词与演绎

将《诗经》篇目涉及"水韵"的篇什做梳理与归纳,将梳理之结果会同中国古诗词艺术歌曲歌词创作与演绎间的相关问题,以新的视角结合部分《诗经》篇什中涉及"水韵"的篇章作艺术解读。意在从深入分析中国古诗词艺术歌曲的歌词意境入手,使声乐演唱者在诠释古诗词艺术歌曲时,能够关注多重视角,从而进一步完善对作品的演绎。     

在诗歌的海洋里遨游——浅谈中学语文古诗词教学

中国是诗的国度,天地精华成就了一代又一代诗人,每一首古诗词都蕴涵着诗人们对家乡、对友情、对山水、对生活的深厚情感.而语文中的古诗词教学,就是在引领学生感受诗歌的艺术魅力的同时,培养学生的文学素养.因此在古诗词的教学中,要让学生明确学习古诗词的意义.进而激发他们学习古诗词的热情.引导他们从朗读开始,体会诗词的韵律美,品读鉴赏,领悟诗作的艺术风格,品读意象,感悟诗词的意象美、意境美.     

初中语文古诗词背诵的难点与突破

中华文化博大精深,其中尤以诗词文化最为出众。正所谓"诗贵言志,言以载道。"诗歌艺术承载了哲学思辨性、美学艺术性、伦理价值观等要素,因而能够培养学生的审美情操,提升学生的艺术品鉴能力,通过诗歌艺术的浸染,能使学生进一步领悟到中华文化的精髓所在。而古诗词背诵,更是古诗词学习和感悟的重要后续工作,需要教师加以关注。为此,本文从古诗词背诵的重要性入手,分析了初中古诗词背诵的难点,并就初中古诗词背诵的突破展开论述,以供参考。