关爱生命是中学英语课堂最淳朴的情感

教师是校园里的农夫，应该提高自己的思想和技艺；应该将课堂理解为一首首抒写生命的情诗；应该在课堂上用浪漫和温情去培育一点点高贵的东西，并尽力地不让孩子对未来绝望。教师要让关爱走进英语课堂，在课堂上多用鼓励性的话语，尊重学生的人格，与学生构建和谐的关系，从而使学生在“爱”的交往中激发学习英语的兴趣，增强学习自信心。     

倾听

新学年开始了，这次笔者带的是初一年级。看着一大群叽叽喳喳、活蹦乱跳的孩子．让我欢喜让我忧。喜的是，每天面对一张张灿烂的笑脸，自己的心也会跟着年轻起来；忧的是，自己将近是他们母亲的年纪，该如何走进他们的世界．走进他们的心里。     

让创新在教学活动中升华

一、在孩子心中树立良师形象 1．走进孩子的内心世界．呵护孩子的心灵。孩子的心灵既复杂又单纯．期待别人的关怀，渴望别人的尊重。教师要改变以往统治者的面貌走进孩子的心灵．聆听孩子的心声。拉近师生之间的距离。教师应经常与学生进行面对面的语言交流。可以让学生谈一谈对班级现状的看法；     

教育让我如此幸福

漂亮的头花 课间，我漫步校园，身边一群群孩子无忧无虑地嬉戏。孩子们的欢笑声就像一首欢快的交响乐。让我心醉，让我幸福。     

呵，乡村教师

每一个走出乡村走进城市的孩子，都难以忘记，共和国最贫瘠的土壤上，生存着一群不为人关注的乡村教师但正是他们．点亮了乡村孩子的今天和未来……     

初为人师:“顶撞”后的启示

每当我走进那飘满花香的校园，站在那饱含温馨、充满生气的教室里，望着一张张可爱的笑脸时，回顾与学生朝夕相处的每一个画面，都像烂漫的山花，开放在我的眼前……一年前，年轻而尚未脱掉稚气，在父母眼里还是个黄毛丫头的我跨入了天津市河东区一中心小学的大门。面对一群欢声雀跃的孩子，我激动、新鲜之余,陷入了深深的思考：如何成为孩子们喜欢的教师呢？面对天真无邪的孩子我充满了遐想：有的孩子能歌善舞，有的孩子心灵手巧，有的孩子能言善辩，有的孩子乖巧听话……但走进班里的第二天就让这美好的幻想化作了泡影。这一天在语文课上…     

平凡孕育真情

2008年7月13日，当我随吉林省赴黑水县支教的部分教师走进黑水县中学的时候，正巧学生课间活动。一股极具浓郁民族特色的气味扑面而来，一群群有着“高原红”标志的藏族孩子分散在操场上，他们扬起带有污渍的稚嫩的小脸，眨着好奇又怯生生的眼睛望着我——这就是我的学生——黑水的藏族孩子。     

帮助农村孩子学好初中英语的粗浅尝试

在城市的边缘，生活着那样一群孩子--他们拥有先进的设备，却没有精良的师资；他们渴望通过知识改变命运，却缺乏对新鲜事物的理解与认知；他们肯踏踏实实埋头苦学，却恼于没有坚实的基础……作为一名农村中学的英语老师，这群孩子的学习现状令我担忧，如何改变这种状况，是当下农村英语教学的当务之急。     

还我昔日的伙伴

在那静静的草地旁,有一条弯弯的小河。几株婀娜的垂柳忙着以水为镜照着那窈窕的身姿。不知从什么时候起,这条小河就走进了我的生活。春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄来临了,河边的柳树穿起嫩绿的新衣。一群孩子来到河边嬉戏、玩耍。他们是多么快活:捉迷藏,玩过家家……一群青少年背着画夹来了,徜徉在这如花似锦的河畔。他们凝眸细视,用心勾勒着这位抚琴而思的少女。“丁丁冬冬”,不知哪位多才多艺的大姐在河堤上弹奏着一首首曲子呢!每逢星期日,我总是背着画夹唱着歌,蹲在那绿树成阴的河岸;我总是不厌其烦地画那一条清澈的小河,河中的鱼儿欢快地游…     

让抚爱养育自然降临

秋天来了，请带着你的孩子走进大自然，和孩子共同倾听大自然的秘密； 每天临睡前，请和孩子好好聊聊，听听他们的心声； 当孩子犯错误时，请注意你“教育”的措辞。     

在生活实践中学语文

在教育一线的小学语文教师，既要不断改进课堂教学．使其更富有活力；又要使教学走进自然、走向社会，探索形式多样的与自然世界、现实生活紧密联系的教学形式；要努力将教学与生活实践联系起来，不做无学，不做无教；更要切实解放孩子的双手，解放孩子的嘴，在解放孩子的空间的基础上。彻底解放孩子的思想，让其有意思的活动，发展他们的天分。     

书讯

当独生子女时代来临，人们忽然发现教育孩子成了“天下第一难”。过去，孩子懂道理多在兄弟姐妹之间体验，而今天的独生子女家庭失去了这一天然资源；进入信息社会，孩子的优势往往超过父母。使许多父母不知道怎么教育孩子。甚至难以和孩子沟通；担当多的父母娇宠孩子，又寄予过高期望，走进了“重智轻德”的教育误区。     

胡杨的散文诗

戈壁上的黄昏
　　黄昏是一只金色的大鸟,领着一群它的孩子。这是姑妈的故事中常常出现的一个意象,在姑妈的语言世界里,黄昏被涂抹上了最尊贵、最美好的颜色;幸福的人们都是在黄昏,走进了茂密的沙枣林,沙枣花的芳香,也像一只金色的大鸟,领着它的一群孩子。     

拍手歌

孩子们大多喜欢唱拍手歌，我想何不把他们熟悉的事情编成拍手歌，让他们边游戏边唱呢？于是，我编了这样一首拍手歌；你拍一、我拍一，一个孩子讲故事；你拍二，我拍二，两个孩子画画儿；     

儿童，可以为师矣

<正>三十年前的那个盛夏,我捏着报到的纸条,穿过一条林荫小路,走进了小学校园。大门内,一群大大小小的乡下孩子在操场上一溜排开,忙着清理杂草。我找到校长室报到后,跟着一个老师来到操场参加劳动,身边的一个孩子喊了声“老师好”,一群孩子都跟着喊了起来。“老师好”,这简简单单、平平常常的三个字,似乎一下子把我从学生变成了老师。     

用真诚唤醒生命的激情

面对一群天真无暇,如鲜花般的孩子,一个个期待阳光与雨露的生命,做为老师,我们应当小心呵护和培养。然而高一新生恰巧处于一个微妙的年龄——16岁,他们刚刚走进高中,从一个世界跨进另一个领域;他们天真无邪,也张扬个性,胆大妄为。对于这样一群让人既爱又恨的孩子,我们教育工作者应当如何面对？多年教书育人的经验告诉我：惟有真诚方能点燃孩子的智慧火花,惟有真诚方能唤醒学生生命的激情。     

背诵高招

有这样一群孩子 有这样一群孩子，他们经历孤单，因为生活过早残忍地让他们饱尝了失去父母关爱的苦涩和辛酸；他们承受不幸，因为父母触犯法律的重重阴影在他们心中刻下一道难以抚平的伤痕；他们选择仇恨，天性中纯洁而美好的童真让那铮亮的手铐带来的撕心裂肺的痛苦磨灭殆尽。     

走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么，哦，原来是小蚂蚁在运东西。散步时，孩子们像发现新大陆似的叫起来，然后小心翼翼地拣起他们的宝贝，哦，原来是一片小树叶，一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂，何不让孩子走进自然，去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?     

小学高年级课外读物推荐课设计

美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。诗里说:有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去,走进优秀。以上这段文字摘自梅子涵先生的《一辈子的书》。作为一名小学语文教师,从这段话中我读懂的是责任。童年是短暂的,优秀的作品是少量的,为了让孩子在有限的时间里避免和经典擦肩而过,我们有责任把真正优秀的作品推荐给我们的孩子;童年是美…     

关注留守儿童的心理健康教育

苏霍姆林斯基提出:在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。教师要努力走进这群孩子心中