新时代新征程向国际社会讲好中国共产党故事的价值意蕴、内容定位及路径选择

中国共产党故事是中国故事的核心内容。在全国各族人民为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗的新征程中,向国际社会讲好中国共产党故事,有着重大的现实意义。向国际社会讲好中国共产党故事,就是要讲好中国共产党领导人民所取得的辉煌成就、所具有的崇高品格、所坚持的人民情怀、所具备的国际视野、所积累的经验方法,就是要在议题设置、故事选择、资源运用、协同参与以及人才培养等方面多做工作、下大力气。     

讲好新时代中国式现代化的大国首都故事

<正>习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“会讲故事、讲好故事十分重要,思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事……,特别是要讲好新时代的故事。”^[1]31进入新时代以来,我们党不断实现理论和实践的创新突破,成功推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化是中国共产党领导人民迎难而上团结奋斗取得的,留下了威武雄壮、丰富多彩、生动感人的故事。     

中华民族视觉形象的内涵、特点与结构框架——基于国际传播视域

中华民族视觉形象是国家向国际社会展示自身形象的重要手段，是讲好中国故事的重要组成部分。文本从视觉形象概念切入，梳理中华民族视觉形象的概念内涵，归纳中华民族视觉形象的四大特性，探讨中华民族视觉形象的产生机制与分析路径，进而构建中华民族视觉形象的国际传播结构框架。中华民族视觉形象是展现中华文化影响和底蕴、历史和传统、增强对中华民族认同感和文化自信心的重要载体。加强新时代中华民族视觉形象研究，对于讲好中国故事、传播好中华民族形象具有借鉴意义。     

新时代十年海外中国共产党研究现状、热点与展望

新时代以来,海外对中国共产党的研究持续升温。选择Web of Science数据库核心合集在2013年至2022年6月30日且以“中国共产党”为主题的文献作为分析对象,利用CiteSpace软件对海外中囯共产党研究分析。研究发现：新时代以来,海外中国共产党的研究重心主要涉及治国理政、官员晋升、基层治理三方面的议题;呈现研究队伍不断扩大、问题意识明确、研究理论与方式多样化、研究逐渐转向中观、微观研究等研究特点;但也存在研究不够全面,以偏概全,未能实事求是等不足。为此,对海外中国共产党研究做出整体、综合理解和把握,讲好中国故事,传递好中国声音,可以更好地在危机中育新机、于变局中开新局,为党的二十大理论研究和海外宣传工作提供有益的借鉴。     

红色故事:思政课高质量发展的鲜活教材北大核心CSSCI

红色故事是思政课高质量发展的重要资源,生动体现着党的政治本色。讲好红色故事有助于推进思政课内涵式发展,弘扬中国共产党革命精神,坚定历史自信、增强历史主动。要紧紧围绕讲好中国共产党革命精神这一核心主线,讲清楚红色故事蕴含的坚定理想信念、人民至上、艰苦奋斗、实事求是、爱国奉献等核心价值观。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,用雄辩的事实说服学生、用生动的形象打动学生、用真挚的情感感染学生、用深刻的道理影响学生。     

井冈山时期中国共产党的形象塑造及其启示

党的形象和威望,不仅直接关系党的命运,而且直接关系国家的命运、人民的命运、民族的命运。井冈山时期,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,在巩固和发展湘赣边界、获得公众认可和信任、谋求共产党自身发展的社会背景下,自塑了一个追求民主、亲民爱民、敢于斗争的共产党形象。在新时代,推进党的形象塑造要勇于自我革命、站稳人民立场、创新宣传机制,在党的形象塑造过程中,不断推进新时代党的建设新的伟大工程向纵深发展。     

不断弘扬谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风

谦虚谨慎、艰苦奋斗是中国共产党的优良作风,中国革命建设改革事业的成功经验,也是推进新时代新征程使命任务的强大精神力量。习近平站在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,对全党同志再次发出“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”的伟大号召,展现了我们党高度的政治清醒与历史主动,对走好新时代新征程的“赶考路”和中国特色社会主义伟大事业的“长征路”具有重要的时代意义。     

坚持党的全面领导推进全过程人民民主的原则、特征和优势

全过程人民民主是社会主义民主的本质属性,是中国共产党民主政治建设的集中体现。新时代推进全过程人民民主的原则,根本在于坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持中国特色社会主义道路;新时代推进全过程人民民主的特征,主要体现在坚持核心在“人民”、重点在“全”、落实在“过程”;新时代坚持党的全面领导推进全过程人民民主的优势,在于政治上是坚强保证、方向上是正确引领、道路上是必由之路、制度上是根本保障、方法上是根本依托。     

“增信铸魂工程”：徐州少先队“故事化”讲好党的伟大成就

<正>习近平总书记指出,“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”,强调“会讲故事,讲好故事十分重要”“要讲好中国共产党的故事,讲好中国的故事,讲好中国人民的故事”。江苏省徐州市少先队以“增信铸魂工程”为工作抓手,深入领会习近平总书记关于讲好中国共产党故事的重要论述的核心要义,把握理论、历史和实践三重逻辑,把实践育人作为基本形式,把“讲好故事”作为基本途径,向少先队员讲好中国共产党的故事,特别是讲好党的伟大成就的故事,引领少先队员从小坚定听党话、跟党走的决心。     

论新时代高校思政课讲好红色故事的价值意蕴、内容选择与实践路径

中国共产党百余年历史产生了无数红色故事,高校思政课讲好这些红色故事对于大学生具有重要意义,有助于大学生坚定对党的历史自信、走向精神成人、增进对思政课“三性一力”的认同和传承红色文化。新时代高校思政课要选择爱国爱党的故事、革命斗争的故事、根据地的故事和英雄烈士的故事融入教学,须坚持情感与理性相融合、历史与现实相贯通、主导与主体相统一,探索讲好红色故事的实践路径。     

党的二十大报告的情感意蕴

中国共产党是富有情感的政党,党的二十大报告表达了对历史的尊重、对人民的推崇、对中华民族的担当、对政党的自信和对世界的奉献,从情感维度诠释了中国共产党的内在特质和价值追求。为已故老一辈无产阶级革命家和革命先烈默哀,全面系统总结新时代的伟大变革,厘定新时代的“三件大事”,以大历史观对新时代的伟大变革进行定位,表达了党对历史的尊重。强调人民地位至上、人民力量至上、人民利益至上,彰显党对人民的推崇。诠释新时代的伟大变革在中华民族发展史上的地位,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,增强中华文明传播力和影响力,体现了党对中华民族的担当。厘定中国共产党的国际地位,高度评价新时代党自身的发展变化,提出“三个务必”,重申自我革命,展现了党的政党自信。中国共产党为人类谋进步、为世界谋大同,揭示新时代10年伟大变革的国际意义,力求通过中国式现代化为人类实现现代化提供新的选择,诠释了党对世界的奉献和担当。党的二十大报告展现了中国共产党的情感形象,从一个方面诠释了中国共产党为什么能。     

高校在大学生中讲好“红色故事”的价值意蕴和实践路径

“红色故事”是中国共产党人初心和使命的真实见证,是中国共产党人崇高精神的生动诠释,是传承红色基因的鲜活教材。高校在大学生中讲好“红色故事”有助于大学生坚定理想信念,赓续精神力量,抵制错误思潮。高校在大学生中讲好“红色故事”,要以课堂教学为基础,将“红色故事”讲“深”;以社团活动为载体,将“红色故事”讲“活”;以社会实践为依托,将“红色故事”讲“实”;以网络传播为抓手,将“红色故事”讲“新”。     

70年新闻媒体发展 强劲中国国际话语权

70年,新闻媒体在中国共产党的领导下高举旗帜,团结人民,增强了国家凝聚力; 70年,伴随祖国的发展讲好中国故事,传递中国声音,增强了我国国际话语权。70年,新闻媒体在我国社会发展中既起着引领导向、凝心聚力、鼓舞士气的作用,又起着传递中国声音、铸造中国形象的作用,是国家话语权的重要组成部分。新时代,中国越来越接近世界舞台的中央,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要硬实力,也需要软实力,既需要凝心聚力,也需要提升国际形象。讲好中国故事,增强国家国际话语权,媒体责任重大。守正创新,建设具有较强国际影响力的一流媒体,是中国特色社会主义新时代对新闻媒体发展的基本要求,也是实现中国梦对新闻媒体的根本要求。     

以讲好新时代抗疫故事为契机坚定大学生理想信念

新时代抗疫故事是中国故事的重要内容,讲好新时代抗疫故事关系到中国形象,关系到我国话语权,关系到提升国家文化软实力.受各种复杂因素的影响,讲好新时代抗疫故事面临重重困境.基于此,科学界定新时代抗疫故事的内涵和特征、归纳整理新时代抗疫故事的主要内容、深入分析讲好新时代抗疫故事的优势和劣势,探索讲好新时代抗疫故事的具体策略,...     

习近平关于新时代党的形象建设重要论述释析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央十分重视党的形象建设,在深刻把握世情、国情、党情变化的基础上,系统回答了新时代为什么要进一步加强和完善党的形象建设;在目标指向上要求进一步强化马克思主义信仰的政治形象、谋人民幸福民族复兴的使命形象、推进治理现代化的善治形象、勇于自我革命的进取形象、共建美好世界的开放形象等建设;在建设路径上要注重真抓实干、突出执政绩效建设,善于抓好党风这个形象建设的枢纽,注重领导干部这个“关键少数”的形象建设,坚决抵制有损党的形象的各种错误言论,不断创新传播党的形象的载体和方式方法。习近平关于新时代党的形象建设重要论述丰富和发展了马克思主义政党形象建设理论,指明了新时代党的形象建设的方向与着力点。     

大学英语教材助力讲好中国故事的时代意蕴与实现路径

为应对我国在国际传播中面临的“卡嗓子”问题,讲好中国故事、传播好中国声音是当前外语教育责无旁贷的重大使命,也是提升外语教材建设资政效能的重要路径。本文立足讲好中国故事的“传播”本质,从中国故事“对谁讲”“讲什么”和“怎么讲”三个维度探析大学英语教材助力讲好中国故事的时代意蕴和实现路径。基于对加强国际传播能力背景下大学英语教材改革的分析,本文提出了打通“外语+”跨学科融合通路的教材内容三级架构和培养学生对外话语能力的“四位一体”闭环路径,希望以此为建设与国家战略需求相契合、与“四新”人才培养模式相匹配的新时代大学英语教材提供有益启示。     

祛魅、赋魅、重塑：高校归国留学教师意识形态引领探究

高校归国留学人员意识形态引领有利于确保党对高校意识形态的领导权、管理权和主动权,有利于把握国际话语权,破解西方话语霸权与“他塑”难题。破解西方意识形态陷阱要讲清楚西方“民主”“人权”的虚伪性,讲清楚盲目推行“私有化”的危害性。擦亮传播中国故事的鲜明标识,既要讲好百年党史中传承初心使命的故事,也要讲好中华优秀传统文化故事,更要讲好马克思主义真理性的学理支撑。意识形态引领的具体举措是：加强政治引导,掌好意识形态引领“航向标”;健全体制机制,筑牢意识形态引领“防火墙”;牢牢守护阵地,打好凝聚思想共识“组合拳”。     

思想政治理论课“故事化”教学探究——以天津现代职业技术学院为例

新时代条件下,思政课教学需要与时俱进、改革创新,增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要讲好中国故事,特别是要讲好新时代的中国故事。文章以天津现代职业技术学院为例,阐述了运用“故事化”手段进行思想政治理论课改革的实践创新方法及其重要意义。为了提升高职学生对思想政治理论课程的接受意愿和教学效果,任课教师应当在教学设计环节利用现有课程建设基础,运用“故事化”手段,实现“会讲故事”向“讲好故事”的转变,提升当前高职院校的思政课教学水平。     

脱贫攻坚故事融入高校思政课的价值与路径

高校思政课讲好脱贫攻坚故事,是讲好中国故事、传播好中国声音、展现好中国形象的重要一环。讲好脱贫攻坚故事与高校思政课之间存在互惠逻辑,讲好脱贫攻坚故事可以增强高校思政课理论底气,而高校思政课则丰富脱贫攻坚故事内涵。在高校思政课中讲好脱贫攻坚故事是体现中国共产党人初心使命、彰显社会主义制度显著优势、实现高校育人目标的有力举措。讲好脱贫攻坚故事原则上要坚持正确价值导向、辩证哲学思维、互动教学方式,实践上要明确受教主体需求、完善课程授课模式、打造专业化教师队伍。     

精准思维视域下课程思政设计研究——以“组织行为学”课程为例

面对新时代青年,该如何讲好新时代故事,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。文章在精准思维视域下,提出“找准问题-理论碰撞-思政故事”3步走的课程思政设计思路,即基于新时代、新青年特征,将精准思维与“组织行为学”课程专业知识点结合,设计思政故事,实现引导学生树立远大理想,正视社会和个体成长的阶段性,成为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的思想政治教育目标。