推进大学创造教育的几点思考

大学创造教育是对传统教育模式的改革和创新。这些改革和创新体现在教学理念、课程体系、教材和教学内容、教学方法手段等方方面面。与时俱进，改革课程体系；创新教学内容，强化素质教育；尝试多种途径革新教学方法，是推进大学创造教育实施的重要内容。     

高职房地产开发与物业管理专业教学改革初探

在专业教学中，需要结合市场需求，确定培养目标；创新课程体系，制定恰当的教学计划；在课堂教学中注重学生能力的培养；变封闭式教学为开放式教学。     

构建以职业技能鉴定标准为导向的开放型课程体系的实践与探索

以沂源县职教中心为例，探索以职业技能鉴定标准为导向的开放型课程体系。具体做法是：制定完善的教学计划，设置课程模块；筛选教学内容，编写校本教材；创新教学组织形式；创新学业评价。这种课程体系有利于学生掌握技能，有利于“双师型”教师队伍的壮大，有利于实现由“消耗型实习”向“盈利型实习”转变，有利于实施学生分层学习和就业。     

树立与新“纲要”相适应的高校体育教学观念

促进大学生的健康发展，建立符合新“纲要”要求的高校体育教学课程体系，需要树立先进的体育教学观念。体育教学是课程创新开发、师生互动、优化发展的过程；体育教学要建立科学的课程评价方法和标准，更应注重过程；体育教学应倡导“以人为本”。     

高师课程体系改革与创新人才培养

创新是人类社会发展的不竭动力，创新人才的培养呼唤创新的课程体系。然而。当前高师课程体系与教学内容面临的一些问题严重制约着创新人才的培养。本文认为深化课程体系改革，要切实把培养师范生的创新素质放在重要地位；加强基础课程，拓宽知识结构；从课程内涵上突出并强化创新教育；在课程外延上要着眼于课程设置的开放性和课程结构的整体性；在指导思想上要大力宏扬学生的主体性，注重学生个性发展；只有这样，才有利于培养具有创新精神和创新能力的新一代师资。     

大学思想道德修养课创新教学研讨

本文从更新教师认识，创新教学模式；基础课程体系双向融合：构建全新的课堂教学模式三个方面探讨了大学思想道德修养课创新教学。     

加强实践教学重在能力培养

实践性教学是高校人才培养的重要组成部分。重点应在于构建合理的课程体系，强化实践教学；加强实践教学的改革，注重实践能力的培养；贯彻教、研、产相结合的原则，培养学生创新能力；加强实验室管理和实验基地建设；最后还要加强对实验教学队伍的建设。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的社会需要的合格人才。     

高职教务工作探索与实践

高等职业教育培养目标和培养方式的特点，决定了高等职业教育的教务工作面临了许多新的困难，针对目前高职教务工作中出现的问题，提出注重特色，搞好常规性工作；注重能力，重新构建以职业方向为主的课程体系；关注市场需求，并落实到教学的各个环节，合理引导、有效督促，实现高等职业教育教学、教法的创新。     

高职教务工作探索与实践

高等职业教育培养目标和培养方式的特点，决定了高等职业教育的教务工作面临了许多新的困难，针对目前高职教务工作中出现的问题，提出注重特色，搞好常规性工作；注重能力，重新构建以职业方向为主的课程体系；关注市场需求，并落实到教学的各个环节，合理引导、有效督促，实现高等职业教育教学、教法的创新。     

对高职高专教育教学质量制约因素的思考

影响高职高专教育教学质量有外部因素和内部因素，要提高教学质量，高职教育工作者就要树立正确的人才观、质量观和教学观：根据市场需求，优化专业设置，调整课程体系：创新投资机制，灵活融资。加快硬件建设；深化教学改革，适应社会发展．     

实施创新教育，提高学生素质

所谓素质教育，就是培养学生创新精神和实践能力，为学生全面和终身发展奠定基础，其根本宗旨是提高国民素质。素质教育注重培养学生的综合素质，重点应抓好三个方面：一是树立以人为本的思想，培养学生的科学精神和人文精神，体现时代要求；二是抓好课程改革，实施新一轮的学科教育与综合教育相结合的课程体系；三是培养创新意识，重视智力因素与非智力因素的发展。因此，在现代教学中，要紧紧围绕提高学生素质这个中心，培养学生的创新意识，实施开放式教学。１．要培养学生的创新能力，首先应该培养学生的创新意识。创新意识的强弱，对创…     

以教学改革为核心 推进我校国家工科基础(化学)课程教学基地建设

１９９６年，我校首批获准成为国家工科基础（化学）课程教学基地。这既是一项光荣的任务，又是一项艰巨的工作。因为，根据建设总目标，我们必须通过五年左右的探索和建设，解决普遍存在于基础课程教育中的教育思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面的问题；造就一支具有良好政治业务素质、结构合理、教学与科研相结合的师资队伍；建立一套能适应２１世纪培养高质量化学化工科技人才需要、理工结合的新课程体系；编写出内容先进与新课程体系配套的新教材；建成具有先进设备和手段、从事本科生和研究生教学与适应科研需要的开…     

创新教育实施问题初探

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，实施创新教育可以从以下五方面入手；（1）更新教育观念；（2）营造良好的创新教育环境；（3）重建课程体系和课程结构；（4）提高教育的创新素质；（5）树立新的学生观，营造新的师生关系。     

小荷才露尖尖角——新课程理念下我校语文教学剪影

面对基础教育课程改革所构建的新课程体系，我校语文教师在专家的悉心指导下，迅速转换观念，以饱满的工作热情，走进新课程，伴随着新课程的实施而成长。大家在教育理论的学习中不断丰富自己；在教学实践中不断完善自己；在师生教学相长中不断提升自己；在教学研究中不断发展自己。我们是一支平均年龄才28岁的年轻的语文教师队伍，我们虽然缺少经验，但思维活跃，善于学习，乐于创新。     

创新教育实施问题探析

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的坚持创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，实施创新教育可以从以下五个方面入手：（1）更新教育观念；（2）营造良好的创新教育环境；（3）重建课程体系和课程结构；（4）提高教育者的创新素质；（5）树立新的学生观，营造新的师生关系。     

高职院校课程体系建设基本特征与构想

分析高职院校课程体系建设基本特征，提出高职院校在学科建设、课程设置等方面应有的自主权，使学校课程体系适应经济社会发展要求；课程内容要影响人才培养和学生素质提高；开放的课程总量要有利于学生自主选择课程；课程教学过程和回应教学与社会、生产实践相结合问题。所有这一切，都不应因学校规模极度扩张而导致课程评价与管理效果的减弱。     

高等学校地理学教学课程体系改革思路

地理学教育是我国 高等教育中的一个重要组成部分，经过长期的建设和发展，已形成一定的教育模式和课程体系，但这种传统的教育模式和陈旧的课程体系与目前我国社会和经济的变革以及国家创新体系的建设极不相适应，阻碍着创新型地理人才的培养。因此，对地理教学的改革迫在眉睫，地理学教学改革的核心是课程体系的改革。地理学教学体系的改革需要面向现代大学的教育观念，根据时代的发展、学科的特点和发展趋势、教学中的实际问题以及社会的要求和人才市场的变化，在对地理学教学课程体系改革进行深入研究的基础上，建立适合社会经济学和学科发展的课程体系。     

高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性，创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才，就必须以创新为核心目标，进行整体、系统和综合的改革：转变教育思想和观念；改革课程体系：突出大学生创新能力的培养；创设有利于大学生创造性发展的学习环境；塑造大学生的创造性人格；增强高校教师的创新精神，提高高校教师自身的创新能力。     

构建以项目形成课程链为主体的课程体系

提出一个全新的高职课程改革思想和教玎模式：以一个典型的专业项目为主线形成课程链；以此课程链为主，以次课程链为辅，形成新的高职课程体系；对专业教学班采用类“公司”管理机制，以配合这种课程体系的教学实施。     

我国一流大学课程体系的建构初探

世界一流大学都有一流的课程体系，我国大学现有的课程体系离创建世界一流大学目标还有很大差距。要建构高质量课程体系，为创建世界一流大学提供坚实的课程基础，我国的大学就必须从现实出发，选择能体现自身教育理念的课程价值取向，借鉴世界一流大学课程开发模式，并在此基础上加以创新，即；以学科建设为龙头，优化课程体系；建立跨学科综合研究型课程，适应全球化时代大学通识教育需要；以校本课程开发为特色，塑造一流大学课程形象；以激励机制为保障，建立功态课程实施体系；优化课程管理系统，为课程的实施提供高效服务。