浅谈小学低年级唱歌教学中的音准训练

演唱歌曲,"音准"先行。新课标对中小学生提出了明确的演唱要求,用自然的音色、准确的节奏独唱或合唱,然而在实际的音乐教学中,"跑调大王"屡屡出现,轻者孩子会害羞,重者将影响孩子的心理健康,在音乐这条道路上越走越偏,最后不再歌唱。那么,作为音乐教育者该如何训练小学低年级在唱歌时的音准水平?本文从小学低年级音准问题的缘由和解决的途径两方面来分析,旨在让低年级学生唱歌动听起来。     

巧训音准——小学合唱团音准训练策略探究

众所周知,合唱是音乐演唱的一种方式。合唱因其是有众多歌唱演员组成的整体,成员数量较多,所以加大了演唱的困难。而音准是指歌唱和乐器演奏中所发的音高能与一定律制的音高相符。因此在合唱过程中,音准对于演唱是否成功意义重大。想要使合唱更加成功,细节更加完美,提高音准水平是必要途径之一。随着德智体美全面发展教育理念的普及,越来越多的小学开办了合唱团来培养学生的艺术情操。大部分小学生对于音高的准确性的把握还存在很多问题,在合唱中这种缺陷会表现得更加明显,出现不够协调,统一的情况。本文主要对小学合唱团的音准问题做简单的剖析以及提出有效提高音准的策略。     

小学低年级的朗读训练

朗读是培养学生阅读兴趣、提高语言感受能力的重要途径和方法。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是小学阅读教学的重要目标。朗读教学实质上是一种技能的训练,朗读训练应贯穿于教学的始终,通过严格训练让学生达到"正确、流利、有感情"的要求。     

小学低年级口语交际训练

口语交际是融“听、说、交际”三部分于一体的听说综合训练形式。它是交际双方在特定的环境里,为了特定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,选择适当的话语和方式,进行思想交流,传递信息的语言活动。它绝不是听与说的简单相加,而是基于一定的话题展开交流,或陈述事实,或抒发情感,或议论评析,从而达到特定的交际目的。它具有直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。《语文课程标准》明确了小学阶段口语交际的总目标是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行…     

浅谈小学低年级作文训练

小学阶段的作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,经过训练写话、训练写片段、训练写成篇作文的过程。这是一个有序、长期的训练过程,然而有些教师却片面地认为到小学三年级才开始学写作文．在小学一、二年级只重视拼音、识字教学,忽略了低年级的作文训练,给高年级学生作文质量的提高带来了困难。因此,小学低年纪进行作文训练是必要的。在这里．笔者就谈谈在小学低年级进行作文训练的一些尝试。     

小学低年级听说训练浅谈

小学低年级口语交际教学。是个新的教学形式．如何上好这一崭新课型．对大部分语文教师来说．无疑是一个严峻的挑战。我认为口语交际必须将教学视角投向学生的语言训练．让发展语言能力成为口语交际的核心目标。     

小学低年级说话训练一瞥

一低年级儿童的说话训练,是小学语文教学的一项基本任务,它不仅是提高识字教学效果的重要途径,是提高书面表达能力的先导,也是培养学生观察、思维、表     

谈小学低年级作文训练

小学低年级作文，有个起步问题。起步训练，用“重中之重”来形容一点不过分。那么，我们如何引导孩子们迈好第一步呢?     

小学低年级数学思维训练

数学思维训练主要是开发学生的潜能,培养学生的注意力、手脑口眼耳的协调力以及记忆力、空间想象能力和反应能力。数学是一门思维性很强的学科,学好数学的关键就是要学会解题的思维过程,培养思维能力。一、思维能力的培养要与数学概念紧密结合在教学过程中,教师应帮助学生建立清晰的概念,强化     

浅谈小学低年级朗读训练

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”因此,在闭读教学中,恰如其分地,又能地运用朗读手段,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,从小培养良好语言习惯的基本手段。     

小学语文低年级说话训练

<正>说话是一门艺术,它需要将内部言语转化为外部有声言语。而能进行正确转化、能在合适的环境正确表达则是每一个人应该具备的基本素质。作为一名基础教育工作者,我们必须从小学低年级起就重视学生说话能力的培养。在低年级语文教学中,对于学生的说话训练进行了如下尝试:一、变讲台为舞台,树立自信对于刚刚入校的小学生来说,老师在他们眼中是最伟大的,而老师所站的讲台更是神圣无比的。抓住他们的这一心理,我经常     

浅谈小学低年级作文训练

小学阶段的作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,经过训练写话、训练写片段、训练写成篇作文的过程。这是一个有序、长期的训练过程,然而有些教师却片面地认为到小学三年级才开始学写作文．在小学一、二年级只重视拼音、识字教学,忽略了低年级的作文训练,给高年级学生作文质量的提高带来了困难。因此,小学低年纪进行作文训练是必要的。在这里．笔者就谈谈在小学低年级进行作文训练的一些尝试。     

小学低年级听说训练浅谈

小学低年级口语交际教学。是个新的教学形式．如何上好这一崭新课型．对大部分语文教师来说．无疑是一个严峻的挑战。我认为口语交际必须将教学视角投向学生的语言训练．让发展语言能力成为口语交际的核心目标。     

音准训练浅说

小学低年级是儿童发展音乐概念获得音乐基本技能的关键时期,而音准是识谱、视唱、歌唱及欣赏的基础,这个基础不打好,就难以提高学生的音乐素质。因此在低年级,一定要采取多种措施切实提高儿童的音准能力。 音乐是听觉的艺术,要感受音乐,只能用听觉器官去捕捉在空间流逝的音响,去感知音的高低。通     

浅谈小学低年级的朗读训练

在现代生活中 ,朗读成了人们越来越重要的一种修养和能力 ,它不仅能开阔眼界 ,增长见识 ,而且能陶冶性情 ,增长才干。中小学生如能加强朗读训练 ,对自己语文水平的提高是大有裨益的。因此 ,语文教师应从低年级开始就要注意加强对朗读的训练 ,让学生在朗读中加深对课文的理解 ,把他们的思维引向深入 ,从而激发认知。通过教师示范 ,进行朗读训练。 教师示范是指导朗读的重要方法 ,在低年级显得尤为重要。教师示范读除了要做到语音准确以外 ,同时还要对朗读中的语气、语调、语势、语感的轻重缓急、抑扬顿挫等做些研究。要声情并茂 ,以优美的语…     

小学视唱教学中音准的培养与训练

视唱教学在小学音乐综合课教学中是一门重要的基础性的科目。更好地培养和训练学生在视唱音准的良好感觉和兴趣以及准确的表述能力更为重要,下面仅就四个方面的结合,浅谈已见。     

音准训练的方法

音准从理论上讲,小学生较难掌握,也容易忘记。如果采用直观的教学方法,加强训练,学生就能很快理解,并能运用。 音准训练可从简易方法入手。先让学生知道五线谱有五条线四个间。请学生伸出左手,手心朝外,大     

小学低年级自然课的观察训练

观察是小学低年级自然课的一项重要训练,训练的目的是使学生亲自感知辨析事物,掌握观察方法,培养观察技能,发展学生智力,在教学中有如下形式。 一、图片观察,低年级自然教材主要由图组成且特征突出,易培养学生的初步观察能力,教学中要充分利用,小学生好奇心强,喜欢看但又不会看,因此,观察前教师要提出要求,把观察对象、范围交待清楚,把观察目的具体化,观察时还要具体引导。