高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究

<正>高中音乐是一门艺术教育,在培养学生音乐素养和审美能力方面起到了重要作用,面对新课程改革提出的相关要求,积极深化音乐教育是首要任务。高中音乐器乐教学主要是以培养学生的器乐演奏能力为主,有助于锻炼学生的艺术实践能力,丰富学生的情感体验。但实际上,目前高中音乐教育中器乐教学效果并不理想,影响因素表现在学校、教师、家长和学生多个方面,因此新时期积极深化器乐教学很有必要。本文就高中音乐教育现状着手分析,了解器乐教学的必要性,提出合理的教学方法应用到实处,以期提升高中音乐教育成效。     

基于器乐教学视角的儿童音乐教育发展趋势思考

器乐教学是音乐教育中非常重要的一部分内容。器乐基础阶段的教育是音乐素质教育主要体现。我们需要转变已往刻板、单一的器乐教学模式,吸取国外优秀的教学方式,结合国情,探索适合我国器乐基础教育的发展之路。使具体器乐教学可以真正为儿童的美育给予支持,符合儿童教育规律,同时提供创新的教学方法与内容。     

新课标背景下高中器乐课堂教学探究

本文对新课标器乐模块教学在高中素质教育中意义进行研究,结合中外的音乐教学理论阐述高中器乐教学在整个音乐教育中的地位与作用。从教育心理学学科角度论述了如何培养学生的器乐学习兴趣及创设丰富多彩的高中器乐课堂的教学形式。     

融合视域下微课在高中音乐教学中的应用

在高中阶段的音乐教育中,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力是各位教师一项非常重要的教学任务,同时也是时代的发展对高中阶段学生提出的艺术造诣方面的基本要求的最主要的实现途径。然而,当前的高中阶段音乐教育面临着课时较少,甚至有很多教师会无故占用音乐的课时时间,而且同学们很难有真正接触艺术、深入艺术探究的机会,所以要想更好地发展高中音乐课堂教学的效率,教学方法的创新势在必行,本文主要对高中音乐课堂中融合视域下的微课应用进行的研究。     

高职音乐教育中器乐教学模式与方法探讨

文章基于高职教育在当今的特定目标与特点,分析了高职音乐教育中器乐教学的教学模式与教学方法,在"高职音乐教育培养目标多元化"的基本方向下,分析了高职院校传统器乐教学模式的利弊,结合笔者的教学实践提出了高职器乐教学中增强学生学习兴趣与发掘学生学习潜力的方法,以寻求适合高职器乐教育科学的教学模式和教学方法,为形成全新的未来高职音乐教育体系进行探索。     

高师音乐教育器乐教学刍议

器乐教学是我国高师音乐教育的重要组成部分。近几年来器乐教学成果显著,但与国外一些国家相比,国内教学水平还有很大差距。文章结合教学实践,对高师音乐教育器乐教学中课程设置、教学模式等问题进行了分析与思考。     

浅谈高中语文教学方法

随着我国的教育事业的不断进步,高中教育是学生学习发展的关键阶段,高中是一个学生思考判断能力不断成熟的阶段,而语文作为学生学习发展的主要课程之一,包含我国华夏民族的智慧结晶。主要阐述了有关高中语文的教学方法,高中语文课的重要性,以及教学中出现的问题,依据问题解决问题,提高学生学习语文的能力。     

独特的魅力，美妙的桥梁--高中音乐选修模块《演奏》之《锣鼓》教学体会

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。在这一领域内，它为音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。孩子们充满喜悦的心情，在教师的指导下一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。因此，高中阶段大力、稳妥地推进器乐教学，对加强校园文化艺术建设具有积极的现实意义。     

小学音乐器乐教学探讨

音乐教育,是面向全体学生,提高全民音乐文化素质的普及教育,其核心是对学生进行审美教育。器乐教学首先要遵循音乐教育的审美性原则,其目的是通过乐器学习音乐、表现音乐、激发兴趣,全面提高学生音乐文化素质。传统的小学音乐教学主要以声乐为主,内容形式单一。很多噪子不好或处于变声期的学生会对单纯的唱歌教学产生厌恶感,从而丧失学习音乐的信心,也许很多学生“对学习音乐的兴趣和爱好”就扼杀在小学阶段,提高全体学生的音乐素质的目标必然会落空。器乐进入课堂,打破了单一的课堂教学模式,标志着音乐教育改革新纪元的到来。由于器乐教学是我国音乐教育近年来才正始引入课堂,许多人对器乐进课堂的性质,任务以及其教学形式、方法、手段等的认识不足,因而在实际教学中还存在许多误区。认为器乐进课堂就是在     

立疑激趣 灵活设计

音乐教育的主要形式就是音乐课堂教学,音乐课是直接对学生进行音乐教育的最好手段。音乐教学分唱歌、欣赏、器乐、视唱练耳和基本乐理知识教学五个方面。这五个方面是互相联系的、缺一不可,但它们又有各自的特点和教学方法。根据自己的教学体会,对音乐教学方法的运用浅谈如下:     

农村中小学开设特色乐器课的可行性研究

音乐教育,是中小学生在学习成长过程中必不可少的教育内容,也是中小学生全面发展的重要辅助内容。它对不断成长的中小学生的艺术观的建立、审美意识的增强、道德情操的培养．完整人格的形成起着任何一门课程不能代替的作用。随着改革开放的不断深入,我国音乐教育的内容也改变了多年以“唱歌课”为主的形态,将器乐教学纳入到整个音乐教学内容之中,这是中小学音乐教育中的一件大事,它标志着我国中小学音乐教育从此进入了一个新阶段。这项关系到全民素质提高的教育内容,在占我国人口大多数的农村中小学中是如何开展、推进、落实的？事关重大,值得关注。本文主要以河北农村中小学器乐教学现状为调查对象,找到在北方农村中小学器乐教学中存在的问题,为器乐教学中亟待解决的问题提出了建议和对策,并明确提出应在我国北方农村中小学中开设特色乐器课的构想与方案。     

新课改下高中音乐教育的发展措施

在校园文化建设中,高中音乐教育体现出一定的价值,其能够促进与推动审美教育的良好发展。在高中教育阶段,受到相关人员的充分重视。就高中阶段的音乐教育而言,其教学目标为教导学生基于审美角度对音乐美展开欣赏、鉴别以及创造,在此过程中,帮助学生养成良好的审美观念以及高尚的审美情趣,进而实现学生自身情操的陶冶以及素养的提升。在新课改背景下,如何促进高中音乐教育的更好发展成为当前关注的焦点。     

音乐教育专业器乐教学的思考

随着教育改革的不断推进,各高等师范院校开设的音乐教育专业对原有的器乐教学提出新的教育教学理念。从传统一味强调知识与技术的传授,到更加重视学生潜能的开发和教学能力的培养,以培养出更多适应当今社会发展的人才。主要是以教学内容、教学手段以及教学模式等方面为切入点,对音乐教育专业器乐教学进行一系列的思考与探索。     

基础音乐教育中开展民族器乐教学的思考

中国民族器乐是我国民族传统音乐文化中非常重要的一个组成部分。20世纪以来，我国学校音乐教育在以德、美、俄为师的发展过程中，逐渐远离和淡忘了中国民族传统音乐文化，形成了以西方音乐文化为中心的学校音乐教育体制。新世纪，随着新课程标准“弘扬民族音乐”理念的提出，使我国古老的民族器乐迎来了新的发展机遇。因此，在基础音乐教育中开展民族器乐教学对中国民族器乐的生存与发展具有深远的历史意义和积极的现实意义。     

当前高中音乐教学中的不足及其改进策略

现如今,新课程改革理念深入推进,以往的教学模式已经无法适应社会发展的新趋势,单纯追求高分数的教学目标已经不适应培养综合性人才的需要。高中音乐教学是教育教学的主要内容,有助于培养学生的情操,放松他们的精神。但是由于传统观念的束缚以及教学理念的落后,使得高中音乐教育还存在很多不足,无法发挥音乐教育的积极性。针对这样的现象,高中音乐教师一定要不断改进教学方法,找到科学的方式优化教学,为课堂音乐教育注入新的活力。     

器乐教学在高师音乐教育中的功能

本文根据器乐教学改革的实践体会，从立足国民基础音乐教育的实际出发，努力改进教学内容和教学方法，不断完善器乐教学体系；从明确教学目的、坚定学习信念、理论联系实际、优化教学资源配置等方面，综合分析教改过程中的基本思路及其具体运作方式，使器乐教学真正在音乐教育中发挥其重要作用。     

浅谈创新概念——类比式训练法在器乐教学中的运用

随着我国物质经济文化的不断发展,人民生活水平逐步提高,"美育"日益受到社会的广泛关注。器乐学习作为音乐教育的重要组成部分,其教学法的科学性与高效性也成为当下音乐教育发展中不可规避的议题。本文主要以钢琴、小提琴的基础教学为例,阐述类比式训练在器乐音乐教学领域中的应用。     

高中音乐教学中互动教学方法的初探

随着素质教育推进的深化,音乐教育也越来越受到学校的重视。高中阶段学生的成长处于一个非常重要的时期,这一时期的音乐教育对于学生的整体素质的提高起到了非常积极的作用。在音乐教育的过程中,互动教学作用是举足轻重的,互动教学能够提升学生的课堂兴趣,促进学生的课堂参与度,从而在潜移默化中提升学生音乐的音乐素养,提升学生对于音乐的兴趣。本文对高中音乐课堂中的互动教学方法进行探讨,并提出相应的教学方法。     

小学口琴教学评价之我见

2011年版小学音乐课程标准第四部分"实施建议"中提出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"因此,在小学阶段开展器乐教学,提高学生艺术素质,已是我国小学音乐教育发展的普遍趋势。然而音乐课堂器乐教学比较枯燥,难度大,让许多音乐教师不敢尝试,笔者认为有效的激励和多样化的评价机制能有效地实现器乐进课堂。     

浅谈初中音乐课堂中使用器乐的重要意义

世界各国非常重视中小学的器乐教学,将之视为培养少年儿童音乐素质的极好手段.在我国,随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学<音乐教学大纲>,成为中小学音乐教育的重要内容.这一举措,结束了中国近百年来"音乐课就是唱歌课"的历史.当前,对器乐教学进行探讨,将有助于推动中小学音乐教育的发展.下面,我就音乐课堂中使用器乐的重要意义谈几点自己的看法.