现代美育与现代人格塑造

社会在转型，审美教育也须转型。现代美育是美育的“与时俱进”，是为适应社会和人的发展需求而作出的自身的机制更新、功能更新。它除了具备传统美育形象性、情感性、渐进性等特点外，还应注入新质新貌，形成自由美育观、发展式美育观；以多元化、个性化、高品位的当代审美化提高受众审美层次，弘扬民族精神，完善、优化现代人格塑造，促进人的自由、主动发展。     

中国传统美育观与当代人格塑造

孔子、蔡元培等人提出了较为深刻的美育思想。中国当代的人格塑造应从这些传统美育观中吸取注重扬美弃丑、注重艺术、注重非功利等美育精髓，在社会中培养具有人格美的当代人。     

语文美育与人格塑造

美育的功能十分广泛。美育最直接地作用于受教育者,所以美育功能的基础层面在个体方面,体现为促进个体生命中的人格成长,达到个体发展的协调平衡。美育功能的第二个层面在社会方面,集中体现在人与人的关系审美化。美育功能的第三个层面在自然方面,体现为追求人与自然和谐关系的建立。本文将结合语文学科特点来阐释语文美育对人格塑造的综合效应。     

论高中语文美育在人格塑造中的作用

苏霞姆林斯基曾经说过:“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正.”所以美育在学生个人塑造中有着不可替代的作用,美就如同是一面镜子,可以反映出自己的真实情感状态,美育则是通往学生心灵的小径.本文分析了发挥语文美育的审美功能,对学生进行人文主义教育的积极意义,论述了提高语文老师的人格魅力,挖掘学生塑造人格的方法和途径,指出了高中语文教育中美育对学生的重要影响.     

高校美育与大学生健康人格的塑造

文章在马克思主义美学理论的指导下。论述了美育及健康人格的特征，分析了当代大学生的人格现状，从美育对大学生的道德培养、创造力的激发、感性与理性的融合、心理结构的完善等方面，论述了美育对大学生健康人格塑造的作用。并对高校如何在大学生人格塑造中实施美育进行了探讨。     

论美育视野下大学生健康人格的塑造

美育在塑造大学生健康人格的过程中起着不可替代的重要作用,要坚持美育服从健康人格塑造,自然美育、社会美育、艺术美育相结合,以及美育与课程教学相融合的原则,探索理性化、多样化、艺术化的途径,高效地促进大学生健康人格的塑造。     

青年毛泽东人格思想影响与当代大学生人格塑造

青年毛泽东人格思想内涵丰富，主要体现在：探求新知，追求真理的刻苦学习态度；“以天下为己任，，的人生理想与责任意识；积极向上，寓于进取的人生态度；做“身心并完”之人的成才观念；艰苦奋斗，顽强拼搏的斗争精神，以及重视“读无字之书”的求实作风。青年毛泽东人格思想对当代大学生人格素质的培养与塑造，影响大，具有极为重要的现实指导意义。     

美育类课程改革与大学生人格塑造刍议

“求真、向善、唯美”被视为审美教育的核心主旨,同时也是与人的道德品质、行为高度关联的教育真谛所在。指向身心和谐的大学生健全人格塑造的美育类课程改革,无论对于课程本身,还是对于大学生个体的成长和进步,均具有积极的现实意义。     

思想政治教育对未成年人人格的影响及人格塑造

人格问题是一个相当复杂而且十分迫切的具有现实意义的问题。在社会现代化进程中,注重对未成年人人格塑造是具有十分重要意义的。思想政治教育利用特有的优势为人格塑造提供了基础,使未成年人人格塑造与转型成为可能。     

审美教育与学生的人格塑造

人格是一个人心理素质的总和，具有时代特征.完善、健全的人格是素质教育的根本要求，美育是人格塑造的根本途径。培养正确的审美观，并在实践中感受美、欣赏美、体验美是完善人格形成的重要渠道。     

青年毛泽东人格思想影响与当代大学生人格塑造

青年毛泽东人格思想内涵丰富,主要体现在:探求新知,追求真理的刻苦学习态度;"以天下为己任"的人生理想与责任意识;积极向上,寓于进取的人生态度;做"身心并完"之人的成才观念;艰苦奋斗,顽强拼搏的斗争精神,以及重视"读无字之书"的求实作风.青年毛泽东人格思想时当代大学生人格素质的培养与塑造,影响大,具有极为重要的现实指导意义.     

美育与人格塑造

美育在我国精神文明建设中具有重要职能。它可以培养人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,可以促进人的感性因素和理性因素的协调发展。美育与德育、智育、体育具有密不可分的关系,能够起到以美辅德、以美导真、以美助健的作用,最终促进人的完整人格的塑造。     

美育疏导对大学生文化人格塑造的影响

结合美育本身的特点和人格的形成规律,说明美育在实现完善、和谐的文化人格中的作用。指出因势利导顺应当代青年人的审美观念和需求,运用美育疏导来塑造积极、健康的文化人格是正确方法与途径。     

大美育与现代人格的塑造

一、大美育与传统美育所谓大美育 ,是相对于单纯的学校美育而言的 ,包括学校美育、家庭美育、社会美育、艺术美育的综合性审美教育。大美育作为大教育的一个重要组成部分 ,其目的是为适应现代社会发展的需要 ,培养和造就全面发展的高素质的现代人。大美育很重要的特点就是美育的社会化和社会的美育化。美育的社会化就是说 ,除学校把美育视为“本职工作”之外 ,科技、经济、文化、政治等系统都要责无旁贷地担当美育角色 ,发挥好美育的功能。社会的美育化 ,就是说美育的对象已不仅仅是各级各类的学校的成员 ,而是全体社会成员 ,人人都有接受美…     

论美育对理工科大学生人格塑造的作用

在具体的高校教学和校园文化建设中,美育的身影仍显单薄,尤其在众多理工科类大学中,美育的处境非常尴尬.因此有必要加强理工科院校的美育教学.理工科院校开展美育有利于提高这些未来科学技术人员的人文素养,激活创造力,完善学生人格,对于提高人才培养质量具有巨大的促进作用.     

论审美教育对高校学生人格塑造的重要性

本文依据审美教育的职能和特征，探讨了美育对高校学生的思想状况和人格畸形化现象的改观所具有的决定性作用，进而有针对性地提出：全面实施审美教育是塑造完整人格的惟一有效途径。     

人格塑造与美育策略

美育的根本问题是人格塑造的问题，而学校美育的主要任务是不断培养和逐渐提高学生对美的感知、鉴别、欣赏和创造能力，帮助学生逐步树立崇高的审美理想，正确的审美观念和健康的审美情趣。本文从以下几个方面探讨了美育与人格塑造的关系问题：一、美育具有激发学生创造兴趣的功能，形成和谐积极的人格特质；二、美育具有陶冶学生情感的功能，形成真、善、美的人格特质；三、美育具有开发学生智力的功能，形成智慧的人格特质；四、美育具有培养学生感受美的能力的功能，形成尚美灵秀的人格特质；五、美育具有发展学生审美能力的功能，形成志趣高洁的人格特质；六、美育具有培养学生创造美的能力的功能，形成独特创新的人格特质；七、美育具有完善与升华学生人格的功能。此外，本文还对人格塑造与美育实施策略提出了自己的看法。     

美育与人格塑造

美育作为情感教育,终极目标在于塑造完美的人格,实现人的自由.美育塑造人格的价值主要体现在：对人的内在精神因素的整体培养,促进人的感性因素和理性因素的协调发展,通过情感的提升恢复人格的完整.完美人格的塑造过程,就是审美心理结构的建构过程.在这一过程中,审美超越发挥着重要的作用.     

论思想政治教育的人格塑造功能

高校作为培养合格的社会主义建设者和接班人的重要阵地,应该通过思想政治教育来完成人才培养的任务,塑造受教育者健全的人格.文章从对人格塑造的理解、受教育者的人格塑造和教育者的人格塑造等三方面,论述了思想政治教育的人格塑造功能.     

思想政治教育塑造审美人格探析

塑造审美人格是思想政治教育的重要任务,也是社会主义精神文明建设与和谐文化建设的重要组成部分。思想政治教育塑造审美人格,要认真把握内在尺度,注重真善美的统一;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,不断拓展塑造审美人格的基本路径;要积极优化各种环境氛围,坚持在整体效应中塑造审美人格。