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列宁的<怎么办?>是指导无产阶级政党思想理论建设的经典文献.该著揭露批判了俄国党内"经济派"的错误,全面论述了建立新型马克思主义工人政党的必要性与迫切性,提出了关于党的性质、目的、作用、活动的基本原则,特别是党的思想理论建设方面的一系列重要理论观点,是对马克思主义党的建设理论的重大贡献. 相似文献
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列宁的《怎么办？》是马克思主义与经济主义论战的产物,其核心议题是要不要建立集中统一的职业革命家组织和确立党的领导核心、要不要坚持马克思主义的指导地位、要不要强化党对工人运动的政治领导。据此,列宁撰写《怎么办？》具有批判“经济派”的多重目的：一是与“经济派”损害党的领导的言行作斗争,捍卫党的领导核心与集中统一领导;二是揭批“经济派”错误主张及其传播的危害性,夯实党团结统一的思想基础;三是反对“经济派”撇开政治而侈谈经济斗争,强化党对工人运动的政治领导。列宁的《怎么办？》不仅解决了当时俄国革命运动中的迫切问题,而且对当前我们维护党的领导核心和党中央权威,推动全党统一思想、统一意志、统一行动,加强党的政治领导,具有重要的鉴示意义。 相似文献
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理论武装是无产阶级政党思想建党、理论强党的根本要求。列宁的《怎么办？》蕴含着深刻的理论武装思想,强调理论武装要以理论斗争为前提、以理论教育为核心、以解决现实问题为根本要求,形成了科学系统的理论武装思想,为推动实现马克思主义俄国化时代化、建立集中统一的无产阶级政党、解决俄国无产阶级“怎么办”奠定坚实基础。站在新时代,列宁理论武装思想对加强习近平新时代中国特色社会主义思想的理论武装,增进全党思想、意志和行动的统一,将科学理论武装转化为推进社会主义现代化强国建设的实践力量具有重要意义。 相似文献
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列宁时代的社会主义运动遭遇了一系列的挫折,政治体制上的弊端严重影响了俄国的长治久安。列宁坚定不移的改革,不仅为早期的社会主义运动指明了前进方向,也为今天中国的社会转型提供了启示意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
列宁的《怎么办》写于1901年秋-1902年2月,它是一部全面论述工人阶级政党建设的重要著作。它对于我国执政党建设有重要的现实意义。本文就从坚持党的领导、思想理论建设、组织建设三个方面来阐述《怎么办》对我国执政党建设的重要启示。 相似文献
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在对列宁灌输论的追溯中,一般认为列宁在1902年《怎么办?》中系统阐发了灌输论,此后灌输论成为了无产阶级政党开展思想宣传和理论教育的理论基础。目前,教育领域逐步由反对生灌硬输的教育方式,发展成对涵盖灌输原则、灌输方式、灌输目的等内容的列宁灌输论全面质疑。质疑大致围绕着灌输论的本质内涵及其当代价值展开,包含“错译”“取代”“失效”“过时”等。回应上述质疑,应当立足于《怎么办?》原文内容和列宁灌输论本质意蕴,以探析“灌输”词意力证《怎么办?》灌输论提出的必然性,在阐释灌输论内涵中明确灌输主客体及其内在关联,证实灌输论对我国当代社会建设实践仍具指导意义。 相似文献
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《怎么办?》一书继承并发展了灌输理论,并对灌输是追求意识形态领域主导地位的必要手段、灌输的原因、灌输的原则、灌输的实现等进行了科学、完整的论述。如今,社会物质生活条件发生了巨大变化,与之相应,意识形态领域也发生了巨大变化。但灌输理论依然具有十分积极的现实意义:1.提醒意识形态斗争不容忽视;2.提供社会主义核心价值体系的转化手段;3.指引思想政治教育者素质的提高;4.指导思想政治教育方法的改进。 相似文献
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作为马克思主义理论的组成部分,列宁灌输理论是高校开展思想政治教育工作的理论来源,也是思想政治教育的重要方法。面对纷繁复杂的社会思潮,高校思想政治教育要切实运用和掌握好列宁灌输理论,深入探究其在高校思想政治教育中的实践价值,并从列宁灌输理论中寻求对高校思想政治教育的重要启示。 相似文献
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1902年，列宁撰写出版了《怎么办？》一书。该书批判了经济派对理论武装工人阶级的漠视及对组织工作“手工业方式”的辩护，阐述了马克思主义进行理论武装工人阶级的必要性，提出了建立一个坚强的革命家组织的思想。一百年后学习《怎么办？》关于建立新型无产阶级政党的思想，具有强烈的现实意义。 相似文献
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作为儒家伦理思想的奠基之作,《论语》反映的诚信思想内容丰富,涵盖诚信为人、诚信为政、诚信治学、诚信求利等方面。通过对《论语》诚信思想的历史分析,挖掘出其蕴涵的真理颗粒,如"义以为上"的诚信践行原则、以"仁"为本的诚信思想、丰富的人文精神、诚信品德的养成重在自律等,并指出这些精华思想的时代价值。 相似文献
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赵冶 《中学政治教学参考》2023,(32):88-92
列宁在《国家与革命》中,对作为无产阶级革命重要环节和无产阶级专政重要组成部分的思想政治教育进行了深入思考,构成马克思主义思想政治教育思想的重要内容。在无产阶级革命过程中,无产阶级不仅要同资产阶级及无产阶级运动内部各种错误思潮作斗争,而且要教育群众认识暴力革命的必然性并联合起来投身革命实践。无产阶级专政条件下的思想政治教育,通过消除旧有意识形态影响、培养新人,在推动社会精神生产和提升个体思想道德水准基础上,为进入共产主义社会做相应准备。这种思考的理论表达,对于加强新时代思想政治教育、推进“两个伟大革命”有着重要时代价值。 相似文献
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曹英伟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2015,(4)
在考察列宁时代俄国国情和当前中国经济社会发展需求的基础上,阐述了列宁的社会主义文化建设思想及其对中国文化事业发展的启示：首先,必须从战略的高度认识文化建设在国家经济社会发展中的地位,因为文化是国家的灵魂,在特定的时期有特殊的意义,尤其在制度建设中发挥着重要作用,文化生产力是国家发展的动力;其次,文化建设必须坚持正确的方向,为此党要紧紧把握文化事业的领导权,深刻领会文化为社会主义核心价值观服务的意义,把人的全面发展作为文化发展的目标;最后,文化必须沿着科学的道路发展,积极汲取人类创造的一切优秀文化成果,尊重文化的多样性和独立性,充分发挥教育在文化发展中的重要作用。 相似文献
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史栋 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):65-66
十月革命揭开了社会主义和资本主义两制关系的时代大幕,列宁对这一崭新的领域进行了积极探索,提出了“两种制度和平共处”和“利用资本主义发展社会主义”的思想。认真研究列宁在两制关系上的宝贵经验,有利于我们正确处理当今时代两种制度的关系问题,对于我国社会主义的建设和发展具有十分重要的理论价值和实践价值。 相似文献
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毛泽东思想政治教育艺术及其当代价值 总被引：1，自引：0，他引：1
毛泽东的思想政治教育理论，是马列主义与中国革命实践相结合的产物。其中关于典型教育的示范艺术、双向交流的民主艺术、情理结合的疏导艺术、充满哲理的辩证艺术、以人为本的人本艺术、继承创新的发展艺术、立足现实的求实艺术等科学方法；对新形势下中国共产党的思想政治教育工作仍然具有普遍指导意义和当代实践价值。 相似文献
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贺敬垒 《思想理论教育导刊》2023,(11):78-87
列宁立足于俄国这样一个东方落后国家的具体实际,在坚持和继承马克思主义劳动教育原则的基础上,围绕着推进俄国无产阶级革命和社会主义建设的实践主题,聚焦“为何推进劳动教育”和“如何推进劳动教育”两大课题,分别就劳动教育的价值意蕴和实施方略展开了长期而深入的理论探索,形成了系统成熟的劳动教育思想,至今仍闪耀着智慧的光芒。新时代,深入探讨列宁劳动教育思想的科学内涵,挖掘其深刻思想价值,对于有效推动我国劳动教育发展具有十分重要的当代启示。 相似文献
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李杰 《大学.研究与评价》2021,(49):51-53
人是社会的主要组成部分,人的德行很大程度上决定了社会发展的进程,因此老子十分强调个体和谐素质的重要性.《道德经》作为老子的重要杰作,全文虽只有千字,但在政治、经济和文化上对我国历史产生了深远的影响,其自然和谐的理论思想更是值得当代借鉴,也与社会主义"发展绝不以人为代价"以及党和政府"为人民服务"的政治理念不谋而合.基于... 相似文献
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朱熹一生高度重视儿童的道德教育，写了很多儿童教育读本。《小学》是朱熹依据其“理气”哲学论和心性说编辑的，反映中国古代儒家道德教育思想和伦理价值观念的儿童教育教科书。《小学》一书内容丰富，其中所包含的道德教育目的论、过程论、规范论、方法论对于我们今天道德教育仍有借鉴意义。 相似文献