启发联想 引导自悟 培养创新──第6册第11课《雨》课堂教学实录片断与评析

师：下雨，同学们都见过，你留心观察过雨吗？你观察到的雨是什么样子的呢？ 生：下雨时天阴得很厉害。 生：下雨时闪电，还打雷。 生：开始雨是竖着下的，有风的时候，雨就被刮得斜着下了，打到了玻璃上。 生：小雨是慢慢往下飘，大雨就像用盆泼的一样，落得非常快。 生：小雨像线一样细。 师：大家观察得很仔细。谁还能结合你观察到的雨，按顺序说说雨前、雨中、雨后的景色是什么样的呢？（有意渗透有顺序观察） 生：雨前尘土飞扬，风很大。 生：雨前天色暗了下来，我一个人在屋里，很害怕。 生：雨前闷热，我还看到燕子飞得很低。 师：这…     

《彩虹》教学实录与反思

教学过程 师：（出示一张黄河瀑布图）图的上方有什么？ 生：有一条彩虹桥。生：彩虹太漂亮了! 师：那你见过彩虹吗，在哪见过？ 生：旅游时我在瀑布前看过彩虹。 生：去年国庆节在世纪广场看喷泉时，我看到了彩虹。     

北师大版小学语文一年级下册 《雨铃铛》课堂教学实录

一、激趣导入师:今天,老师给大家带来一则谜语:“千条线,万条线,落到水里看不见。”你们知道这是什么吗?师:举起你的小手,和老师一起书写这个“雨”字。(板书“雨”)师:你们能用这个字来组词吗?生:大雨、小雨。生:毛毛雨、雨伞。生:雨衣、暴雨、雷雨、狂风暴雨、绵绵细雨……生:酸雨。师:你还知道酸雨?能说给同学们听听吗?生:我听妈妈说因为人类不保护大自然,所以天上会下对人类有害的酸雨。     

借助奇妙的想象，感受人物的形象——《宝葫芦的秘密(节选)》教学录评

<正>一、导入新课,激发学习的兴趣师：同学们,我们在二年级学过一篇课文,大家看看插图,还能想起来是哪篇课文吗？（出示图片）生：《我要的是葫芦》。师：你们有没有见过葫芦？生：它下面胖胖的,上面比下面小一点,像数字8。师：这个同学说得特别形象,底下胖胖的,圆圆的,上面小一些,像数字8,我们一起读一下它的名字。生齐读：葫芦。师：好多人都见过葫芦,感觉挺普通的,但是,如果我在葫芦的前面加一个字,立刻就不一样了——（教师在“葫芦”的前面板书：宝）生齐读：宝葫芦。     

轻灵的雨

10月17日 星期二 我喜欢大自然给予人们的一切，尤其是雨，我喜欢秋天的雨，尤其是稀疏的毛毛雨。那天，从上午就下个不停的雨，却在下午时，断断续续停下了。也就这时我走在公园的小路，坐在秋千上，慢慢地随着微风前后摇摆，呼吸雨后那清新而又温润的空气。     

雨絮

前些日子的天空一直是阴沉沉，灰朦朦，雨不停，同学们开始抱怨这该死的天为什么老不放晴，每每此时，我总是默默不语，因为…… 从小我就好喜欢好喜欢下雨，无论是倾盆大雨，还是那种不但能打湿衣服而且能打湿心灵的毛毛雨。它们溅起的水花无论绽放得是小还是大，都是那么美，那么美……长大后，我知道了雨为何物，从何而来，也知道了雨自古以来是文人墨客的宠儿，他们写道：“小楼一夜听春雨”“点滴到天明”……于是开始试着在雨中踱步，去感受其中的浪漫，真的，我更爱它了。还开始领略起难以言传的雨趣。 我最喜欢在细雨中散步，去感受…     

《荷花》教学实录及评析

师：同学们，你们见过荷花吗？生：（齐答）见过。师：课前老师布置了预习，你都收集了哪些描写荷花的名篇佳句呢？生：这学期我们学过的《小池》这首诗就是描写荷花的。（生背）生：我找的是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。师：这两句诗描绘了我们济南的秀丽景色。生：我找的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这两句诗是宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子芳》中的诗句。师：同学们收集了那么多赞美荷花的名篇佳句，可见从古至今荷花就受到人们的喜爱，现代著名作家叶圣陶先生也很喜欢荷花，他也写了一篇文章来赞美荷花，这就…     

《英英学古诗》教学设计片段及设计意图

一、课前谈话 师：同学们好,大家见过我吗？今天我站在这里,你有什么疑问吗？大胆提,老师会给你一个满意的答案。     

玩转思维的魔方——“与众不同”课堂教学实录

一、谈话引入,初步感受从不同角度思考问题。在一片欢笑声中师生进行了如下对话：师：我们以前见过面没有？生：没有。师：你们看见过我的照片吗？生：也没有。师：你们看见过牛或牛的图片吗？生：见过。     

看似简单 实则不易——“用字母表示数”教学实录

一 字母可以表示任意数 师：（课件出示“a、b”）认识吗？在哪儿见过？生：英语单词中见过。生：汉语拼音中见过。生：运算律中好像也有字母。师：（在a、b的基础上添上符号,成为a＋b=b＋a）这儿就有一个,能认出来吗？     

第一次走夜路

2014年10月5日人生不知有多少个第一次,我印象最深的是：第一次走夜路。上四年级时,一个星期天,我到大姨家去玩,天快黑时,我才骑着自行车往家赶。走出大姨家两百多米,天下起了毛毛雨。我根本不在乎,不紧不慢地踏着自行车。过了一会儿,雨下大了,天也暗了下来,我有点着急,这才加快了速度。雨一个劲儿地下,我心慌意乱,眼看天就要黑了,     

下雨了

<正>雨是一种自然降水现象。你也许看到的是毛毛雨、连绵不断的阴雨:倾盆而下的暴雨。但你知道吗,雨虽然下得让你烦恼,但雨却是地球     

《热胀冷缩》教学片段分析

片段一：探究液体的热胀冷缩性质 师：同学们,你们见过美丽的喷泉吗？ 生：见过,在公园里有一个很大的喷水池。     

黄昏

早晨,毛毛雨从空中飘落而下,轻柔得宛若娇美的少女。黄昏时分,雨停了下来,在家憋了一天的我,急急忙忙跑到门外。哇!一股清新的空气扑鼻而来。一会儿,"啪啪",又下起雨了?不,是     

从不同角度培养学生观察能力

师:你们见过我吗? 生:见过。师:你们见过牛吗?(出示牛的照片)我和牛有什么不同的地方?(学生笑,继而纷纷举手。他们从脚、鼻孔等地方进行比较)师:(小结)比较时只要从某一个角度找出不同的地方就可以了。 师:你与全班其他人相比,有什么与众不同的地方?     

《彩虹》教学实录与反思

教学过程师:(出示一张黄河瀑布图)图的上方有什么?生:有一条彩虹桥。生:彩虹太漂亮了!师:那你见过彩虹吗,在哪见过?生:旅游时我在瀑布前看过彩虹。生:去年国庆节在世纪广场看喷泉时,我看到了彩虹。     

从“比例尺的意义”教学谈起

片段一：创设情景。抓住概念的切入点 师：同学们．你见过中国地图吗？用手比划一下你见过的中国地图有多大？ 生：这么大,这么大……（学生比划的大小不一） 师：那画在地图上的中国版图都是什么形状？     

《绿》教学实录

<正>一、古诗导入,揭示课题师：上课前,先让我们一起来积累一些诗句。生：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。师：绿在垂柳。生：春风又绿江南岸,明月何时照我还？师：绿在江南岸。生：绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。师：绿在山原。生：一水护田将绿绕,两山排闼送青来。师：绿在田野。师：正所谓心中有绿意,满目皆是春。遨游完古诗中的绿色世界之后,我们一起来学习艾青先生的《绿》。     

《制作火箭模型》(自编教材,适合小学中、高年级)

一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，我国自１９７４年４月２４日发射第一颗人造地球卫星后，已成功发射各种类型的中外卫星５０多枚。你们见过发射卫星的壮观场面吗？ （待学生回答后，老师播放ＣＡＩ课件──我国发射第一颗人造卫星的实况。） 师：看完这一幕幕壮观而又激动人心的发射情景，你们有什么感受和想法？ 生；：发射场面十分壮观！ 生２：它说明我国空间技术已达到世界先进水平。 生３：它象征着祖国的伟大和富强。 生４：我想制作模型火箭。 （教师出示模型火箭，让其发光发声。） 师：我这里制作了一枚火箭，它和屏幕中的…     

用字理点燃学生对汉字的热情——《识字4》第一课时教学实录及评析

一学习生字:窥、障、泰 师:小朋友,今天咱们一起来学习几个成语. (出示) bào 管中窥豹 师:谁来读? (指名读,全班齐读) 师:豹,"豹子"的"豹".(出示豹子的照片)见过豹子吗? 生:见过. 师:在哪儿见过? 生:在动物园里见过. 生:我在电视上见过. 师:豹子是一种凶猛的食肉动物,古人就是根据豹子的样子造出了"豹"字.(出示甲骨文"( )")这个甲骨文字跟我们见过的豹子哪里比较像? 生:豹子张着大嘴,身体上有一圈一圈的纹,还有爪子和尾巴.