高校心理育人现状调查及影响因素探析

心理育人是十大育人体系之一,是提升高校思想政治工作质量的重要组成部分。界定了心理育人的内涵,并开展高校心理育人现状调查,从心理育人理念、心理健康教育课程开设、心理健康实践活动开展、心理咨询服务提升、心理服务平台建设、校园文化氛围打造六个方面探讨高校心理育人的影响因素,为创新高校心理育人的方法与途径提供借鉴意义。     

高校心理健康教育和咨询模式实践探析

大力推进大学生心理健康教育工作具有重要意义.高校要努力构建课堂教学、第二课堂活动、校园心理文化建设、心理健康普查与危机干预、个体心理咨询相结合的"五维一体"的心理健康教育和咨询模式,以促进心理健康教育功能的全面发挥.     

大学生创新创业教育与心理健康教育融合研究

大学生创新创业教育与心理健康教育是高校两种重要的教育方式,具有一致的价值内涵和相似的教育路径。创新创业教育为心理健康教育提供了促进个人成长的平台,心理健康教育为创新创业教育提供了有力的支持和保障。大学生创新创业教育与心理健康教育的融合路径包括整合课程教学体系、开展创新创业心理训练营、推行创新创业心理双导师模式、融汇创新创业竞赛与心理健康活动。     

试论高校学生的"亚健康"

“亚健康”状态广泛存在于高校学生中，其原因有体力、脑力、心理、社会四个方面的诱因。高校领导应充分认识心理健康教育的紧迫性，完善校内心理健康教育机构，加强心理教育课程建设，提高心理咨询水平。     

培智学校开展心理健康教育的问题与建议

由于智力落后儿童心理特点的特殊性,在组织和实施心理健康教育的过程中需要基于心理咨询理即:智力落后儿童的心理康复标准的问题:心理咨询适应症的问题;心理健康教育活动的实施方式及心理咨询的技术选用问题;评估工具的问题。目前北京市培智学校可以利用原有资源,逐步开展和完善针对智力落后儿童的心理健康教育活动。     

大学生心理健康教育存在的问题与应对策略

大学生在心理健康方面出现的一些不良心理倾向和问题,给高校的心理健康教育带来了挑战.将心理健康教育纳入常规教育体系、成立心理咨询机构、建立学生心理健康档案、提高心理健康教育课程的实际效果、开展全面心理咨询与辅导、建立网络心理健康教育平台、建立一支专业性强的师资队伍等,是加强大学生心理健康教育是高校心理健康教育的有效措施.     

高校辅导员心理健康教育功能探析

辅导员是高校心理健康教育网络的重要环节,辅导员可以进行心理健康教育宣传、开展心理辅导与心理咨询、参与学生心理危机预防与干预、进行心理健康教育研究等.强化辅导员的心理健康教育功能既是学生全面发展的客观需要,又有利于完善高校心理健康教育网络.     

职校生心理健康教育途径初探

职校生心理健康教育的途径很多，其中开设独立的具有职校特色的心理健康教育课程是主要途径，在各科教学中渗透心理健康教育是基本途径，开展心理健康辅导和心理咨询是特殊途径，在班主任、共青团和学生会开展的活动中渗透心理健康教育是重要途径，优化学校和班集体的文化心理环境是有效途径，开展网络心理健康教育是新途径，家庭、社会协同开展心理健康教育是支持性途径。     

高职大学生心理健康教育活动体系研究

高职大学生心理健康教育活动是一项系统工程,在这个"五位一体"的活动体系里,包括了开设心理健康教育课程、开展形式多样的心理健康教育活动、进行心理咨询与辅导、建立心理危机干预体系、开展心理调查与研究,可以全面提高高职大学生的心理素质,为学院各项工作的正常开展保驾护航。     

高校加强心理素质教育的基本途径

心理素质教育类课程建设是高等学校实施心理素质教育的重要内容，把心理素质教育类课程列入高等学校教学计划也是保证顺利实施心理素质教育的最好办法。目前，在心理素质教育类课程建设方面，尽管已经出版了多种版本的教材，许多高等学校也开设了《心理学》课程，并经常举办心理知识的讲座和开展心理咨询活动，但绝大多数高等学校的心理素质教育类课程还很不完善，难成体系，也没有真正地纳入到高校的课程体系建设中去。所以，高等学校要加强对大学生的心理素质教育，首要任务是搞好课程建设，把心理素质教育类课程正式纳入到高等学校整体的教育体系中，使之成为高等学校课程建设的有机组成部分。具体说来，可普遍开设《心理学》、《心理咨询》、《社会心理学》、《消费心理学》、《审美社会心理学》、《大学生心理健康》、《心理卫生学》等心理素质教育类公共课或选修课，向大学生传授心理卫生知识，使学生学会运用心理学知识进行自我调适，保持心理平衡，促进自身心理健康。     

心理育人视角下高校心理健康教育的困境与应对策略

作为高校思想政治工作十大育人体系的重要部分,心理育人对新时代高校心理健康教育提出了新要求。然而,当前不少高校仍面临尚未形成心理育人合力、心理健康教育方式单一、心理育人成效不明显等困难。高校要采取将心理育人摆在突出位置、形成心理健康教育新格局、加强课程建设、丰富心理育人活动、强化心理健康教育师资和咨询队伍建设等策略,努力推动高校心理健康教育创新发展。     

高校心理健康教育的德育功能研究

新时代背景下,部分大学生存在一定的心理健康问题,开展高校心理健康教育势在必行。高校心理健康教育与德育既有区别又有着密不可分的联系,应充分发掘高校心理健康教育的德育功能。高校心理健康教育德育功能的实现一方面能够提升高校大学生的心理素质,使其人格健全发展,另一方面将有效提高高校德育的教学效果,从而形成良性循环。新时代背景下应采用"医学+德育"混合双模式;心理发展和心理补救两手抓;开设心理健康教育课程;营造良好校园环境;做好心理危机干预、跟踪以及监控工作;加强心理咨询工作者队伍建设;做好高校心理健康教育调研工作的方式来保障高校心理健康教育德育功能的实现。     

萍乡高专构建立体心理健康教育网络

为了帮助学生增强心理健康观念．促进心理健康素质发展,完善自我意识．创造美好人生．萍乡高专成立了专门的心理咨询中心．配备了数名专职心理辅导教师。心理咨询中心负责组织开展每年一度的心理健康状况普查测试．举办并组织心理委员培训班．广泛宣传心理健康知识,开展形式多样、生动活泼、针对性强的心理教育活动。     

高职生心理问题分析及解决途径

新时期高职生心理问题很多。主要有神经症倾向、抑郁症倾向、心理障碍等。针对问题高校应建构院、系、学生组织三级心理健康教育体系，完善相关工作制度，充分发挥心理健康教育主渠道作用。开展心理咨询与指导，建立和完善学生心理普查和危机干预机制，尽力消除引起学生心理问题的诱发因素。     

高职生心理健康教育方法与途径探析

面对日益加剧的社会竞争,高职生在心理健康方面出现了一些不良心理倾向和问题,给高职院校的心理健康教育带来了挑战。积极思考相应的应对措施:将心理健康教育纳入常规教育体系、成立心理咨询机构、建立学生心理健康档案、提高心理健康教育课程的实际效果、开展全面心理咨询与辅导、开展有益心理健康的各种活动、建立网络心理健康教育平台、建立一支专业性强的师资队伍等,是高职院校心理健康教育的有效措施。     

关于中小学心理健康教育的研究

中小学心理健康教育的方式已由以个别心理咨询为主的方式逐步向以心理健康教育为主、心理咨询为辅的方式转变,心理健康教育工作步入了普及化、持久化、系统化和专业化的轨道.为适应这一新的变化,中小学心理健康教育,要开展对全体教师的心理健康教育培训、关注单亲和留守儿童的群体心理、开展同辈团体心理咨询、建立健康网络文化、开展性安全教育、建立心理危机干预运行机制等方面的工作,以收到更好的成效.     

浅论高校心理健康教育体系的完善

通过问卷调查,了解高校心理健康教育工作的开展情况及大学生对此项工作的期望,结合调查结果,提出高校应在心理咨询机构宣传、课程和机构建设及基层工作方面进一步完善。     

大学生对心理健康教育工作的满意度调查研究

对凯里学院在校大学生进行心理健康教育工作的满意度调查,研究发现,大学生对心理健康教育工作的平均满意度为2.349,整体不高.其中,满意度最高的因素为心理咨询机构的环境与设备配置,最低为专家开展的心理健康教育活动.建议高校深入开展心理咨询和心理健康教育主题活动,完善校、院(系)、学生班级三级心理健康教育体系.     

谈高校心理咨询与心理健康教育的关系

高校的心理咨询与心理健康教育,各有其确定的目标和使命,不能互相混淆、互相替代,更不能用心理咨询去代替心理健康教育.应该在普遍开展心理健康教育的基础上,开展心理咨询活动.     

大学生心理教育与引导研究

经过近八年的实践与探索,我校逐步形成了教学、各种课外教育活动、科研与咨询“四位一体”的心理健康教育模式。即以教学为主渠道普及心理健康知识;以开展丰富多彩的课外心理健康教育活动引导学生关注心理;以科学研究和经验总结创新心理健康教育的理论与方法;以开展心理咨询的实践来丰富心理健康教育的内容。这种心理健康教育工作的模式,使我校的该项工作走在了河南省的前列。