译林新版《英语》三年级下册Unit 5 How old are you?教学

教学过程Step 1.Warming up1.Greet Ss.Show the picture"Welcome to our English class".2.Show a cartoon of the song"Ten little Indian boys"and make Ss familiar with the numbers.T:Let’s enjoy a song together.3.Review numbers.T:What can we learn from the song?The students say the twelve     

译林版小学英语三下Unit 5 How old are you?(Cartoon time)教学设计

<正>Teaching Aims:知识目标1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday,want2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you?I’m…3.能初步听懂并会说句型What a…!Make a wish.It’s time for…能力目标能理解cartoon time的幽默之处。情感目标     

绘本“How old are you”与译林版《英语》三(下)Unit 5融合教学设计

―、绘本与教材融合视角绘本How old are you?选自网络视频,主要讲述了五岁的小男孩跟着姐姐到游乐场游玩,当小男孩知道游戏项目有年龄限制后,自觉遵守规则的故事。将该绘本作为译林版《英语》三年级下册Unit 5 How old are you?     

基于英语学科核心素养发展的小学英语单元复习教学——以译林版《英语》三(下)Unit 5 How old are you?为例

单元复习是小学英语教学中的重要课型,教学内容可以是对学习内容的创造性运用,可以是为单元内容补白的深度延展,还可以是基于单元的活动体验。在小学英语复习教学中,教师应特别关注“整合”和“发展”,即设计一系列有主题、有关联的活动,整合语言功能,发展学科素养。     

高明珠执教译林版《英语》 五(下) Unit 5单元复习课赏析

在无锡市小学英语课内外阅读整合研讨活动中,市教学能手高明珠老师执教了译林版《英语》五(下)Unit 5 Helping our parents单元复习课。在课上,她巧妙地引入绘本故事,提升了课堂教学的趣味性,丰富了学生的语用内容,拓宽了学生的学习渠道,升华了单元主题的意义,实现了学科育人的功能价值,给予听课教师们很大的...     

《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you?

一、学生分析小学三年级的学生刚刚接触英语,学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动,对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感,所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标1.学会使用问候语“H ow are you”及其应答语“Fine,thank you./Fine,thank you.And you?I’mfine,too./Notbad,thank you./Notso good.I’msorry.”。2.会唱歌曲“Hello。How are you?”。3.培养学生主动表达自我情感,帮助其建立学习的…     

《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you?Part A

Step 1.Warm up 1.T:Good morning/afternoon,boys and girls! Ss:Good morning/afternoon, Miss Chen! 2.Revision T:Hello,my kids,who’s she? Ss:Lily. T:Yes.this is Lily.she has some good friends.Who are they? Lily,please stand up,and introduce them. Lily:All right.This is… (学生     

《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you？

小学三年级的学生刚刚接触英语，学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动，对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感，所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。     

译林版《英语》五(下) Unit 8 Birthdays Story time

<正>教学过程Enjoy a Cartoon.（课前3分钟）播放《小猪佩奇》第一季第49集“My Birthday Party”。设计意图：课前播放动画,内容是关于佩奇生日的一天。该活动既能让学生迅速进入到英语课堂学习,又能让他们感知本节课的学习主题。Step 1. Pre-reading（阅读前）阅读前,教师紧扣主题设计教学活动,激活学生旧知,为本节课的语篇学习做好准备。     

译林版《英语》四(下)Unit 3 My day Story time

<正>教学过程Step 1. Leading-in Enjoy a video T:What’s the video about?Choose the best answer.A. Miss Fox’s morning.B. Miss Fox’s subjects.C. Miss Fox’s day.S:C! It’s about Miss Fox’s day.T:When does Miss Fox get up?Ss:At eight o’clock in the morning.     

译林新版《英语》三(下)Unit 3 Is this your pencil?课堂实录

T:Now,let’s begin our class.(手势)Stand up.T:Good morning,boys and girls.S(齐):Good morning,Miss Ge.T:Right,I’m Miss Ge.And my English name is Hattie.You may also call me Hattie.(再次打招呼)T:Thank you so much.Sit down,please.T:Boys and girls,do you like games?S(齐):Yes.T:Yes.OK.First,let’s play a game.Opposite.T:When I say up,you can say?S(齐):Close.T:I.(做出口型,轻声说)S(大部分):Your.T:(做出思考的动作)Think it over.I.(做出你的姿势,做出you的口型)     

译林版《英语》五(上)Unit 5 What do they do?单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析（略）二、单元学情分析《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出,学生应当有理想、有本领、有担当。学生应当初步树立远大理想,明确人生发展方向,并具有集体主义精神,积极为社会做力所能及的贡献。英语课程应该落实学科核心素养的培育,树立立德育人的主要目标,加强正确价值观的引导,在教学过程中以主题意义的探究引领学生核心素养的融合发展。     

PEP《英语》三(下)Unit 6 How many?宏观难点突破

【宏观难点】难点一:情境连贯性不强,趣味性不高。本单元设置在公园游玩的主题情境,依次分割出数天上的风筝、数水中的鱼儿、数吴一凡的蜡笔、数游乐园的碰碰车等多个小场景。这几个场景没有时间上的逻辑顺序,同时缺乏情感的连贯,学生在学习的过程中往往停留在小场景内进行反复操练,没有形成完整的情境概念。     

译林版《英语》三(上)Unit 4 My family单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit 4 My family,单元主题属于“人与自我”的范畴,属于主题内容“家庭与家庭生活”,基于该主题展开了解家庭成员,厘清家庭结构的系列话题。主题串联起了四个语篇,包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。语篇一：Story time（连续性文本—对话）,故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景,     

北京版《小学英语》第七册Unit 5 Lesson 15 Where are you from(第一课时)

在正式送课之前,笔者在自己任教学校五(2)班进行了第一次试讲。五年级是笔者9月之后新接手的年级,因本校也是一所农村学校,因此学生来源基本相同,笔者预计学生接受能力也基本相同。在这种     

PEP《小学英语》Book 8 Unit 1 How tall are you？

【Part A教学设计】一、热身1.学唱本单元歌曲"MyPets"。2.猜宠物。Do you have pets?Can you describe it?请有宠物的学生描述,其他学生猜。二、导入1.I have two pets.Guess what they are,教师描述dog的情况,学生猜。2.课件展示一只黑     

译林版小学英语四下Unit5 Seasons教学设计(Period One)

<正>一、教学内容(新译林版)小学英语四下Unit5 Period One。二、教学分析本单元的话题和功能是Seasons&Weather季节和天气,与学生的生活实际密切相关,对这两个话题的谈论和探讨,容易引发学生的兴趣。本课时主要以图片和文字描述的形式出现四个季节的气候特征,以及孩子们在四个季节里通常从事的活动。这个课时的有效学习,为后面的课时的学习打下基础。因此,这个部分的教学忽视不得。     

译林版牛津小学英语Unit 5 The Seasons教案

教学内容:牛津小学英语Unit 5 The Seasons教学目标:1.通过复习,使学生对本课的单词和重点句型的掌握更牢固。2.通过复习,使学生熟知一年四季的天气情况,并学会询问天气以及回答对各种天气类型的提问。3.创造情境,使学生在真实、具体的语境中使用语言。4.着重训练学生听的技能。注意帮助学生总结听的方法步骤。5.培养学生对大自然以及对家乡的热爱之情。