开展课外实践活动，提高学生的语文素养

语文实践活动是语文课程改革的一种新的形式,它集中体现了新课改全面提高语文素养的目标。而课外调查研究、课外阅读、开展好兴趣小组活动则是语文课外实践活动的主要方式。本文对此进行了探讨。     

切实开展课外阅读 有效提高语文素养

“语文素养”是2001年义务教育语文课标提出的一个重要概念。全而提高学生的语文素养是新世纪语文课程改革的总目标。提高学生的语文素养，需要从多方而人手。课外阅渎是语文教学的重要组成部分．是学生重要的阅读实践活动，也是形成语文能力、提高语文素养的重要途径。     

影视资源在初中语文教学中的运用

随着语文课程改革的深入和发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新，也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其丰富的学习资源，搞好影视资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习能力和良好的个性及健全的人格，有着十分深远的意义。     

影视资源在语文教学中的利用

随着语文课程改革的深入发展,“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在“实施建议”部分强调指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其…     

影视资源在初中语文教学中的运用

随着语文课程改革的深入和发展“,语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准(》实验稿)在“实施建议”部分强调指出“:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出“:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极…     

课外语文活动是高中语文重要的课程资源

《语文课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,尽可能多地创设各类活动,让学生在活动中学习语文,在学习语文中学会生活。"只有在各类活动中,学生才能最大范围地接触到课堂教学所不能包含的课程资源,最终构建自己的知识体系。丰富的课外语文活动为学生更好地学习大语文提供了广阔的空间,对提高教学质量,推动学生全面发展,实施素质教育,具有十分重要的意义。如何有效的开展语文课外活动,使其成为高中语文重要的课程资源,是时代的要求,也是语文教育发展的必然趋势。     

小学语文课外实践活动初探

开展语文课外实践活动，是语文教学改革的需要，是培养具有创新实践能力新型人才的需要。只要通过内容丰富、形式多样的语文课外实践活动，充分开发和展示学生的创造潜能，学生的语文综合素质就能得到有效的提高。     

正确把握各学段阅读教学的训练目标

“语文训练”在上世纪90年代一度是我国语文教学改革的关键词，现行语文课程标准提出“语文实践”的概念。“语文实践”既包括课内的语文活动——教师指导下的听说读写训练，也包括课外的语文活动——学生自主状态下的听说读写活动。因此，二者之间并非对立关系，而语文实践在语文课堂上的具体体现就是学生在教师指导下的语文训练。     

义务教育语文核心素养评价模型的建构与实践应用

依据课程标准研制语文核心素养评价模型,推进语文考试评价改革是促进基础教育发展的重要议题。参考核心素养取向的国际大型教育评价项目的实践经验,以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据,建构以“情境-语文实践活动-语文课程大观念”为核心的语文核心素养评价模型,其中：情境主要包括日常生活、文学体验、跨学科学习3种类型,语文实践活动是指为了达成语文课程学习目标、学生自主开展的运用语言文字的实践行为,语文课程大观念是学生通过语文实践活动获得的对语言文字运用本质规律的认识。该模型以真实而复杂的情境为依托,借助典型且综合的语文实践活动,系统评估学生对语文课程大观念的理解,可用于命题质量评估、语文过程性评价设计与实践、语文教育质量监测与提升等。     

开展语文综合实践活动的探索

语文综合实践活动是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准（实验稿）》把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,把它与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列。如何有效地开发学生的潜能,让学生从小掌握终身受用的学习方法呢？笔者在教学实践中将阅读与开发学生学习记忆潜能相结合,构建了以读书活动为主线的语文综合实践活动板块。     

开展语文课外实践,提高学生综合素质--浅谈低段语文教学的课外延伸

《九年义务教育语文课程标准》提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,仅仅靠一本语文书、几节语文课是远远不够的。因此,语文教学必须由课内向课外延伸,重视语文实践活动。并通过各种各样的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,     

开展语文综合性学习活动的实践探索

正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标,     

浅谈高职学生开展语文综合实践活动的设计原则

语文实践活动是语文课程与教学的必然要求,也是语文教科书的重要补充和延伸,对全面深化、提升学生综合语文能力、人文精神等语文素养具有重要的作用和价值。在语文教学中实施语文综合实践活动,掌握综合实践活动设计的原则是上好这门课的关键和前提条件,为高职生的未来发展奠定好基础。     

让学生走近课外阅读

课外阅读,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。大量的课外阅读本身就是智力开发活动,是自我教育过程,是一种美的情感陶冶。     

例谈语文综合性学习的三条途径

实施语文综合学习，主要体现在：语文课堂中渗透综合学习，彰显语文性；开展学习活动课，凸显综合性；践行课外活动，体现实践性。这样达到语文课程与课外知识的融通，书本学习与实践活动的结合，听说读能力的整体发展。     

语文课程资源开发和利用中的三个关系

全日制义务教育《语文课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。多方面提高学生的语文能力。从近年来实践方面看，一些教者往往没有处理好课内与课外、学与用的关系，过于追求形式而淡忘语文厚重的内容，片面强调“促进人（学生）的全面发展”而造成教师主导地位的缺失。笔者认为．要扭转这种状况，应处理好以下三个关系。     

开展课外活动培养语文素养

要提高学生的语文素养，仅靠课堂时间是远远不够的，更重要的还要和课外活动有机地结合起来。根据笔者多年的教学实践，认为开展语文课外活动主要有以下途径：课外阅读、课外写作、课外听说活动、课外实践活动．     

论语文活动学习

语文活动学习是语文课程的一种基本的学习方式,它具有实践性、自主性、整合性、人文性等特征。语文活动学习对语文课程具有重要的意义。它是语文有效教学的基本保障,是培育学生语文能力的核心手段。是促进学生个性全面发展的重要路径。语文活动学习的类型丰富。开展语文活动学习要要着眼于学生“语文”素养的培养与提升。要把课内活动学习与课外活动学习整合起来,要有意识地对活动加以指导与管理。     

语文综合性学习评价模式探讨

语文综合性学习是2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》提出的新的教学形态。它打破了传统的学科课程体系下那种仅重视课堂教学的封闭僵化的语文教学体系,力图在沟通语文课程与其他课程、语文课堂与学生课外校外生活的联系中,在学生积极自主的语文活动中,实现听说读写的整体培养、知情意行各方面语文素养的全面提升。《语文课程标准》也明确指出:综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。     

开展综合性学习，提高学生语文素养

在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。